（精）實(shí)用的小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 在分享中認(rèn)識新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 對水果有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動重難點(diǎn)：
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道
認(rèn)識新的水果種類
活動準(zhǔn)備：
1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》
2、 每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等
活動過程：
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師：（1）你帶來的說過是什么？它是什么樣的？
（2）哪些水果是你從來沒見過的？是什么樣的？
�。ù谁h(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認(rèn)識，因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識的水果，教師可以通過提問，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。）
二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的？為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗(yàn)證，分別放在各組桌面上。
師：看看他們的'果肉是什么顏色的？。你猜對了嗎？
�。ㄗ層變旱脑薪�(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞，不管幼兒的猜測是正確，還是錯(cuò)誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)）
四、 幼兒品嘗水果。
師：你品嘗了哪些水果？味道怎么樣？
�。ń處熞⒅貜乃奈兜�、果肉（如軟硬）、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征）
教學(xué)反思：
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果，整個(gè)活動很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。
另外，這個(gè)活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進(jìn)行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎？整個(gè)活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。
所以覺得這個(gè)活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1. 體驗(yàn)故事中動物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。
2. 注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中角色的變化。
3. 能理解并復(fù)述作品中的`重復(fù)句：他鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事，愿意表演故事。
活動準(zhǔn)備
1. 邀請大班幼兒排練故事《擠呀擠》
2.木偶及圖片：小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬、大奶牛。
活動過程
一．引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗(yàn)。
提問：你和誰擠著睡過覺嗎？擠著睡覺有什么感覺？你喜歡嗎？
二．講故事《擠呀擠》
寶寶一個(gè)人睡覺，真害怕呀！他“哇哇”哭著去找媽媽。
“吱吱吱”，來了一只小老鼠。他鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“喵喵喵”，來了一只小貓咪。她鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！” “
“汪汪汪”，來了一只大灰狗。他鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“喔喔喔”，來了一只花公雞。他鉆進(jìn)被窩里，高興地說:“真暖和呀！”
“呼嚕�！�，來了一只大肥豬。他擠呀擠，擠進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀！”
“咩咩咩“，來了一頭大奶牛。她擠呀擠，擠進(jìn)被窩里，高興地說；“真暖和呀！”
“吧嗒吧嗒”，寶寶回來了。他擠呀擠，擠進(jìn)被窩里，高興地說：“有這么多朋友在一起，我不害怕啦！”
三．提問：為什么小動物要來擠者睡覺？寶寶喜歡嗎？他怎么說的？故事里有誰？
四．教師操作木偶表演，以情景對話的方式引導(dǎo)幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答，按照出場的先后順序?qū)游飯D片展示在黑板上。
五．欣賞大班幼兒表演故事，幼兒跟學(xué)重復(fù)句。
六．和老師一起講故事，重點(diǎn)講重復(fù)句。
