科學(xué)教案7篇(精華)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.探索紙板只有一個能頂起來的點(diǎn)，知道不同形狀的物體其中心點(diǎn)不同。
2.體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？
�。ǘ⒂變撼醪教骄繄A形頂紙板方法，感知紙板只有一個點(diǎn)能頂起來的。
1.教師介紹材料，提出探究的要求。
師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
師：“圓形紙片的身上有好幾個點(diǎn)，小朋友在每個點(diǎn)上都試一試，在能頂起來那個點(diǎn)的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點(diǎn)打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)。”
2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。
3.結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點(diǎn)上圓形紙片能頂起來？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎？”
4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上�！�
�。ㄈ�、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的'方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點(diǎn)能頂起來。
1.介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
師：“今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點(diǎn)，你們猜猜，在幾號點(diǎn)能將紙片頂起來？看看中心點(diǎn)能不能頂起來？”
2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。
3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。
4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。
教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”
5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一個中心點(diǎn)就能將紙片頂起來�！�
�。ㄋ模�、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。
教師：“是不是所有圖形的中心點(diǎn)都能將紙片頂起來呢？老師今天還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點(diǎn)能不能將紙片頂起來？請?jiān)谀軐⒓埰斊饋淼狞c(diǎn)的那個地方，用筆畫個小圓點(diǎn)做上記號！”
四、活動延伸
1.在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒繼續(xù)探究頂紙板。
2.在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
【活動準(zhǔn)備】
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
【活動過程】
（一）魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細(xì)了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢�，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠怼�
1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦�？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢�，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝猓醪礁兄諝�。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
（四）周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣�。磕敲茨銈冋f空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？
教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
�。┍Ｗo(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的'感覺？
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>
2、教師：我們?nèi)诵枰諝�，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
【活動反思】
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動中，揭開身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。
本次教學(xué)活動，我通過四個環(huán)節(jié)讓幼兒一步一步的認(rèn)識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料，為幼兒進(jìn)行探索活動提供了物質(zhì)的基礎(chǔ)，也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小實(shí)驗(yàn)《毛巾濕了嗎？》調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈，在做實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細(xì)觀察，動腦思考。通過實(shí)驗(yàn)幼兒知道杯子中確實(shí)有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時(shí)也感受到空氣到處都有，通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識空氣的作用，通過《捉空氣》、《吹氣球》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒對《吹氣球》游戲非常專注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。
第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒了解空氣遭受污染的情況及其危害性，這是本次活動的一個難點(diǎn)，在這環(huán)節(jié)我是通過多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)攻破這一難點(diǎn)。
第四個環(huán)節(jié)是游戲《 踩氣球》，通過這一游戲使本次活動達(dá)到高潮，這次教學(xué)活動，我為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時(shí)引導(dǎo)，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動。本次教學(xué)活動的最大亮點(diǎn)是老師的提問非常積極、有效。
不足的是活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不太緊湊，老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇，在游戲《吹氣球》這一環(huán)節(jié)之前老師應(yīng)向幼兒交代清楚，氣球隨時(shí)都會爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索欲望可能會更強(qiáng)，游戲參與性會更高，教學(xué)效果會更佳。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過程與方法:
通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性
教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等
三、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對話的短片，看后讓學(xué)生談?wù)剬Χ唐睦斫猓瑤е曇艉鸵魳吩俅尾シ哦唐�，找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生說聽后的感受。
2、屏幕放一段材料關(guān)于保護(hù)我們自己的聽覺器官，找同學(xué)談感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護(hù)聽力的?怎樣才能保護(hù)我們的聽力?
四、遠(yuǎn)離噪聲:
聽一段錄音，非常吵雜 。同學(xué)聽后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強(qiáng)的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強(qiáng)烈的`汽笛聲等對人的損傷很大。
五、控制噪音:
1、過高或過低的聲音會影響我們的聽力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個別同學(xué)回答。
2、小組活動，做一個發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。
3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。
4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量?為什么啊?我們應(yīng)該在公共場合怎么做啊?
六、課后延伸:
1、同學(xué)們平常用耳麥聽音樂嗎?經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?
2、從哪些地方需要保護(hù)我們的聽力?如何保護(hù)我們的聽力?
