[精]小班教案10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用團(tuán)、搓、揉等方法做紙雪球。

　　2.按照大小對(duì)雪球進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙；幼兒操作包

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)雪天游戲

　　師：我們?cè)谘┑乩锵矚g玩什么游戲？

　　小結(jié)：冬天，我們可以在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗，可以玩好多的游戲。

　　2.游戲“滾雪球”

　�。�1）說(shuō)說(shuō)雪球的.材料

　　師：這是什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)球的材料）用什么做的？今天我們用報(bào)紙來(lái)滾雪球！

　�。�2）幼兒操作

　　試試怎樣讓“雪球”越來(lái)越大？

　　小結(jié)：可以用團(tuán)、搓、揉、包的方法做雪球。

　　3.雪球排隊(duì)。

　　（1）有個(gè)小朋友也滾了好多雪球，可是他不知道怎么給這些雪球排大小，我們小朋友一起來(lái)幫助他！

　　（2）幼兒操作。

　�。�3）交流分享

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.在下雪天可以帶幼兒到戶外玩雪。

　　2.活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒知道雪球會(huì)越滾越大，但是太陽(yáng)出來(lái)就變小了，因?yàn)樗�怕熱�?/p>

　　3.區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用不同的方法給雪球進(jìn)行排序。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們?cè)谄綍r(shí)的家庭生活中備受父母和長(zhǎng)輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)注重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的使用借到了別人的玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.與同伴分享玩玩具的快樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的.樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)本堂的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準(zhǔn)備一些玩具.

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流介紹玩具

　　1.教師先出示自己帶來(lái)的玩具，并向幼兒介紹玩具。

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對(duì)其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。

　　二、交換玩具玩

　　1.幼兒先玩自己的玩具。

　　幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

　　問(wèn)題：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？

　　2.交流借玩具的禮貌用語(yǔ)

　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說(shuō)：“請(qǐng)”，征得對(duì)方的同意后才能玩，并要有禮貌的說(shuō)：“謝謝”。

　　3. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

　　教師要表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束

　　歸還整理玩具

　　請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說(shuō)話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做？

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式讓每個(gè)孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈(zèng)賀卡，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂(lè)。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓家長(zhǎng)配合，幫助每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限。

　　2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡。

　　3、小獎(jiǎng)品若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1、參觀布置好的活動(dòng)室，欣賞自己的勞動(dòng)成果。

　　2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

　　3、分組表演節(jié)目，及時(shí)發(fā)給小獎(jiǎng)品。

　　4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。

　　5、互贈(zèng)賀卡，相互說(shuō)祝福話語(yǔ)。

　　6、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們。

　　7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

　　在進(jìn)行完“染窗花”的活動(dòng)后，班上收到“下周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”的通知。本來(lái)預(yù)設(shè)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中最后一個(gè)活動(dòng)“制作新年賀卡”，我們經(jīng)商量，決定延遲到家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行，作為一個(gè)親子活動(dòng)，并臨時(shí)將第三個(gè)環(huán)節(jié)“慶祝新年”合并到家長(zhǎng)會(huì)中，具體安排如下：

　　1、家長(zhǎng)、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

　　2、英語(yǔ)教師引導(dǎo)幼兒表演英語(yǔ)。

　　3、家長(zhǎng)、幼兒合作游戲：“兔子和狼”。

　　4、語(yǔ)言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

　　5、家長(zhǎng)游戲：擊鼓傳球

　　6、音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲；全體合唱“新年好”。

　　7、親子活動(dòng)：制作賀卡

　　8、幼兒送賀卡給家長(zhǎng)，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。

　　9、男家長(zhǎng)背孩子游戲：烏龜爬坡。

　　10、班主任分發(fā)每個(gè)幼兒的年終評(píng)語(yǔ)。

　　11、和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　整場(chǎng)慶�；顒�(dòng)熱鬧、活潑而有秩序地進(jìn)行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足，每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完，教師總是及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的支持，大大調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動(dòng)------活動(dòng)室內(nèi)時(shí)而童聲朗朗，時(shí)而安靜井然，時(shí)而掌聲如雷，時(shí)而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個(gè)課題任務(wù)以家長(zhǎng)會(huì)的成功而圓滿完成。以往的'家長(zhǎng)會(huì)，有的班被家長(zhǎng)接走的孩子近十多個(gè)，然而令我們驕傲的是：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，沒(méi)有一個(gè)孩子跟家長(zhǎng)走。這也是對(duì)我們工作的充分肯定。特別是家長(zhǎng)們感謝、贊揚(yáng)、理解的話語(yǔ)更讓我們覺(jué)得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索，提高自身素質(zhì)，才能更好地勝任新時(shí)代幼兒教師這一角色！