教學(xué)反思
幼兒聽故事時(shí)注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點(diǎn)講重復(fù)句。
小班教案 篇3
小班語言活動猜謎語教案學(xué)反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，愿意參加猜謎活動，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜謎語教案吧。 活動目標(biāo)：
1. 愿意參加猜謎活動。
2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動過程：
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1. 教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
活動反思：
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的.圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班教案 篇4
主題的生成：
孩子們到大班去作客，活動結(jié)束時(shí)已經(jīng)快吃午飯了，保育員阿姨忙著將餐具準(zhǔn)備好，蕓怡象突然發(fā)現(xiàn)了什么，驚訝地對萱凝說："你看，筷子!哥哥姐姐用的筷子!"萱凝不以為然："我家里也用筷子!媽媽也教我的!"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了，氣氛熱鬧極了。師：你們試過用筷子吃飯嗎?振宇：沒試過，奶奶說大人才用筷子吃東西。諍卓：我會用筷子的!竹兒：筷子這樣夾菜的。(用手比劃)陽陽：夾得慢，用勺子吃得很快的!(一下子，孩子們圍繞著"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個(gè)問題爭論起來。同時(shí)，孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發(fā)出來。教育與生活是密不可分的，立足于生活的活動才是孩子們所需要的。)晟晟：我夾肉圓夾不住，可以用筷子一戳的。師：用的什么樣的筷子嗎?晟晟：有一種頭上尖尖的那種。蕓怡：我媽媽有一種紅紅的筷子的，放著不讓我碰的!師：你們還看見過哪些漂亮的筷子呢?旭陽：爸爸以前帶我去南禪寺，有個(gè)店賣筷子。有許多，還有亮晶晶的。(孩子們對筷子有一些經(jīng)驗(yàn)，并且對于嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久，但他們對自己感興趣的問題會十分投入。筷子已經(jīng)成為幼兒關(guān)注討論對象，在孩子們無數(shù)個(gè)問題中形成了初步的活動方案。因此，我們逐漸產(chǎn)生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設(shè)想。)
典型活動過程活動一：
筷子自助餐活動來源：
孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進(jìn)餐，十分羨慕，七嘴八舌地議論，氣氛熱鬧極了。師：你們想試試用筷子吃東西嗎?想用筷子夾什么吃?諍卓：夾餅干!好兒：夾餅干!還有火腿腸!一鳴：我會夾豆子呢。萱凝：還可以夾水果。陽陽：媽媽還會夾鵪鶉蛋。師：你們想夾這么多種東西啊!那么明天我們一起來用筷子吃自助餐，好嗎?你可以和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備一雙你喜歡的筷子，帶到幼兒園里來。
活動目標(biāo)：
1、能嘗試探索筷子的使用方法。
2、體驗(yàn)品嘗美味食物帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、條形、方形、圓形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小豬手偶一只。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景，激發(fā)幼兒的 活動興趣。
師：(教師出示手偶)小豬邀請我們?nèi)ニ易隹湍?準(zhǔn)備了好多食物，我們?nèi)タ纯从行┦裁春贸缘?(孩子門在自由觀察中發(fā)現(xiàn)了食物形狀的不同，有長條形的、方形的和圓形的三種食物。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物，探索筷子的使用方法。
1、幼兒嘗試使用筷子。(以下是活動現(xiàn)場實(shí)錄)師：陽陽你用筷子夾什么好的東西?陽陽：小蕃茄!師：你是怎樣夾住的?陽陽：我是這樣夾的。(一邊說，一邊用筷子示范。)師：振宇你會用筷子嗎?(發(fā)現(xiàn)振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋，可是試了幾次都沒能夾起來，最后是把碗湊著盆子，用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內(nèi))振宇：我……會。(回答有些猶豫。)師：那請你用筷子夾一個(gè)鵪鶉蛋給小豬瞧瞧!振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋，可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手勢不對。)師：你先去夾夾長條形的食物，然后再來試試夾鵪鶉蛋好嗎?振宇：好的。