大班語言教案[優(yōu)秀7篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識

　　2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害

　　3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

　　活動過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

　　3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　4．教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲

　　1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　3． 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

　　4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

　　三、了解噪聲的危害

　　師：你們還聽到過哪些噪聲?

　　幼兒交流討論.......

　　師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

　　教師小結(jié)：

　　噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

　　師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？

　　幼兒交流討論之后，

　　教師小結(jié)：

　　影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

　　四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑�如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

　　活動評析

　　在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的.游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)保活動，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

大班語言教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。

　　2、理解散文，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）

　　2、胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。

　　3、錄制的配樂散文。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）這是一本怎樣的書？

　　師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

　　2、理解散文詩第一段的內(nèi)容。

　　（1）初步欣賞散文第一段。

　　師：誰來讀這本綠色的書了？

　　小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？

　　（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。

　　師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的`？

　�。�3）表演散文第一段

　　3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。

　　師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

　�。ㄕ堄變郝犱浺敉暾�地欣賞散文。）師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？

　　4、完整欣賞散文詩，體驗優(yōu)美的意境。

　　5、創(chuàng)編：綠色的書

　�。�1）師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？它會怎么讀呢？

　　（2）幼兒創(chuàng)編

　�。�3）個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。

　　6、結(jié)束活動。

　　師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？

　　指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

　　活動延伸：讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。

　　2、圖片，設(shè)計圖紙和筆。

　　活動重難點：

　　重點：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　難點：為小猴設(shè)計新房周圍的環(huán)境。

　　活動過程：

　　一、談話活動，主題導(dǎo)入

　　1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

　　2、小猴為什么一點也不高興？

　　3、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

　　二、初步交流，經(jīng)驗分享

　　1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。

　　2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述。

　　三、討論分析，經(jīng)驗拓展

　　1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的`長處。

　　小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

　　你覺得小動物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

　　2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢？

　　四、設(shè)計活動，大膽表達(dá)

　　1、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計新房周圍的環(huán)境？

　　2、請小朋友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新房周圍環(huán)境。

　　3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計圖。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班語言教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對錯，發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

　　2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應(yīng)。

　　(二)情感目標(biāo) 在出錯和糾錯的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

　　二、活動準(zhǔn)備各種動物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

　　三、活動過程

　　1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2．教師講述一句話，請幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤。

　　提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

　　3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。

　　4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。

　　例如：①小狗喜歡爬到樹上去玩。

　�、诨疖嚳梢栽诠�路上開。

　　③鹽是苦的.。

　　④春天，知了在樹上叫。

　�、菹卵┑臅r候，荷花開了。

　�、逓觚斒橇�只腳，螞蟻是四只腳。

　　⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

　　5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤。

　　五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。

　　六、環(huán)境中滲透 在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯誤。

　　七、家庭中滲透 家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標(biāo)實現(xiàn)程度

　　內(nèi)容適合程度

　　活動設(shè)計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現(xiàn)

　　存在問題

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過生動的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力

　　2．根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運(yùn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的`愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．自制故事圖書一本（內(nèi)有文字）、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

　　2．裝有少許黃豆的托盤若干（與幼兒人數(shù)相等）。

　　活動過程：

　　1．封面閱讀

　�、俳處煶鍪咀灾茍D書，引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎？你是怎樣看出來的？

　�、凇澳阒�道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎？”引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　2．大書閱讀

　�、俜�開書的第一頁（遮住書中文字部分），設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的？”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來？”

　�、诖蜷_文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

　�、劢處熞来畏�開第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么？重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

　　a．“滾滾想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滾到海邊，蹦到月亮上）

　　b．“滾滾滾到海邊了嗎？蹦蹦蹦到月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想）

　　c．“滾滾為啥躺在那里不動了？蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了？你有什么好辦法嗎？”

　　3．幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

　　4．拓展活動

　　幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、閱讀了解一些簡單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

　　2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、能仔細(xì)傾聽，理解主要的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件；幼兒用書人手一本

　　活動流程：

　　介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸

　　活動過程：

　　（一）介紹小工具

　　教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

　　教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機(jī)械，它們都很有用。

　　森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

　�。ǘ�）看看說說解讀圖意

　　1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

　　2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

　　鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）

　　3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

　　4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

　　教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

　　5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

　　6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

　　教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

　　7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

　　8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

　　9、出示圖九：這個小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運(yùn)不上去怎么辦呢？

　　10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

　　我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？（升旗的時候）

　　11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

　　12、出示圖十二：是什么辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？

　　教師小結(jié)：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。

　　13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？

　　他們能成功嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：因為有了小機(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。

　　14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸�？鞓返纳�活。

　�。ㄈ�）自主閱讀完整講述

　　教師：剛才我們看的這個故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書，請你從第4頁開始看，一直看到第19頁，邊看邊講，等會講給大家聽。

　　1、幼兒自主閱讀，教師個別輔導(dǎo)。

　　2、請一個幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。

　�。ㄋ模┗顒友由�

　　教師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師使用了什么機(jī)械呢？

　　出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說說名稱和用途。

　　教師結(jié)束語：肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的'生活變得更加美好！

　　教學(xué)反思：

　　從實施過程來看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗比較豐富，說明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來了，這里表明這個環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來，教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時還強(qiáng)調(diào)了簡單、省時省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個部分中教師忘記了一個環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時候，沒有聯(lián)系實際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動作描述得很詳細(xì)，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個提問，引發(fā)了幼兒對團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實際生活，選擇的這幾個接卸由小到大，功能各有所不同。整個活動時間較長，如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。

　　小百科：機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械，他們是簡單機(jī)械。

大班語言教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2．能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。

　　教學(xué)重點：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1.故事完整PPT；

　　2.音樂；

　　3.大路背景圖：上面有若干"石頭"（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷）；

　　4.石頭小豬的標(biāo)簽；

　　5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節(jié)

　�。ㄒ唬┯赂业氖�頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　�。ǘ�）驕傲的石頭小豬

　　1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現(xiàn)在它心里可能會怎么想？

　　2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

　　提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

　�。阂詾樽约旱谋绢I(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3.完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現(xiàn)主題

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

　　2．幼兒說說自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大�。�師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標(biāo)簽）點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的'想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發(fā)孩子思考。整個活動，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

　　改進(jìn)：

　　1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學(xué)的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

　　3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

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