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、幼兒創(chuàng)作紙（塑封紙）、大窗戶背景圖、音樂(lè)《天空之城》、顏料、油畫(huà)筆、抹布等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友你見(jiàn)過(guò)窗戶嗎？

　　2、你見(jiàn)過(guò)什么樣的窗戶？

　　二、 欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗

　　1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，（ppt1）

　　2、這和我們平時(shí)看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么？

　　總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！

　　4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？

　　5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）

　　總結(jié)：這是開(kāi)向天國(guó)的`窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！

　　6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？(了解高迪ppt8)

　　他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。

　　7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？

　　8、我們中國(guó)人也覺(jué)得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國(guó)人也把彩窗用起來(lái)了呢！(ppt9--11)

　　三、了解彩窗的制作

　　1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢？（ppt12）

　　2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？

　　2、窗戶上都有哪些線條呢？

　　3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧！（ppt13）

　　先用幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條把窗戶分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當(dāng)然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！

　　4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？

　　5、接下來(lái)老師要把窗戶變得更漂亮，看好了�。╬pt14--17）

　　老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂?jī)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當(dāng)然可以啊！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著也是一種美哦！

　　三、 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽分割和用色。

　　四、 評(píng)價(jià)、交流

　　1、 你最喜歡哪扇窗戶？

　　2、 為什么？

　　五、彩窗的延伸

　　活動(dòng)反思：

　　1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)美好事物的向往和欣賞之情。

　　2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動(dòng)了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足：

　　1.故事講述不夠生動(dòng)，語(yǔ)氣稍顯生硬，沒(méi)有親和力。

　　2.作畫(huà)要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說(shuō)出來(lái)，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。

　　3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí)，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛(ài)吃水果和牛奶。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

　　師：這是什么動(dòng)物？對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么？

　　小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

　　二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　師：你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？（沒(méi)有）讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的牛》。

　　提問(wèn)：

　　1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)手指）

　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁(yè)）

　　有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的`名字叫楊桃，把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè)，重新鞏固下水果名詞。

　　3)一只晚上，突然怎么樣了？（第5頁(yè)）（動(dòng)作提示）

　　4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來(lái)嗎？你從哪里看出來(lái)？

　　5)鄰居們也怎么樣了？那么小�？匆�(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì)怎么想？（很難過(guò)，很著急……）

　　6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢？（沒(méi)有）對(duì)，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

　　7)主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀�。�

　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶？請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō)：“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧！……

　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

　　10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

　　三、師生再次閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面，再次感知故事的內(nèi)容。

　　師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生��？讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！

　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛(ài)吃水果的人不容易生��？使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗�果里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒）

　　師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？總結(jié)：這只奶牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？

　　你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　師：我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康，對(duì)嗎？今天，老師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！

小班教案 篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　活動(dòng)《毛衣暢想曲》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一日幼兒晨鍛后，那天，由于天氣炎熱再加上運(yùn)動(dòng)的緣故，小朋友們紛紛脫衣，他們把脫下的毛衣有的當(dāng)成紙張折來(lái)折去，有的則把毛衣團(tuán)成一團(tuán)扔來(lái)扔去，在對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育的同時(shí)，我更欣喜地捕捉到了這是一個(gè)絕好的教育信息——小小的毛衣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅僅是可以保暖的衣服，還可能是一件新鮮的“玩具”，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更可能是一件容易讓人忽略的好教具，新《綱要》中明確指出：教師要善于捕捉教育挈機(jī)，于是我發(fā)動(dòng)幼兒收集穿不下的干凈舊毛衣，并設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi)——“變魔術(shù)”、“做游戲”、“跳舞”，并進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練，讓幼兒玩的高興，學(xué)地輕松。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)毛衣的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種玩法，進(jìn)行跳、爬等動(dòng)作技能訓(xùn)練。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，與同伴友好合作，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一件毛衣2、磁帶一盤

　　3、場(chǎng)地要求在地毯或草地上。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

　　師：“小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：有毛不是羊，有手不會(huì)動(dòng)，摸一摸，軟綿綿，穿一穿，暖洋洋，天冷不離身，天熱躺衣柜，請(qǐng)你猜一猜，這是什么？”