(指導(dǎo)策略：活動中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒不能輕松地使用筷子，我引導(dǎo)他們先去試試夾長條形和方形的食物，因?yàn)檫@些食物是比較容易夾住的，讓他們有一個(gè)循序漸進(jìn)地練習(xí)過程。)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"筷子歌"。師：振宇小朋友剛才出現(xiàn)了困難，他想吃鵪鶉蛋，可是怎么也夾不起來，你們能幫幫他嗎?諍卓來夾一個(gè)給振宇看看。(引導(dǎo)幼兒觀察陳蕓怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個(gè)鵪鶉蛋送入了振宇碗內(nèi)。)師：噢!原來是這樣用筷子夾食物的!"小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個(gè)飽!"師：我們一起來試試!(引導(dǎo)幼兒隨教師一邊念兒歌，一邊用筷子演示練習(xí)。)(幼兒再次嘗試探索，重點(diǎn)觀察振宇的操作活動，并示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。)三、引導(dǎo)幼兒談?wù)動每曜映詵|西的感受，鼓勵幼兒能大膽參與討論。師：你們會用筷子夾什么?(以下幼兒語言實(shí)錄)萱凝：我會用筷子夾火腿肉、小豆子!好兒：我會夾小蕃茄和漢堡球。晟晟：我都能夾起來的!(說的很驕傲)師：大家覺得筷子用起來方便嗎?陽陽：我會用筷子了，挺方便的!小婧：我也會用了，筷子能夾好多東西吃!振宇：圓圓的東西筷子難夾住，筷子不好用!(從孩子們的交談中，我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。并且在操作過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。)師：筷子其實(shí)是一個(gè)非常好的小幫手，它能使我們的小手變得很靈巧。教師反思：通過自助餐的形式，幼兒嘗試探索了筷子的使用方法�；顒又形姨峁┝瞬煌瑢哟蔚牟僮鞑牧�、三種形狀的食物，讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的，有的是比較難夾住的，目的是即滿足不同層次的幼兒，又讓幼兒獲得成功，又給個(gè)別幼兒提供一個(gè)循序漸進(jìn)的練習(xí)過程�；顒又�"筷子兒歌"的運(yùn)用為像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個(gè)"腳手架"，通過間接引導(dǎo)的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法�；顒又霸谏顓^(qū)中也相應(yīng)的提供了一些筷子游戲材料，讓幼兒有初步用筷子的經(jīng)驗(yàn)。
活動二：筷子派對活動來源：
"筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高，所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛，"茶余飯后"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等，而且他們的討論很熱烈。所以我們想為幼兒提供一個(gè)交流的舞臺，滿足幼兒的欲望，進(jìn)行"筷子派對"這一活動。
活動目標(biāo)：
1、了解筷子以"雙"為單位的特點(diǎn)，初步了解不同材質(zhì)的筷子名稱。
2、能從材質(zhì)、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。
3、嘗試以筷子的長短、花色等為線索進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種材質(zhì)、圖案的筷子。
2、邀請舞磁帶。
活動過程：
一、幼兒人手一只筷子，以材質(zhì)、圖案、顏色等，請幼兒介紹自己帶來參加派對的筷子。師：我們的派對要開始了!你帶來的"客人"是什么樣的?給大家介紹一下吧!(以下是幼兒語言實(shí)錄)諍卓：我的筷子有紅色和黃色的道道!是木頭的。婧兒：我的藍(lán)色上有小魚，還有泡泡!陽陽：看，有許多星星在上面，它是竹子的。晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，還有大象呢!超男：這個(gè)是木頭的，綠的，有金魚。萱凝：我喜歡這個(gè)筷子，是紅的，媽媽說是塑料的。
二、聽音樂自由嘗試為筷子配對。師：聽，客人們要跳舞了!幫它的好朋友一起跳舞吧!(幼兒自由為筷子配對)
三、討論配對方法。師：我們來找找，哪一對客人最親熱?(尋找配對成功的幼兒)你們是怎么幫客人找朋友的?(以下幼兒語言實(shí)錄)誠誠：先看看，找的時(shí)候看顏色，還有花紋也一樣。……再要一樣長的。陽陽：筷子的好朋友和它一模一樣，是一個(gè)顏色的。瑜欣： 它的朋友上面也有一個(gè)唐老鴨!蘊(yùn)儀：我一看也是紅色的，還有金的字。師：筷子都是兩只兩只一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。晟晟：我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了!蘊(yùn)儀：媽媽沖牛奶，也只要用一個(gè)筷攪一攪。凌鋆：不是的，打雞蛋用兩只筷攪的。子逸：還可以用筷子包餛飩，(用手比畫)要這樣拌餡的。瑜欣：還用來把餡夾過來，或者涂涂水……(孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。)師：哇，原來筷子還有這么多用處!我們回去想想，和爸爸媽媽討論筷子還能用來做哪些事，明天再來告訴大家，好嗎?
