中班科學(xué)教案范例10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官通過(guò)主動(dòng)親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的行為活動(dòng)，對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于每個(gè)孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)“糖去哪了”讓幼兒通過(guò)操作了解溶解現(xiàn)象，豐富幼兒知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)名稱(chēng)：糖去哪了
活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水的口味和顏色上所發(fā)生的變化。
2、能用攪拌的方法觀察溶解的過(guò)程，了解溶解現(xiàn)象。
3、對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道多種可溶物和不可溶物
難點(diǎn)：了解溶解的現(xiàn)象過(guò)程
教學(xué)方法：
�、賹�(shí)驗(yàn)法 ②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ③觀察法 ④實(shí)際操作法
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程：
(一）彩虹糖實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索興趣。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細(xì)看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。
�。�2）提出問(wèn)題：當(dāng)糖、果珍遇到水后會(huì)怎樣？與開(kāi)始時(shí)見(jiàn)到的一樣嗎？
幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：
糖和果珍放在水里后會(huì)出現(xiàn)絲狀的.渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時(shí)的現(xiàn)象。用攪拌棒進(jìn)行攪拌可使它們?nèi)芙獾母�，我們最初�?jiàn)到的固體狀態(tài)的糖和果珍不見(jiàn)了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。
（3）幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┮l(fā)思考
小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進(jìn)水里，然后攪拌想一想、猜一猜會(huì)不會(huì)溶解？
（四）歸納總結(jié)
日常生活中的物質(zhì)，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經(jīng)驗(yàn)、增見(jiàn)識(shí)，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)、觀察，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄，與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《手影游戲》活動(dòng)視頻；
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；
3、音樂(lè)《手指操》；
3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。
師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）
2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。
師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）
3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢？
四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以?xún)焊枵Z(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么？然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么？
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們?cè)敢饨邮芨蟮?挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢？接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型）
七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧！�。◣熡谆�(dòng)）
八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
把廢舊可樂(lè)瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個(gè)能飛上天的小火箭，這種活動(dòng)對(duì)于好奇、好問(wèn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有強(qiáng)大的吸引力。設(shè)計(jì)者正是利用這種吸引力，來(lái)激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、參與者這樣一種和諧的.師幼互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1) 小火箭人手一個(gè)（大可樂(lè)瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體）。
2) 在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1) 提供可樂(lè)瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問(wèn)：你用什么方法使小火箭上天？
2) 幼兒演示小火箭上天的各種方法。
提問(wèn)：你最喜歡哪一種方法？為什么？
3) 幼兒驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè)瓶?jī)蓚?cè)，小火箭就會(huì)飛上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1) 提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)？到底是誰(shuí)把小火箭送上天的？
2) 幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問(wèn)：小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
3、競(jìng)賽游戲：火箭發(fā)射
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標(biāo)記為參照物，比比誰(shuí)的小火箭飛得高。
1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進(jìn)行比賽。
延伸活動(dòng)：
提問(wèn)：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
和紙玩游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集宣紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、玻璃紙、報(bào)紙等。
2、裝有顏料的盤(pán)子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測(cè)――兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？
2、試驗(yàn)――驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)
3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌�？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索：看看誰(shuí)爬的.快
1、猜測(cè)――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進(jìn)行操作。
3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。
2.幼兒能有一定的環(huán)保意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶（里面盛有足夠的水）。
2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米
3.小石子、小紙團(tuán)和足夠的沙子
幼兒已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
在有趣的飲料瓶主題活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)的投入到籌備活動(dòng)當(dāng)中，充分的參與共同準(zhǔn)備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒進(jìn)行操作裝扮，懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來(lái)源于幼兒的生活中，幼兒對(duì)于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí)，獲取了更多的方法及經(jīng)驗(yàn)，能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)幼兒觀察飲料瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么呢？它是什么飲料的瓶子呢？”（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)和了解。幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子可以有什么用處呢？”
幼：“可以賣(mài)錢(qián)，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。”
師：“小朋友們說(shuō)出了這么多得用處，小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來(lái)做什么了嗎？”
幼：“想！”
師：“那小朋友請(qǐng)先閉上小眼睛，老師把它們變出來(lái)好不好？”“一二三，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛吧！”“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師都把瓶子做什么了？”
幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“老師在拿瓶子做運(yùn)動(dòng)。”
師：“今天，這些飲料瓶來(lái)到了我們的活動(dòng)室，想和小朋友們一起做游戲，你們高興嗎？”
幼：“高興！”
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的興趣。）
�。ǘ�、自由探索飲料瓶的多種玩法
1、幼兒自由玩空飲料瓶
（1）.師：“飲料瓶有很多種完法，剛才老師也表演的一種玩法，我想小朋友們都迫不及待的想試一試，來(lái)跟瓶子做游戲了，對(duì)嗎？”
幼：“對(duì)！有的鼓掌！”
師：“小朋友們可以拿一個(gè)玩，也可以拿多個(gè)玩，還可以跟其他小朋友一起來(lái)玩，但要注意安全不能打逗,大家請(qǐng)玩吧！”
�。ㄓ變鹤杂蓢L試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面，發(fā)出不同的響聲；有的幼兒把瓶蓋擰下來(lái)，用嘴對(duì)著瓶口吹出聲來(lái)；有的幼兒用另個(gè)瓶子敲打橫放在地上的那個(gè)瓶子，地上的瓶子能蹦起來(lái)......)
