[集合]大班語言教案5篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受自己成長(zhǎng)中的快樂。

　　2．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3．讓幼兒了解，比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講述活動(dòng)：請(qǐng)你說一說

　　1．教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

　　指導(dǎo)語：老師手中的相冊(cè)里面都是你們小時(shí)候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長(zhǎng)大了，很能干，會(huì)做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長(zhǎng)多了還是……頭發(fā)長(zhǎng)了嗎？個(gè)子長(zhǎng)高了嗎？穿的衣服是短的還是長(zhǎng)的，等一下老師請(qǐng)小朋友看了小時(shí)候的'照片以后說一說，他小時(shí)候是怎樣的，看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

　�、�、幼兒看照片。

　　2．請(qǐng)幼兒說一說自己小時(shí)候是怎樣的，“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說句子。

　�、�、教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)講述。

　�、凇⒔處熆偨Y(jié)幼兒小時(shí)候的變化。

　　2．請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

　　指導(dǎo)語：小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長(zhǎng)高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長(zhǎng)了……還是？你們學(xué)會(huì)了哪些以前不會(huì)做的事情，如：自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等）

　�、�、請(qǐng)幼兒講述現(xiàn)在的自己。

　�、凇⒔處熆偨Y(jié)幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

　　二、游戲：口才大比拼。

　　1．把幼兒分成兩組[蘋果組（Apple）、雪梨組(Pear)]

　　2．讓幼兒用“我小時(shí)候……現(xiàn)在……”說出自己的變化。

　�、佟⒚拷M每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶，并說對(duì)圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個(gè)。（一個(gè)圖形寶寶算一分）

　�、�、看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會(huì)得到我們的禮品。

　　③、如不保持安靜，離開椅子或講小話的則扣除本組圖形寶寶。

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說說自己的友情。

　　2、樂意幫助尋找"襪子"，并仔細(xì)解讀畫面，提高觀察、記憶等綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、解讀封面、引出活動(dòng)：

　　1、襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

　　我?guī)Я艘粋�(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》

　　大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（保暖）那這本書里的襪子到底是什么呢？

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解：

　　1、你覺得要丟掉"襪子"嗎？

　　我們來看看這本書，看看這個(gè)故事，說這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說 我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)打牌，我決定扔了它孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎？

　　大家說說自己小時(shí)最愛玩的玩具這個(gè)男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

　　2、你的朋友還在嗎？

　　男孩說我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會(huì)帥極了，可是我的'襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它.

　　樹越來越多，走著走著我們來到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說你今天不能跟我回家了，可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開我我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹林，可是糟了，等我回去襪子不在了大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？

　　三、觀察圖示、尋找"襪子"1、樹林里的"襪子"在哪兒。

　　于是他在森林里大聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？

　　要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，一會(huì)我線索，大家一起幫小孩子找到襪子線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）現(xiàn)在大家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏線索2有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子走著走著又出來5號(hào)和6號(hào)草地線索3 有骨頭的草地可能有襪子 留下2號(hào)和5號(hào)線索4 有較多棵樹的草地上有襪子 5號(hào)2小木屋的"襪子"在哪兒。

　　有五個(gè)小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里3、兔群里的"襪子"在哪兒。

　　四、找到襪子 回家小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我！

　　五、這本書的名字是《永別了襪子》剛才開始問的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？

大班語言教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1） 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　�。�2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　（3） 豐富詞匯：得意。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進(jìn)

　　入活動(dòng)室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃

　　的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)�！八�找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這

　　時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。

　　提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？

　　（高興）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。

　　提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（

　　第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的'

　　想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：

　　1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。

　　2、課中利用課文空白處，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、提倡個(gè)性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號(hào)、邊讀邊演）閱讀是個(gè)性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

　　4、師生共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師生互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

　　6、課臨結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇�、舒服，提高語言表述能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣，體驗(yàn)語言交往的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-應(yīng)該說些什么

　　2、紙、筆。

　　3、語言磁帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放故事錄音，引出課題。

　　1、辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。

　　番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的？

　　2、為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

　　3、番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣；

　　可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，

　　也會(huì)很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。

　　這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢？引導(dǎo)幼兒積極討論。

　　4、番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結(jié)果怎么樣？

　　5、如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說？

　　6、后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的'？

　　你覺得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　二、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

　　三、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法。

　　1、幼兒根據(jù)排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

　　2、師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。

　　故事《番茄先生和辣椒小姐》

　　辣椒小姐是位舞蹈家。番茄先生是位舞蹈家。他們住在同一棟樓。

　　番茄先生上午練歌，下午休息，晚上去表演。

　　辣椒小姐呢，她是上午休息，下午跳舞，晚上去表演。

　　他們常能在劇院碰到，可是從不理睬。這是為什么呢？

　　原來，番茄先生上午練歌的時(shí)候，辣椒小姐正好在睡覺。番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會(huì)很生氣�？煞�茄先生并不知道，仍然唱他的歌。

　　同樣，辣椒小姐下午練舞的時(shí)候，番茄先生也正好在休息。辣椒小姐的腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，都會(huì)很生氣�？衫苯沸〗悴⒉恢�道，仍然跳她的舞。

　　終于有一天------辣椒小姐氣呼呼地下樓，因?yàn)樽叩锰�快，把腳給崴了。

　　番茄先生呢，因?yàn)闋?zhēng)吵時(shí)聲音太響，把喉嚨喊啞了。這下，他們都不能去表演了。

　　這一個(gè)月安靜極了。

　　番茄先生好了一點(diǎn)，就上街去，給辣椒小姐買了一雙漂亮的舞鞋。

　　辣椒小姐能走路了，也上街去，給番茄先生買了一只很帥的領(lǐng)結(jié)。

　　第二天，辣椒小姐在地板上鋪了一塊厚厚的地毯。番茄先生也把練歌-的時(shí)間改到了下午。從此，他們不但成了好鄰居，還經(jīng)常合作表演節(jié)目，成了一對(duì)好搭檔。

大班語言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

　　2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

　　3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、故事錄音、呼啦圈

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。

　　(1)聽故事錄音第一段。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

　　2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

　　(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

　　(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)

　　3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

　　(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

　　(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的`烏龜。

　　4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

　　繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

　　5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

　　陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事結(jié)尾，感悟哲理。

　　1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

　　(1)觀察畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

　　2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

　　現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

　　活動(dòng)反思：

　　堅(jiān)持不懈的毅力是一個(gè)人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造條件，而《犟龜》這一語言活動(dòng)適時(shí)適宜地滲透在啟蒙階段中。活動(dòng)中，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥?jiān)持到底的成功感。

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