教師反思：小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發(fā)現(xiàn)一些簡單的方法，這是出乎我們預(yù)料的。但在語言表達(dá)上并不能很清楚的表述出來，我們可以根據(jù)幼兒的需要，設(shè)計(jì)一些簡單的便于記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達(dá)"語言"。對幼兒中出現(xiàn)的"筷子的用法"，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的欲望引發(fā)了"筷子來幫忙"這一活動內(nèi)容。
三 區(qū)域活動：筷子來幫忙活動來源：
"筷子派對"活動中，老師在小結(jié)時(shí)談到："筷子都是兩只兩只一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法："我上次戳肉圓只用一只筷子就夠了!""媽媽沖牛奶，也只要用一個(gè)筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論："打雞蛋用兩只筷攪的。""還可以用筷子包餛飩，(用手比畫)要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來，或者涂涂水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發(fā)表自己的意見。對幼兒中出現(xiàn)的對"筷子的用法"的'關(guān)注，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的操作的欲望。我們覺得有必要提供操作的機(jī)會，讓孩子們在動手的過程中自己去探索，發(fā)現(xiàn)"筷子"這一工具更多的用處。
活動目標(biāo)：自由選擇區(qū)域，并能在活動中大膽使用筷子這一工具。
活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備美工、音樂、生活、益智個(gè)區(qū)域活動材料。放滿筷子的架子。
活動提示：師：如果你在活動時(shí)需要筷子幫忙，架子上有許多筷子愿意去幫助你們。(以下是幼兒活動實(shí)錄)場景一：美工活動--包餃子
活動準(zhǔn)備：橡皮泥、面泥、豆子、果子(堅(jiān)果)、泥工板、白面泥、顏料。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒選用了筷子搟面皮，又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。
2、幼兒間在相互模仿，許多 幼兒都選用了筷子。
3、有個(gè)別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進(jìn)了面泥，想揉成彩色面泥。
場景二：音樂活動--敲敲樂
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等，少量配套小棍。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幾個(gè)幼兒用筷子敲擊杯子等為樂曲伴奏，并嘗試將幾種容器結(jié)合起來。
2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器，后來索性拿著樂器圍坐在一起為樂曲伴奏。
場景三：生活活動--喂動物
活動準(zhǔn)備：紙盒制成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒用勺子到瓶子里舀東西很困難;有的幼兒選擇了筷子從瓶里夾東西較方便。
2、幼兒在交談，討論哪一種東西比較好夾。
場景四：科學(xué)活動--小小筷子走天下、筷子休息室
活動準(zhǔn)備：記錄紙、分類盒(按材料分、按長短分)、蠟筆、粉筆。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、有的幼兒研究記錄紙，嘗試用筷子測量后記錄，有的幼兒遇到困難互相詢問，并請求老師的幫助。部分幼兒在嘗試用筷子測量時(shí)遇到了困難，在量桌面時(shí)不會用筷子量好一段再量一段。(以下過程實(shí)錄)師：你量的哪一條邊?蘊(yùn)儀：這條最長的。怎么用筷子量?師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的?婧兒：對齊這一頭，再看看超過筷子一點(diǎn)點(diǎn)。師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長?陽陽：筷子怎么變長?要么把它們粘在一起!(擺弄兩只筷子)師：真是個(gè)好主意，那我們能不能把筷子連起來呢?婧兒：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。幼兒開始嘗試，在幾個(gè)人的合作下獲得了成功。(測量經(jīng)常是作為中大班幼兒的活動內(nèi)容。這一次，我們大膽地嘗試在小班開展這項(xiàng)活動。在以前進(jìn)行的"大腳王"等活動中，孩子們已經(jīng)了解了一些比較的方法，如"要一頭對齊進(jìn)行比較"等。這些規(guī)則的掌握，有助于幫助幼兒理解測量的方法。同時(shí)，對于小班幼兒，我們沒有強(qiáng)調(diào)提出"測量"這一概念，而是提出"比一比，幾只筷子連起來和X條邊一樣長"這一任務(wù)，孩子們能用"比較"的方法來理解。標(biāo)準(zhǔn)的測量方法是用筷子量好一段后作記號在繼續(xù)量，但對于小班幼兒來說有一定的難度，且在記錄時(shí)，數(shù)標(biāo)記不容易數(shù)清。因此，在幼兒提出"怎么用筷子量"時(shí)，我并沒有直接將方法灌輸給幼兒，而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啟發(fā)幼兒，從而幫助幼兒找到了便于操作的方法。)附：筷子測量記錄表格物體 數(shù)量(注：" "表示筷子的數(shù)量。)
2、幼兒分類時(shí)能注意分類盒上的標(biāo)志。按長短分時(shí)會將筷子直豎在桌面進(jìn)行比較。
教師反思：區(qū)域活動為孩子們的相互學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時(shí)再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。
活動四 筷子專賣店活動來源：
在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。(幼兒語言實(shí)錄)陽陽：老師，那么多筷子放在架子上象開店了!旭陽：是有筷子店的，我去過。誠誠：這么多筷子，真的開店吧!許多幼兒聽了都附和進(jìn)來："把筷子放放好，排到架子上就好了。""還要有個(gè)大招牌呢!"……我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成形了。師：好，我們一起開"筷子專賣店"!
