中班教案精品（6篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2．聽信號(hào)做動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、小熊頭飾；大鼓一只。
2、設(shè)置情景：樹林、山洞。
3、房子一座。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號(hào)的'變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
活動(dòng)過程：
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
1、今天老師和你們一起做個(gè)游戲。我做大熊，你們做小熊好嗎？
2、現(xiàn)在跟著我一起來活動(dòng)一下身體吧！
二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒練習(xí)。
三、參觀新家。
1、教師：寶貝們，告訴你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了，讓我?guī)銈円黄鹑⒂^一下吧！
2、幼兒跟著教師向前行進(jìn)。
3、在家聽音樂休息。
四、小熊運(yùn)糧食。
1、教師：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過冬的糧食了，寶貝們，讓我?guī)銈円黄鹑ミ\(yùn)糧食吧！
2、途中設(shè)置情境：遇蛇。引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)做躲好的動(dòng)作。
3、到達(dá)目的地，運(yùn)糧食。
4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。鼓勵(lì)幼兒互相幫助、協(xié)調(diào)地往背上裝糧食。
五、運(yùn)糧食回家。
教師：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同的葉子，知道秋天葉子的變化
2、了解葉子的不同用途
3、大膽交流自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋姑娘(配班老師扮演，頭上戴著花環(huán)，脖子上戴著用不同葉子穿成的項(xiàng)圈，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)
2、秋天多么美的音樂
3、禮品盒一個(gè)，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫，葉的賀卡
4、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色，不同形狀的葉子，每組一份，膠水、顏料、線
5、葉子的用途的課件
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，(秋姑娘來了)情境引入：
教師：“今天咱班請(qǐng)來一位特殊的客人，是誰呢，你們看，他來了”教師邊說邊播放音樂《秋天多么美》“秋姑娘”隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室，教師引導(dǎo)幼兒觀察客人身上有什么，現(xiàn)在什么季節(jié)，啟發(fā)幼兒說出客人是秋姑娘，并向客人問好，歡迎客人到來
二、秋姑娘的禮物：
“秋姑娘來到咱們班，還給小朋友帶來了好多禮物，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神秘，還藏在神秘箱里，大家猜猜看，幼兒隨便猜想，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀察，用眼睛看，這些禮物是什么，用什么做的?并用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同，教師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么，有什么不同，葉貼畫用葉子貼成，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁面上再印到紙上，葉的賀卡把葉子風(fēng)干再塑封，這些禮物都是葉子做成的，葉子真神奇啊。@_@我是分割線@_@三、觀看課件，了解樹葉的用途
小朋友喜歡秋姑娘的'禮物嗎?秋姑娘說了，要小朋友回答出它的問題，就會(huì)把禮物送給大家，秋姑娘的問題是：“樹葉還能干什么?請(qǐng)小朋友觀看電視，答案就藏在電視里”請(qǐng)秋姑娘播放課件，讓幼兒了解樹葉的不同，找幼兒回答樹葉的用途，并請(qǐng)秋姑娘為答對(duì)的幼兒發(fā)禮物，教師與幼兒小結(jié)：
葉子的用途，可以做葉貼畫、葉拓印、葉的賀卡，葉子還可以調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境，有的葉子還能食用，比如香椿能做香椿雞蛋，炸香椿魚，花椒芽葉 通過加工食用等
四、幼兒操作活動(dòng)，為秋姑娘制作禮物：
秋姑娘給我們送來禮物，我們?cè)撛趺崔k?也給秋姑娘做些禮物吧，不過秋姑娘說了喜歡用葉子做的禮物，小朋友想想葉子能做什么禮物?
