小班教案集錦（5篇）

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。

　　2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。

　　3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。

　　2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。

　　3．立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個(gè)（附1，圖9~圖13）。

　　4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）。

　　活動(dòng)過程

　　1．以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會(huì)出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。

　　2．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞

　　(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，

　　初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。

　　(2)教師提問“開出什么動(dòng)物呀？”幼兒說：“小雞�！苯處煼瓐D確認(rèn)。（見圖2）

　　(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見圖3），說：“它的身上也有門，它會(huì)開出什么動(dòng)物來呢？”教師第三次范唱。

　　(4)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說：“小雞”。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認(rèn)。（見圖4）

　　(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5），說：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。

　　(6)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說：“還是小雞�！苯處煼瓐D（見圖6）追問：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的�！�

　　(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。

　　(8)教師提問“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒：“還是小雞�！苯處煼瓐D（見圖8）追問：“什么顏色的小雞？”幼兒：“橙色的�！�

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　幼兒在感受歌詞的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的啊？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。

　　4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

　　(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9），教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。

　　(2)教師打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖10)，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小

　　動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鴨�！苯處煟骸靶▲喸趺闯�歌的呀？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”。

　　(3)教師再次打開一個(gè)立體的“蛋”（見圖11）。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥�！苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”。

　　5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜

　　教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”，打開后展示蛋中藏著的.“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞，將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來？”通過兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。

　　在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識(shí)別顏色到學(xué)習(xí)動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)從蛋變成小動(dòng)物的過程，調(diào)整自己的動(dòng)作，努力邊唱邊做動(dòng)作。在不斷重復(fù)的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達(dá)成目標(biāo)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對(duì)于小班幼兒來說，請(qǐng)幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì)阻礙部分幼兒的參與度，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí)，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的

　　“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過程

　　引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的'東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

小班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動(dòng)，讓幼兒通過自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

　　2、運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、感受與同伴合作的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能換詞仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

　　(第一、二句)手拉著手前后晃動(dòng)身體，(第三句)用手指著對(duì)方，(第四句)拍手。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　教師：“(打開電視，展示圖片)小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

　　2二、基本部分：

　　(一)教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。

　　1、通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”

　　2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

　　教師：“小朋友，你們聽到我念了什么?”

　　(請(qǐng)小朋友說一說。)

　　3、再次表演一遍，速度較慢。

　　教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么?”

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

　　教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸!

　　(兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣)。”

　　(集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

　　教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來?”

　　4、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

　　5、換詞仿編兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。

　　三、結(jié)束部分教師：

　　“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�

　　活動(dòng)反思：

　　《拉大鋸》

　　這首兒歌篇幅短小、精煉，朗朗上口，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　但是由于兒歌中的'這一詞，對(duì)于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過，他們并不了解，這需要我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好地把握，因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片，讓幼兒有直觀的認(rèn)知，了解拉鋸的動(dòng)作，從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作，就顯得很輕松、容易。

　　在基本部分欣賞兒歌時(shí)，我使用了觀看情景表演這一方法，通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中，孩子們的注意力一直被吸引著，積極性相當(dāng)高，也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

　　在幼兒學(xué)念兒歌時(shí)，我們讓幼兒兩兩結(jié)合，手拉手，一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌，在拉鋸的情境中念兒歌，幼兒邊玩邊學(xué)，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。

　　這樣孩子們通過自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲�！�

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

　　2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幸福的小狐貍》

　　2、小狐貍布偶

　　活動(dòng)過程

　　1、小狐貍布偶

　　——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

　　2、聽《幸福的小狐貍》

　　——我每天生活的'很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提問

　　——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。)

　　——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)

　　——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。)

　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)

　　4、說說自己的幸福

　　——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)

　　——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

　　活動(dòng)反思

　　《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的爬的能力，及聽信號(hào)爬的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一只呼啦圓、小兔頭飾、小烏龜形象（可以是小玩具）

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣，引題。

　　1、教師當(dāng)媽媽，帶小兔出去玩。（開火車出場(chǎng)）

　　2、空氣真好，讓我們一起來鍛煉一下身體吧。（做呼啦圈操）

　　二、學(xué)習(xí)爬

　　出示小烏龜玩具，激發(fā)興趣。

　　三、你們瞧，誰來了。

　　1、幼兒自由學(xué)烏龜爬

　　2、用呼啦圈當(dāng)貝殼，（增加難度爬，放在背上）

　　3、聽鼓聲辯方向爬。

　　游戲：小兔和狐貍

　　小兔找食物去，聽到“大灰狼來了，”就馬上躲到山洞里，（呼啦圈當(dāng)山洞）

　　四、太陽下山了，小兔子坐上火車和媽媽回家。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的`發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí)，根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

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