幼兒園小班教案（精選8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解“家”的含義。
2、借助圖畫(huà)和已有經(jīng)驗(yàn)，理解、感受、記憶詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)家的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。
3、大黑板、書(shū)架。錄音機(jī)、背景音樂(lè)。紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“家”的話(huà)題，理解“家”的含義。
老師：我們每個(gè)人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰(shuí)？
老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！
二、欣賞畫(huà)面，理解作品。
1、幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。
老師：今天，有一群小客人來(lái)我們幼兒園，我們看看他們是誰(shuí)？（出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？
2、借助畫(huà)面，幫小客人找家。
老師：我這里有一幅圖，請(qǐng)小朋友們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)的家？（出示畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）
三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。
1、教師示范朗誦。（配樂(lè)）
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè)）
提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢？
密密的樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家呢？......
3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1）將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè)）
2）將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè)）
4、將單幅背景圖訂成一本書(shū)，并給書(shū)起名字。幼兒和老師邊看書(shū)，
邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè)）
四、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、 教師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的'家，還可以是誰(shuí)的家？（幼兒回答，教
師即興將幼兒所說(shuō)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，貼在書(shū)上。）
2、幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。
附：詩(shī)歌“家”
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家！
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選用不同的海貝進(jìn)行造型。
2、學(xué)習(xí)合理選用輔助材料，豐富作品內(nèi)容。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣并感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用貝殼制作的范作，制作成PPT。
2、各種形狀的貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤(pán)、等輔助材料。
3、關(guān)于海底世界的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知各種貝殼，引發(fā)幼兒對(duì)形的想象。
1.出示幼兒收集到的'貝殼
2、玩貝殼，說(shuō)貝殼
二、欣賞范作，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
PPT展示各種范作，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
三、創(chuàng)作海貝作品，大膽暢想主題。
1、幼兒自我思考。
---鼓勵(lì)幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。
2、幼兒制作。
四、展示海貝作品，體味創(chuàng)作快樂(lè)。
1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。
2、將作品展示在桌子上，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。
幼兒園小班教案 篇3
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來(lái)看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》”。
幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過(guò)河》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類(lèi)和記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤(pán)、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。
2、記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋(píng)果樹(shù)，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過(guò)河？
二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象
1.師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。
師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？
師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的'材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？
2.師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”�，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過(guò)河了嗎？
3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。
�。ɑ顒�(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來(lái)，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺(jué)上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無(wú)法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。）
三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來(lái)，可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái)，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄
四、教師評(píng)價(jià)
1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看
2.教師驗(yàn)證
�。ɑ顒�(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤(pán)子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚�(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿(mǎn)了，完全看不出是沉還是��；如果老師在水盆中間畫(huà)條中介線(xiàn)，在中線(xiàn)以上表示沉，中線(xiàn)以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問(wèn)題。）
幼兒園小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導(dǎo)入部分：感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么？為什么？
�。ū永餂](méi)有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來(lái)）
師：泡泡從哪兒來(lái)的呢？（從杯子里跑出來(lái)的）
師：空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢？原來(lái)這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說(shuō)“空氣”）
2、幼兒操作：
（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，證明泡泡里有空氣；
�。�2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì)有泡泡冒出，證明有空氣；
�。�3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來(lái)。證明皮球里有了空氣；
師：小朋友，找到空氣了嗎？你們?cè)谀膬赫业降模?/p>
幼兒根據(jù)自己的操作回答。
師；原來(lái)，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢？請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。
（幼兒自由討論）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）
師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣�？諝馐鞘裁礃幼拥�？
四、通過(guò)嘗試感受空氣的特點(diǎn)：
師：請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)�“裝空氣”的`游戲：把袋口張開(kāi)，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見(jiàn)？有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有形狀？聞一聞?dòng)袥](méi)有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）
總結(jié)：因此我們說(shuō)空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的氣體。
師：請(qǐng)小朋友把塑料袋收好，我看誰(shuí)收得最快，我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)�“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿(mǎn)空氣的泡泡，現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉?lè)诺�，這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺(jué)？（師邊說(shuō)邊對(duì)幼兒臉蛋演示）
生：涼颼颼的感覺(jué)（甚至?xí)矗?/p>