�。�2）.交流玩法
師：“請(qǐng)***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的。”“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ò扬嬃掀慨�(dāng)玩具是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種玩法，幫助有困難的幼兒，讓他們體會(huì)成功的喜悅。）
2、幼兒自由玩裝有東子的`飲料瓶
�。�1）.師：“剛才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢？小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)試一試吧！”
�。ǔ鍪緶�(zhǔn)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。）
師：“小朋友們自己來(lái)選擇東西來(lái)裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋。可以選一樣裝也可以選多樣裝，可以自己玩也可以和小朋友一起玩�！�
�。�2）.讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩^察并引導(dǎo)嘗試多種玩法。）
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對(duì)口不是顛倒上下，玩起了沙漏；有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最后還灌滿水，看著瓶子里各種東西的變化等等。）
�。�3）.交流玩法
師：“請(qǐng)***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的�！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)，我讓小朋友們?cè)谄孔永镅b上東西嘗試新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。）
�。ㄈ�、談話小結(jié)
師：“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂(lè)嗎？（快樂(lè)�。﹦偛牛∨笥褌兡銈兊耐娣ǘ己馨�，其實(shí)，在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道還有那些物品嗎？（紙杯，紙盒，易拉罐，報(bào)紙等等。），這些物品都不要隨便扔掉。”
�。ㄍㄟ^(guò)進(jìn)一步的談話讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。）
�。ㄋ模�、做健康啞鈴操
師：“剛才，老師看見(jiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做運(yùn)動(dòng)，來(lái)鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師一起來(lái)做啞鈴操鍛煉身體吧！”
“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳。”
師：“今天，飲料瓶和小朋友們一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把他們送回家，讓他們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。）
教學(xué)內(nèi)容附錄
這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側(cè)平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中丟棄物，但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有著很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲的材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定在幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，來(lái)提取和激活它們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩大家共享”的方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)玩瓶子，幼兒在時(shí)間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
前段時(shí)間由于我班剛開(kāi)展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛(ài)》，帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過(guò)此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來(lái)制作自己喜歡的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤(pán)子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團(tuán)一個(gè)；歌曲《大饅頭》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來(lái)，面粉是小麥磨出來(lái)，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》
二、激發(fā)興趣
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉，提問(wèn)幼兒：
1）小朋友看看這里有些什么？你吃過(guò)嗎？
2）誰(shuí)能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）
2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過(guò)看、摸的方式感知面粉的`外部特征：白色、無(wú)味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。）
（1）小朋友再看這是什么？（面團(tuán)）再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣？面團(tuán)怎樣做出來(lái)？
�。�2）誰(shuí)知道怎樣把面粉變成面團(tuán)？
�。�3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)
三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。（鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙）
要求：面要和得均勻，音樂(lè)停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點(diǎn)心裝到盤(pán)子里放到展示臺(tái)來(lái)。
四、交流與分享：
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過(guò)程。
五、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友我們做好面團(tuán)了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）
師：那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動(dòng)：感恩教育（請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。
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中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦？可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的'困難（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈�？好，坐上我們的小火�?chē)出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?/p>
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)（1）檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶�，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
教學(xué)延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1、取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。
3、整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒的.積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱(chēng)。
幼兒一起說(shuō)出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？
師：手里拿著泡沫積木，請(qǐng)一名幼兒回答？
幼答：會(huì)浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì)沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái)，我們先來(lái)猜想。