活動目標(biāo)：
1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試為筷子包裝。
2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特征，學(xué)習(xí)買賣商品的交談?wù)Z。
活動準(zhǔn)備：
1、布置專賣店：共同制作店招牌，將收集的一些筷子布置在柜臺上。
2、顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等;包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。
活動過程：
一、參觀"專賣店"：店里貨物太少，要進(jìn)貨啦!
二、討論商品的要求。師："筷子專賣店"需要什么樣的筷子商品呢?(以下為幼兒現(xiàn)場實(shí)錄)瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。旭陽：我去過的那個(gè)店，筷子都裝在盒子里。蘊(yùn)儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。師：那么我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎?晟晟：專賣店賣的是名牌!師：是個(gè)不錯(cuò)的提議，我們再給筷子設(shè)計(jì)個(gè)牌子吧!晟晟：就叫"名牌"!一鳴：叫"小魚牌"!竹兒：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。諍卓：不可以和別人一樣的。師：那么我們舉手表決吧。(同意叫"小魚牌"的比較多一些。)師：還要設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)，讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。晟晟：畫條小魚吧!(大多數(shù)幼兒都同意以一條小魚表示。)師：好吧。我們分成設(shè)計(jì)師、包裝師和店員吧。設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)裝飾筷子，包裝師負(fù)責(zé)包好、畫上商標(biāo)，店員把它們擺放到貨柜上，還要接待客人，好嗎?那么喜歡哪一組自己選!
三、幼兒自由選擇、操作。
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
1、選擇當(dāng)設(shè)計(jì)師的較多。有的幼兒用顏料涂色;有的給筷子貼上各色不干膠;一個(gè)幼兒在用皺紋紙條纏繞。
2、包裝組的幼兒很有創(chuàng)意，有的在紙袋上裝飾后裝進(jìn)筷子;有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上;還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子系在一起。
3、店員組的人很少，但忙著運(yùn)貨、擺放，很興奮。(指導(dǎo)策略：大多數(shù)幼兒對于裝飾、包裝的過程比較趕興趣，因此愿意選擇當(dāng)設(shè)計(jì)師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準(zhǔn)備上就提供了超過幼兒人數(shù)150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對于幼兒選擇較少的店員活動，我們則以"店長"的身份參與進(jìn)入，通過與店員一同"進(jìn)貨"、"布置柜臺"、"接待顧客"等活動豐富游戲的情節(jié)。)四、買賣游戲。店員請客人說清楚是一雙什么樣子的筷子，才會給他。
教師反思：孩子們在這個(gè)活動中興趣一直十分濃厚，不管是活動目的--開店，還是裝飾、包裝的過程，因?yàn)槭谴蠹蚁氤鰜淼�，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根�?jù)以往的經(jīng)驗(yàn)將筷子進(jìn)行裝飾，也有個(gè)別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過于關(guān)注裝飾的過程，致使"開張營業(yè)"的時(shí)間過短，幼兒未能充分地交流。在以后的區(qū)域游戲中，我們將繼續(xù)"筷子專賣店"的活動。
主要相關(guān)活動：
活動名稱 活動過程 資源 筷子的自白。
1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。
2、你喜歡的筷子是什么樣的?
3、這些筷子是用什么做的?
4、你還知道哪些特別的筷子?