　　幼兒a：衣服

　　幼兒b：毛衣。

　�。ㄔu(píng)析：以謎語(yǔ)的形式自然呈現(xiàn)活動(dòng)的主角——毛衣，可以一開(kāi)始就緊緊吸引孩子的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。）

　　二、毛衣——變、變、變

　�。�1）、師：“毛衣在平時(shí)有什么用？”

　　幼兒a：可以穿

　　幼兒b：可以使自己變的好看。

　　幼兒c：可以保暖。

　�。ㄔu(píng)析：引發(fā)幼兒按常規(guī)思考，為教師以后的“特別事件”埋好“伏筆”。）

　�。�2）、師：“今天，老師要用毛衣來(lái)做件特別的事——變魔術(shù)，你信嗎？來(lái)，讓我變一個(gè)給大家看看�。。ㄕ�(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好魔語(yǔ)）——毛衣、毛衣，變變變，變根骨頭，啃啃啃。（我變的棒不棒，給點(diǎn)掌聲表?yè)P(yáng)我一下）恩，我再來(lái)變一個(gè)，你們來(lái)幫我念魔語(yǔ)：毛衣、毛衣，變變變，變只小鳥(niǎo)，飛呀飛。你們會(huì)讓毛衣變魔術(shù)嗎？自己趕快試試吧！”

　　幼兒：我們也想變魔術(shù)。

　　（評(píng)析：教師變“魔術(shù)”，引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象的“雙翼”。）

　�。�3）師：“誰(shuí)來(lái)變給大家看一看！”

　　幼兒a：毛衣、毛衣，變變變，變只飛機(jī)，飛呀飛

　　幼兒b：毛衣、毛衣，變變變，變只小船，開(kāi)呀開(kāi)

　　幼兒c：毛衣、毛衣，變變變，變塊餅干，啃一啃

　　幼兒d：毛衣、毛衣，變變變，變張報(bào)紙，看呀看……

　�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒自己“變魔術(shù)”，并進(jìn)行同伴間的交流，初步體驗(yàn)“變魔術(shù)”的樂(lè)趣。）

　　三、毛衣——做游戲

　�。ㄕ境蓛膳�，比一比哪個(gè)隊(duì)想的方法多）

　　1、師：“小朋友們變的可真棒！可老師我呀，不但可以讓毛衣變魔術(shù)，還可以讓它做游戲，你們可要仔細(xì)看好了。”（傘——學(xué)小矮人走路）（放音樂(lè)）“誒，毛衣還可以變成什么？你想怎樣玩？自己趕快試試吧！”

　　幼兒a：蝸牛殼——爬著走

　　幼兒b：馬尾巴——學(xué)小馬跳

　　幼兒c：牛角——學(xué)斗�！�…）

　　（評(píng)析：在“變魔術(shù)”的基礎(chǔ)又進(jìn)行單件毛衣邊變魔術(shù)邊做游戲，讓幼兒嘗試多種玩法。）

　　2、師：“和你對(duì)面的小朋友一起合作讓兩件毛衣緊緊的拉起手來(lái)，看看現(xiàn)在毛衣又變成了什么，可以怎么玩？”

　　幼兒：可以玩轉(zhuǎn)陀螺、雙腳跳、單腳跳……

　　鼓勵(lì)兩隊(duì)幼兒相互競(jìng)爭(zhēng)。

　�。ㄔu(píng)析：適當(dāng)增加難度，玩雙件毛衣，并進(jìn)行小的競(jìng)賽，培養(yǎng)同伴間的合作精神。）

　　3、師：“現(xiàn)在我們把所有的毛衣系起來(lái)，看看可以變成什么？你想怎么玩？”

　　幼兒a：長(zhǎng)繩——跳長(zhǎng)繩〈適當(dāng)增加難度〉

　　幼兒b：山洞——鉆山洞……）

　�。ㄔu(píng)析：玩多件毛衣，活動(dòng)進(jìn)入高潮部分，幼兒通過(guò)鉆、爬、跳等活動(dòng)，充分感受活動(dòng)的魅力所在。）

　　四、毛衣放松操（放音樂(lè)）

　　師：“玩了那么久游戲，我們身上都有些臭哄哄了，來(lái)，我們一起洗個(gè)澡吧！”