1、老師示范，“你們看，老師能用這些葉子變魔術(shù)，他們都能變成什么?教師邊說邊用葉子做葉子的書簽，葉貼畫小魚、蝴蝶，葉印畫花朵。
2、引導(dǎo)幼兒制作
“葉子這么神奇，我們快點(diǎn)用它給秋姑娘做禮物吧“，幼兒說以說打算用葉子做什么，再讓幼兒自愿選擇制作的內(nèi)容，將幼兒分組，一組做葉的書簽，一組做葉拓印，另外兩組做葉貼畫。
五、為秋姑娘送禮物
播放音樂《秋天多么美》請(qǐng)幼兒隨音樂給“秋姑娘”送禮物自然結(jié)束活動(dòng)
中班教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣，幼教中班語文教案 《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>
2． 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3． 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1． 重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2． 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
四、 活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬� 開始部分：
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。
1． 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2． 教師提問：這些食物都是用什么做的？
�。ǘ� 基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）
幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品，幼兒教案《幼教中班語文教案 《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰贰?/p>
1． 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。）
2． 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。
�。�1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。
教師提問：a.黃豆是什么顏色的？
b.黃豆是什么形狀的'？
c.黃豆上有什么？
d.黃豆摸上去有什么感覺？
3． 認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�。�1） 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）
�。�2） 引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)，說出豆制品。
教師提問：你還吃過哪些豆制品？
（3） 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4.結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學(xué)反思
策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的.、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語言表達(dá)。
我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
中班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
火是日常生活中常見的東西，在給人們帶來便利的同時(shí)亦可以給人們帶來災(zāi)難，因此，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)火，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，特設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因的'同時(shí)如何避免發(fā)生火災(zāi)。
2、初步掌握幾種自救逃生的技能，會(huì)打火警電話119。
3、懂得如何自我保護(hù)。
4、激發(fā)幼兒喜愛、尊重消防員的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得怎樣避免發(fā)生火災(zāi)。
難點(diǎn)：掌握幾種自救逃生的技能。懂得如何自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“火大王”頭飾、電話、“119”數(shù)字卡片、煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
幼兒扮“火大王”導(dǎo)入。
二、主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┯^看火災(zāi)圖片
1、引導(dǎo)幼兒分析、討論引起火災(zāi)的幾種常見原因。（在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示有可能引起火災(zāi)的煙頭、火柴、大火機(jī)、鞭炮等）
2、交流如何避免發(fā)生火災(zāi)。
3、小結(jié)：
過度：在小明住的小區(qū)里，由于人們不安全用火用電，所以出事了。大家請(qǐng)看：
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《火與電》第10—12頁。
1、圖中發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？
2、如果自己是圖中的小朋友，會(huì)怎樣做��？
3、小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)或者發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要立刻撥打火警電話119求救救，想辦法離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
4、借助涂色“119”記住號(hào)碼。
5、打電話游戲：
玩法：教師扮演消防電話接線員，幼兒扮演撥打火警電話的人，學(xué)習(xí)打求救電話。
6、教育幼兒不能隨便撥著玩，要尊重消防員叔叔的勞動(dòng)，不能隨便撥打火警電話。
7、如果你被困在火災(zāi)中，那你該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？（掌握多種自救逃生技能）
8、情景演戲：教室播放消防警報(bào)聲，幼兒用毛巾掩住口鼻逃出教室。
三、總結(jié)：
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為已達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)火有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得火災(zāi)發(fā)生的原因從而知道如何避免發(fā)生火災(zāi)，如：①不亂扔煙頭，②不隨處放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的電器等。幼兒掌握了幾種自救逃生的方法：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，懂得撥打電話“119”求救；被火災(zāi)困住時(shí)，懂得如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。總言之，通過本次活動(dòng)，提高了幼兒的安全意識(shí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠通過肢體各部分的配合，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2．能運(yùn)用已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)意，并能夠大膽說出自己動(dòng)作的獨(dú)特之處。