課后反思:這節(jié)課的教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。
通過本節(jié)課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性，在一些科學(xué)課中要創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。
2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。
4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。
過程與方法
1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。
2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。
3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。
4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。
2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。
【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。
2、教師演示器材:歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動能力的影像資料。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？
二、學(xué)習(xí)新課
1、我們的出生與生長變化
�。�1）我們是從哪里來的;
�。�2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;
（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。
�。ㄕf明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）
2、我們的一生
�。�1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的'身體特點(diǎn)。活動分為四步:
�。ㄒ唬⒄页錾磉呑钍煜さ娜�;
�。ǘ⑴逅麄兊哪挲g段;
�。ㄈ阉麄儦w到不同的年齡組;
�。ㄋ模�、觀察他們的身體特點(diǎn)。
�。�2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。
�。�3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。
3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）
4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。
板書設(shè)計(jì)：
7 我們的生命周期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)
16歲一35歲為青年
35歲一60歲為中年
60歲以后為老年
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。
2、圍繞話題談?wù)�，能用連貫的語句談?wù)撟约核赖摹白鎳睢薄?/p>
3、有做中國人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最
活動準(zhǔn)備：中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動過程：
一、講述“我喜歡祖國什么”。
教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么？為什么？”
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。
1、教師：
“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長江）
“看看黃河的水是什么顏色的？長江的水是什么顏色的？”
2、教師小結(jié)：“黃河和長江是我國有名的兩條河流，黃河是我國的母親河，它的水是黃色的.，長江是我們中國最長的江，它跨越我國好幾個省�！�
3、教師：“中國最長的城墻是什么？”（中國最長的城墻是萬里長城）
4、教師：“中國最大的城市中央花園是什么地方？”（北京天安門廣場）
5、教師：“中國最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰）
6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時(shí)候皇帝居住的地方）
7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方？”（我國最高的宮殿是西藏的布達(dá)拉宮，它坐落在山上）
8、小結(jié)：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢？因?yàn)樗鼈冊谥袊菙?shù)第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。
三、比比誰知道的祖國之最多
活動要求：將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。
延伸：你還知道哪些祖國之最？講給同伴聽。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
探究過程和方法：
能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；
能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；
會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態(tài)度：
體會到合作與交流的重要價(jià)值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象
難點(diǎn)：能對動物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語學(xué)生準(zhǔn)備：帶父母的照片
教學(xué)過程
教學(xué)安排教學(xué)效果
一、導(dǎo)入
1.以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的.遺傳現(xiàn)象。（板書課題）
2.我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰
3.學(xué)生討論后回答
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）
二、學(xué)習(xí)新課
1.人類的遺傳現(xiàn)象
�。�1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。
�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
（3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
�。�4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人
2.動物間的遺傳現(xiàn)象
（1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
（2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現(xiàn)象
�。�1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
（2）小組討論回答
4.總結(jié)
不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象
你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現(xiàn)象的推測
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報(bào)
四、拓展作業(yè)
(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？
板書設(shè)計(jì)
生物的遺傳現(xiàn)象
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的
花紋、手指形狀在相似的特征
鼻子、嘴形??
科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.能夠主動提出問題，大膽實(shí)踐，積極探索。
2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會變化的。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：聲音是有大小變化的。
難點(diǎn)：了解噪音對我們生活的影響。
【活動準(zhǔn)備】
鞭炮聲、優(yōu)美的音樂、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書包、紙箱、被子。
【活動過程】
(一)導(dǎo)入
播放鞭炮聲，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。
(二)展開
1.感受噪音。(鞭炮聲逐漸放大)
提問：
(1)聲音大的時(shí)候有什么感覺?聲音小的時(shí)候有什么感覺?聲音不大不小的時(shí)候有什么感覺?
(2)“小朋友喜歡什么樣的聲音?”讓幼兒大膽講出自己的感受。
小結(jié)：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱為噪音”。噪音會影響我們的生活、學(xué)習(xí)以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。
2.實(shí)驗(yàn)活動。
提問：“錄音機(jī)的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢?”(請幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述)
(1)請幼兒用老師準(zhǔn)備的物品想辦法將聲音變小。(可以引導(dǎo)幼兒將錄音機(jī)蓋起來)。
(2)請幼兒分別用每一種物品都實(shí)驗(yàn)一下，然后講一講錄音機(jī)被哪種物品遮蓋后聲音最小。
小結(jié)：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大�！�。
3.游戲《給錄音機(jī)蓋被子》
(1)讓幼兒聽一聽，放在毛巾下的'錄音機(jī)和未放在毛巾下的錄音機(jī)聲音一樣嗎?
(2)再往上加一塊毛巾，錄音機(jī)的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三第四塊毛巾，聽聽錄音機(jī)的聲音有什么不一樣?
討論結(jié)果：毛巾越厚，聲音越小。
(三)結(jié)束
1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護(hù)我們的耳朵?請小朋友學(xué)一學(xué)快樂的鞭炮聲。
2.活動延伸：閱讀《幼兒用書》(“老虎”第六頁)，熟悉各種物體聲音。