　　（評(píng)析：前幾個(gè)環(huán)節(jié)具有一定的運(yùn)動(dòng)量，所以安排幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做一段毛衣放松操，自然結(jié)束活動(dòng)。）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：?jiǎn)�發(fā)幼兒利用生活中的常見(jiàn)物品開(kāi)展有趣、有益的活動(dòng)。

　　（評(píng)析：讓幼兒學(xué)做有心人，學(xué)做“小發(fā)明家”，使活動(dòng)健康延伸下去。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、新穎的選材是本活動(dòng)的`一大亮點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“毛衣”層層展開(kāi)，活動(dòng)中教師始終牢記幼兒是活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)孩子得到快樂(lè)與發(fā)展，通過(guò)“猜謎語(yǔ)”、“變魔術(shù)”、“做游戲”等活動(dòng)，吸引幼兒快樂(lè)、全身心地投入活動(dòng)，讓他們勤思索、樂(lè)動(dòng)手，真正成為了活動(dòng)的主人，在體驗(yàn)合作快樂(lè)的同時(shí)，更嘗到了競(jìng)爭(zhēng)的喜悅。

　　2、在活動(dòng)中，教師還注意整合各種教育因素：如在“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)中，注重鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而在“毛衣做游戲”的環(huán)節(jié)中注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作一起克服困難，養(yǎng)成勇敢好學(xué)的好品質(zhì)，另外，還通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒做優(yōu)美的韻律動(dòng)作……

　　3、整個(gè)活動(dòng)還始終遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則：先開(kāi)始是“一件毛衣變魔術(shù)”、而后是“兩件毛衣變魔術(shù)做游戲”、最后是多件毛衣變魔術(shù)做游戲，如單件毛衣主要是進(jìn)行普通的跳、爬技能訓(xùn)練，而雙件時(shí)是要求毛衣放在地上平跳、多件時(shí)則為變化高度縱跳……活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，使孩子們?cè)隗w驗(yàn)快樂(lè)刺激的同時(shí)，順利參與活動(dòng)。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3．通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

　　3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

　　師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來(lái)了。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰(shuí)？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

　　1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些

　　什么，我們猜一猜�！�(我會(huì)自己穿衣服)（我會(huì)自己疊被子）(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。

　　2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

　　3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的`？

　　4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情�？�，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

　�。ㄈ�）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。

　�。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。

　　（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

　　1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

　　2．游戲：“疊被子比賽”。

　　“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的家里人有誰(shuí)，自己如何稱呼他們；

　　2、學(xué)念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“我”的照片，貼在磁鐵黑板上。

　　師：“瞧！這是誰(shuí)？（寶寶）”

　　二、請(qǐng)幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在“我”的上方。

　　師：“老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？”

　　三、請(qǐng)幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。

　　師：“爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�

　　四、請(qǐng)幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的.照片貼在媽媽的上方。

　　師問(wèn)：“媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�

　　五、師幼討論，他們應(yīng)該稱呼什么？

　　師：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）“

　　六、教師指著圖片念兒歌，幼兒學(xué)兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。

小班教案 篇9

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

　　準(zhǔn)備：

　　變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

　　建議：

　　1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

　　2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的.內(nèi)容。

　　3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

　　5、玩“恐龍變色”的游戲：

　　讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

　　6、提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

　�。�2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

　　7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

　　8、幼兒互相交流、欣賞作品。

　　小班綜合活動(dòng)：貪吃的變色龍

　　小班綜合動(dòng)物樂(lè)園

　　活動(dòng)名稱：聞一聞 、嘗一嘗

　　綜合活動(dòng)：可愛(ài)的魚(yú)兒

　　小班整合活動(dòng)：小花毯

　　小班整合活動(dòng)：瓶子和蓋子

　　小班綜合活動(dòng)：豆寶寶

　　綜合：小樹(shù)葉找媽媽

　　綜合活動(dòng) 盒子寶寶

小班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　2、體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。

　　“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”

　　“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”

　　“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”

　　2、理解、體驗(yàn)。

　　(1)教師示范，幼兒欣賞：

　　“兒歌的名字叫什么?”

　　“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”

　　“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”

　　(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”

　　“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”

　　“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”

　　(3)幼兒學(xué)念兒歌。

　　可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。

　　3、內(nèi)化遷移。

　　“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。”

　　活動(dòng)反思：

　　生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的.教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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