3．在活動(dòng)中保持愉快的情緒，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，能獨(dú)立做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作；能夠根據(jù)音樂進(jìn)行肢體表現(xiàn)活動(dòng)，有一定的控制能力。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（結(jié)合計(jì)劃設(shè)計(jì)制作）；一間空間較大的活動(dòng)室。
活動(dòng)重點(diǎn)
利用身體的各個(gè)部分，相互配合做出一些簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
配合游戲情景，產(chǎn)生獨(dú)特的動(dòng)作創(chuàng)意。
活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入階段。
展示課件中的魔法鞋屋。
引導(dǎo)語：今天老師要帶小朋友們?nèi)バ【`開的魔法鞋店，里面的鞋子都和小精靈一樣會(huì)魔法，穿上這些有魔法的鞋子就會(huì)擁有神奇的魔力。
分析
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的任務(wù)意識(shí)，將他們從淺層次的對(duì)課件的興趣引申到動(dòng)作表現(xiàn)，順理成章地切入到主題。
2．模仿課件中鞋子和人物的動(dòng)作。
展示課件中的鞋子，請(qǐng)幼兒模仿鞋子的動(dòng)作。配上音樂，培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們看看魔法鞋屋里面的鞋都是什么樣子的，如果你穿上它，會(huì)不會(huì)想和它一起跳舞呢？
分析
將日常靜態(tài)的鞋子變?yōu)閯?dòng)態(tài)魔法鞋，而且配以音響和聲效，有利于幼兒運(yùn)用多種感官直接感知，從而猶如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。在模仿鞋子的活動(dòng)中，需要教師先引導(dǎo)孩子對(duì)課件中的鞋子仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)鞋子的獨(dú)特之處，引導(dǎo)他們用全身各個(gè)部位相互配合完成動(dòng)作。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受不同的音樂風(fēng)格，配合音樂做出動(dòng)作。比如，慢走鞋就配以舒緩的音樂，蹦蹦跳跳的鞋就配以活潑歡快的音樂，將孩子們帶入游戲情景中，并隨著音樂營(yíng)造的氣氛大膽、自由地表現(xiàn)。
3．模仿課件中人物的動(dòng)作。
展示課件中不同人物的不同動(dòng)作。
引導(dǎo)語：我們來看看這些人從魔法鞋屋里買了什么樣的鞋子，他們穿上以后變成了什么樣子，你來學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
分析
由單個(gè)鞋子的簡(jiǎn)單模仿過渡到對(duì)人物全身動(dòng)作的復(fù)雜模仿，提升幼兒活動(dòng)難度，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的層次性。在這個(gè)環(huán)節(jié)，觀察與討論也非常重要。在集體的觀察與討論后，教師可請(qǐng)1～2名幼兒到前面來先做一次，這樣不僅可以鼓勵(lì)與肯定做示范的幼兒繼續(xù)發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，也激發(fā)了其他幼兒為了展現(xiàn)自己而更加努力。
4．脫離課件，自由表現(xiàn)。
脫離課件，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒更大的創(chuàng)造潛能，產(chǎn)生動(dòng)作創(chuàng)意。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在我要去魔法鞋屋買鞋了，猜猜老師買的是什么鞋？
分析
教師先做出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作猜猜老師買的是什么魔法鞋。目的是幫助幼兒擴(kuò)展動(dòng)作詞匯，豐富幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`熱情。一旦幼兒興趣被調(diào)動(dòng)起來，會(huì)呈現(xiàn)出很多精彩表演和獨(dú)特的創(chuàng)造性。
5．游戲活動(dòng)：我們都穿魔法鞋。
游戲口令：我們都穿魔法鞋，一二三變變變。
分析
在活動(dòng)中，有的孩子不愿意在集體面前表現(xiàn)自己，但在小組無人關(guān)注的狀態(tài)下，他們卻表現(xiàn)出獨(dú)特的能力。為了給這些孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心，活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中孩子們可以自由表現(xiàn)，隨意地在教室中活動(dòng)，但是聽到“變變變”的時(shí)候，就要擺出一個(gè)身體造型靜止不動(dòng)，告訴老師自己穿了什么魔法鞋。老師要發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，若幼兒創(chuàng)造出某種動(dòng)作時(shí)，特別是對(duì)平日里不愛表現(xiàn)的幼兒，老師更應(yīng)該欣賞，并讓其他幼兒一起來模仿學(xué)習(xí)。
6．放松環(huán)節(jié)：小精靈的魔法棒。（配以舒緩的鋼琴曲）
為小精靈設(shè)計(jì)更多有奇特魔法的鞋子，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)語：小精靈要施魔法了，把你們粘在地板上，一動(dòng)也不動(dòng)。先粘住你們的腳，再粘住你們的身體，粘住你們的嘴、眼和頭。
分析
設(shè)計(jì)放松活動(dòng)，主要是結(jié)合幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)和生理需要，符合動(dòng)靜交替的原則。教師設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情景，假裝身體的某個(gè)部分被粘住了，只剩下其他的部分可以動(dòng)，直到全身都被粘住。再慢慢地逐步恢復(fù)，等到全身又可以活動(dòng)自如時(shí)，又激發(fā)幼兒參與的興趣，使幼兒更樂于投入到放松活動(dòng)中。
活動(dòng)延伸
1．開展親子活動(dòng)，請(qǐng)爸爸媽媽一起參與魔法鞋屋的活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。
2．可以讓幼兒結(jié)合自己的強(qiáng)項(xiàng)，利用不同的形式設(shè)計(jì)魔法鞋，如用繪畫、舞蹈等方式來表現(xiàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
創(chuàng)意肢體動(dòng)作是我們學(xué)習(xí)多元智能理論后一個(gè)全新的課題，這個(gè)活動(dòng)給我們帶來運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的新的啟示。多媒體課件的使用，為整個(gè)活動(dòng)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)都在幼兒原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步深入，不斷為幼兒提升用肢體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。富有想像力的情境設(shè)計(jì)，深深吸引著幼兒在輕松、愉悅的氛圍中自然大膽地發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了幼兒運(yùn)用身體進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。教師的教學(xué)張弛有度、動(dòng)靜交替、收放自如，充分展現(xiàn)了教師活動(dòng)前的周密思考和精心準(zhǔn)備，是非常具有創(chuàng)造性的一次大膽實(shí)踐。
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