小班教案4篇[必備]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　一、目標(biāo)

　　1、 喜歡自己的家，熟悉并簡單區(qū)分不同房間的主要特征和功用

　　2、 幫爸爸媽媽搬新家，體驗(yàn)做事成功的快樂

　　二、材料

　　1、 我班孩子家庭生活環(huán)境的錄像

　　2、 各種家電、家具的圖片，膠棒

　　三、過程

　　1、 出示家庭生活環(huán)境的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察

　　l 我們小朋友都有一個美麗、舒適的家，我們看看這是誰的家呀？（看錄像）

　　l 咦，這是什么房間呀？（這是揚(yáng)揚(yáng)家的客廳）

　　看看客廳里有什么呀？（沙發(fā)、電視機(jī)、桌子、椅子……）

　　客廳有什么用呀？

　　對了，客廳是招待客人的，客人來了我們請他干什么呢？（請坐，請你喝杯茶）

　　l 瞧，我們又來到了臥室，里面放了些什么呀？（床、大櫥、電視機(jī)……）

　　臥室是干什么的`呀？（睡覺的）

　　l 我們再參觀一下?lián)P揚(yáng)家的衛(wèi)生間和廚房，這兩個房間有什么用呀？

　�。〒P(yáng)揚(yáng)可以在衛(wèi)生間里洗澡，上廁所。爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜）

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

　　2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。

　　3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的'想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

　　2、《春天》的歌曲音樂。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖引發(fā)興趣。

　　1、教師出示美麗的春天背景圖。

　　t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

　　2、幼兒回答。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

　　1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

　　2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

　　4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……

　　5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

　　6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開花”“長大”。

　　7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

　　8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

　　9、t：你聽到了什么？

　　t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

　　t：除了春雨還有誰？

　　t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。

　　10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

　　三、嘗試兒歌的仿編。

　　1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

　　2、幼兒嘗試仿編。

　　3、活動結(jié)束。

小班教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設(shè)計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

　　2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。

　　3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

　　活動過程

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

　　運(yùn)用圖片，感知詩歌

　　師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

　　這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的�！�)

　　逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

　　借助手套，學(xué)說詩歌

　　師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

　　小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

　　師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

　　幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。

　　發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌

　　師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

　　逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)

　�。和郏�春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)

　　結(jié)束活動

　　結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的.畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

　　附：兒歌

　　春天的顏色

　　小草說：春天是綠綠的。

　　草莓說：春天是紅紅的。

　　迎春花說：春天是黃黃的。

　　桃花說：春天是粉粉的。

　　現(xiàn)場點(diǎn)評：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　從已有經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)幼兒共鳴

　　顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增加幼兒想說、敢說，愿意表達(dá)的機(jī)會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　巧妙運(yùn)用教具，鞏固兒歌內(nèi)容

　　教師巧妙運(yùn)用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新穎簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。

　　2、懂得小伙伴要友好相處。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

　　2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

　　活動過程：

　　一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

　　師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

　　二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：

　　圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的? 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

　　1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：開心)

　　2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：害怕)

　　3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

　　三、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。

　　1、先請兩名幼兒上來做示范。

　　師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌)

　　2、請幼兒自發(fā)找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

　　四、討論交流，給圖片取名。

　　議一儀：小熊做了哪些不對的'事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

　　活動反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。