3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來(lái)，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說(shuō)沉在水底，一部分幼兒說(shuō)浮在水面上，但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)或錯(cuò)，而是告訴他們，一會(huì)我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。）
教師小結(jié)：我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)了。那猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致�，F(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作
1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）
2、教師提問(wèn)：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)？師請(qǐng)xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？
幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說(shuō)會(huì)浮在水面上。
師：不要爭(zhēng)論，咱們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說(shuō)：回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為鼓勵(lì)。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說(shuō)沉在水底，xx幼兒說(shuō)浮在上面。
師：我請(qǐng)想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。
幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒(méi)有想到的）我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過(guò)了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說(shuō)：“小朋友都說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類(lèi)活動(dòng)
師：剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看
沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子
（1）陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）墻上為什么會(huì)有光斑？
（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）
�。�3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎？你是怎樣讓它動(dòng)的？
�。ü庥半S鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
�。�1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？
�。�2）怎樣才能跑的快點(diǎn)兒？
�。�3）請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺(jué)？
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒討論）
2、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
�。�1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的'一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽(yáng)光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么？
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小朋友、青蛙、大樹(shù)小時(shí)候的名稱(chēng)和樣子。
2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長(zhǎng)大，初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：班上幾個(gè)小朋友嬰兒時(shí)的照片（哭泣、喝奶、被抱）、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹(shù)、小樹(shù)苗的圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物和植物的感念。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)故事初步感知大家小時(shí)候的名稱(chēng)和樣子
2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知
�。�1）了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng)，知道人會(huì)長(zhǎng)大。
提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)？他在干嘛？（出示班上小朋友“嬰兒”時(shí)的照片）
小結(jié)：小朋友還是嬰兒的時(shí)候，不會(huì)走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。
提問(wèn)：現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣？（長(zhǎng)大了）
想想我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子？能干什么？
小結(jié)：人是從嬰兒時(shí)期慢慢長(zhǎng)大的.，那時(shí)候我們還不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話，愛(ài)吃奶，還經(jīng)�？�，后來(lái)在大人的養(yǎng)育和幫助下，才慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，能上幼兒園了，以后還能長(zhǎng)得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。
了解青蛙、小樹(shù)小時(shí)候的情況，知道動(dòng)物、植物也同樣也能長(zhǎng)大。
提問(wèn)：看看這是什么？它們小時(shí)候叫什么？是什么樣子的？（出示青蛙和大樹(shù)圖片，先請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，再試試出示蝌蚪和小樹(shù)苗的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。）
小結(jié)：青蛙小時(shí)候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長(zhǎng)大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹(shù)小的時(shí)候是小樹(shù)苗，它們也會(huì)像小朋友一樣慢慢長(zhǎng)大，會(huì)發(fā)生變化。
3、通過(guò)游戲，鞏固認(rèn)知
教師：小朋友們都知道了人、動(dòng)物、植物都是從小長(zhǎng)大的，而且還會(huì)不斷地變化，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲“比比誰(shuí)最快”。玩法：老師說(shuō)出動(dòng)植物小時(shí)候的名字，幼兒說(shuō)出其相應(yīng)長(zhǎng)大以后的名字。
附故事：
一天，一個(gè)小孩兒，一只青蛙在大樹(shù)下講自己小時(shí)候的事。小孩兒說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)走路，也不會(huì)說(shuō)話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說(shuō)：我小的時(shí)候，不會(huì)跳，也不會(huì)呱呱叫，是一只細(xì)尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽(tīng)了兩個(gè)朋友說(shuō)的話，大樹(shù)樂(lè)了，笑著說(shuō)：你們知道嗎？我小時(shí)候是風(fēng)一吹就會(huì)搖晃的小樹(shù)苗咧！ 原來(lái)一切事物每天都在不斷地變化呀！
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們都能夠理解自己會(huì)成長(zhǎng)，一切事物都是在不斷地變化，在活動(dòng)中了解了小朋友小時(shí)候的樣子和名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)了小青蛙、大樹(shù)、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱(chēng)，在游戲中鞏固了對(duì)小青蛙、大樹(shù)、蝴蝶等動(dòng)植物小時(shí)候的樣子和名稱(chēng)。
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