1、幼兒收集各種各樣的筷子。
2、幼兒通過家庭等途徑了解了一些筷子。
仿編兒歌《逗螞蟻》
1、回憶兒歌《逗螞蟻》
2、你知道了哪些筷子?
3、把你喜歡的筷子編進(jìn)兒歌
4、記錄幼兒仿編的兒歌。
1、學(xué)過兒歌《逗螞蟻》。
2、陳列幼兒收集的各種筷子。
筷子動動舞
1、筷子可以用來做什么?
2、你想用筷子來跳舞嗎?能用筷子做什么動作。
3、集體學(xué)習(xí)編得好的動作。
1、欣賞過“碟子舞”等錄像。
2、筷子。
3、音樂磁帶。 筷子玩具秀
1、筷子可以用來做玩具嗎?還需要些什么材料?
2、幼兒自由選擇材料制作。
3、展示活動。
1、陳列一些筷子制成的玩具。
2、各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水。 活動名稱活動過程 資源 筷子迷宮
1、介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。
2、討論要求：沿小路走，不可越線。
3、幼兒自由練習(xí)走小路。 用筷子排成較彎曲的路。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長大”。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
活動過程：
一、引出課題
出示米皮皮手偶：教師請來了一只小老鼠來我們班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。
二、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容
1、教師完整講述故事。
2、提問：(1)米皮皮的寶貝叫什么?
(2)米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大?
三、欣賞動畫片，學(xué)習(xí)故事中對話
1、看動畫片。
2、提問：
(1)米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?
(2)米皮皮想讓胡蘿卜長大，他是怎么做的.?又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?
(3)米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
四、玩游戲
(1)交代游戲規(guī)則：
當(dāng)米皮皮用“敲敲長”敲到你說“長、長、長”的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大啦”�！昂�，我們一起來說說看，啊哈，我長大啦!”當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”我們也來學(xué)學(xué)看吧�！鞍Π�，我縮小了!”小朋友們說得真好聽。
(2)玩游戲
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大?
小班教案 篇6
目標(biāo)：
通過孩子多角度地對肥皂觀察與感受，體驗(yàn)生活用品的美,
激發(fā)孩子愛洗手的情感。
在摸摸、看看、聞聞的過程中促進(jìn)感知覺的發(fā)展。
準(zhǔn)備：
孩子自帶各種形狀、顏色、大小的肥皂；多媒體圖片；背景音樂
活動過程：
一、說說我知道的肥皂
1、你們帶來了什么？有什么用？
2、你們家里的肥皂放在哪里的？
3、說說你帶來的是什么肥皂？（舉得高高的`說給大家聽）
顏色不一樣——舒服佳
作用不一樣——德夫、滴露
形狀不一樣——旅游皂
品牌不一樣——洗衣皂正章、雕牌
藥皂——為什么要放藥
強(qiáng)生嬰兒皂
進(jìn)口皂——包裝美
4、你們知道這么多肥皂有的是用來洗手消毒的，有的用來洗衣服，還有的用來洗澡。
二、看看我喜歡的肥皂（放音樂）
1、現(xiàn)在我們就一起打開包裝盒看看，它們究竟是什么樣子的？（聞、看、摸、比）。
2、我們一起來看看、把肥皂都放到盤子里來。
有些什么顏色�。浚ㄎ孱伭�
那種顏色的肥皂最多？數(shù)數(shù)有幾塊？
找找最大的肥皂、最小的肥皂？（洗衣服的、旅游用的）
聞聞看,怎么樣？
3、小結(jié)：原來肥皂的顏色、形狀、大小、香味都不一樣。
三、欣賞特別的肥皂
1、今天我也帶來了許多肥皂，想看嗎？
逐一出示：星形
糕形——這是什么？（猜）
畫——上面有什么？（象畫一樣的）
棒棒糖香皂
幼兒共
同感知
2、還想看嗎？我拍了許多肥皂的照片，我們一起
來看看吧。
3、小結(jié)：那么多漂亮的肥皂,你們愿意和他們做朋友嗎？現(xiàn)在我們就去和肥皂做朋友,讓我們的小手變得更干凈!
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