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
生：里面的空氣溜出來(lái)了。
師：對(duì)了，因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜?lái)了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結(jié)：空氣會(huì)流動(dòng)、無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的氣體。
結(jié)束活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)表演、歌唱、打擊樂(lè)等活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏模仿火車(chē)的聲響，用形體動(dòng)作表現(xiàn)火車(chē)的形象，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受友愛(ài)、互助精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《開(kāi)火車(chē)》、《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》歌曲錄音帶。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、火車(chē)道具或圖片，火車(chē)司機(jī)帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用聲音、動(dòng)作表演火車(chē)“出站——行使——進(jìn)站”的情景 創(chuàng)設(shè)情景
師：今天北京玉紅小學(xué)的小朋友邀我們?nèi)プ隹汀，F(xiàn)在我們就要乘坐101次火車(chē)出發(fā)了。
1）用聲音模仿火車(chē)“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
2）用聲音、動(dòng)作模仿火車(chē)“出站——行使——進(jìn)站”的情景。注意速度、力度的表現(xiàn)。
3）師與生排成一行做火車(chē)狀，表演火車(chē)“出站——行使——進(jìn)站”的情景。
2、節(jié)奏表演《快樂(lè)的火車(chē)》
創(chuàng)設(shè)情景：火車(chē)小a、小b、小c、小d都行使在路上，它們發(fā)出了各自不同的聲音。出示節(jié)奏：
小a、x - - -- | x - - - - ||
小b、x - x - | x - x - ||
小c、x x x x | x x x x||
小d、xx xx xx xx | xx xx xx xx ||
1）有節(jié)奏的模仿火車(chē)的聲音。
2）運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行火車(chē)的節(jié)奏練習(xí)。
3）進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
3、欣賞、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車(chē)》，并進(jìn)行歌唱表演。
師：我們坐上火車(chē)真快樂(lè)，讓我們唱一支《開(kāi)火車(chē)的》歌吧。
1）聽(tīng)歌曲，感受快樂(lè)的.情緒。
2）通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和老師學(xué)歌曲。
3）和老師一塊進(jìn)行歌表演。（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力）
4）以表演的形式進(jìn)行活動(dòng)。
玩法：接龍游戲 選兩三個(gè)小朋友扮演司機(jī)，凡教室能走開(kāi)的地方均可開(kāi)（做歌表演，步伐：小跑步），最后一句每個(gè)司機(jī)邀請(qǐng)一個(gè)小朋友，唱到“嗚”時(shí)兩人雙腳跳起同時(shí)向后轉(zhuǎn)，繼續(xù)做 歌表演。被邀請(qǐng)的小朋友左手搭在前面小朋友的左肩，兩遍后他就是火車(chē)司機(jī)，依次類(lèi)推。歌表演幾遍后形成了二 三列長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友開(kāi)車(chē)時(shí)步伐整齊，不能發(fā)生相撞的“事故”，道路不 因“列車(chē)”的并行而堵塞。這就要求小司機(jī)有靈活的頭腦。
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物園門(mén)票每人一張。
2、幼兒人手一份10以?xún)?nèi)的操作材料及排序板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
點(diǎn)數(shù)9個(gè)小朋友。
師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請(qǐng)小朋友排隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開(kāi)始，看誰(shuí)動(dòng)作快。
�、儆變鹤灾髋抨�(duì)。
�、谀信∨笥严嗷c(diǎn)數(shù)人數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)數(shù)一數(shù)女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗開(kāi)始。（男孩子數(shù)女孩子）再請(qǐng)女孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)男孩子，要求一致。
二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。
�。�1）示范數(shù)10的數(shù)。
師：瞧，這是誰(shuí)呀？讓我們看看有幾只？
�。�2）提出操作要求。
師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請(qǐng)小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊(duì)，排一個(gè)要大聲數(shù)一個(gè)，看看你一共數(shù)到幾個(gè)動(dòng)物？
�。�3）幼兒操作，教師巡視并對(duì)能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。
�。�4）評(píng)價(jià)——請(qǐng)幾名幼兒點(diǎn)數(shù)自己的操作材料。
師：你的是什么動(dòng)物？請(qǐng)你從小紅旗開(kāi)始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個(gè)？數(shù)完后追問(wèn)：你數(shù)到了幾個(gè)？
�。�5）挑戰(zhàn)：點(diǎn)數(shù)15以?xún)?nèi)的數(shù)。
動(dòng)物園又來(lái)了許多動(dòng)物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我數(shù)一數(shù)？
三、結(jié)束情境。
師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)小朋友把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊(duì)吧！
【活動(dòng)反思】
《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)。2、對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
課前所思：目標(biāo)中是要點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)，小班幼兒對(duì)于情景化的游戲，特別喜愛(ài)，正好本周主題是春天，小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗(yàn)，所以定位在去動(dòng)物園的情景。
課堂實(shí)踐：
我?guī)е?5名小朋友進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊(duì)”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)？”點(diǎn)數(shù)完畢后，和小朋友一起學(xué)習(xí)了10的點(diǎn)數(shù)后，提出要求：請(qǐng)把這些玩具在小紅旗上面排隊(duì)，邊排邊數(shù)看看一共有幾只？小朋友自主選擇后，我個(gè)別邀請(qǐng)幾位上前操作。最后以動(dòng)物園要關(guān)門(mén)，請(qǐng)小朋友帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。
小百科：起初人們只覺(jué)得某部分的.數(shù)是數(shù)，后來(lái)隨著需要，逐步將數(shù)的概念擴(kuò)大；例如畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為，數(shù)必須能用整數(shù)和整數(shù)的比表達(dá)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)無(wú)法這樣表達(dá)，引起第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，但人們漸漸接受無(wú)理數(shù)的存在，令數(shù)的概念得到擴(kuò)展。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們?cè)诨顒?dòng)中意由未盡。由此想到設(shè)計(jì)這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿(mǎn)足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對(duì)已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè)。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，從中獲得自信心與成功感�；顒�(dòng)以觀(guān)察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入觀(guān)察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)做小藝術(shù)家的快樂(lè) → 分享各自的創(chuàng)作成果
準(zhǔn)備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺(tái)布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑�(dǎo)觀(guān)察并講述
1、 觀(guān)察石頭
�。�1）幼兒分散觀(guān)察石頭。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽的把觀(guān)察到的用語(yǔ)言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請(qǐng)小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
（三）創(chuàng)作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗(yàn)：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭(zhēng)搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導(dǎo)使用顏料的.幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請(qǐng)幼兒自由參觀(guān)同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫(huà)）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)）
建議：
結(jié)束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫(huà)一張大幅畫(huà)（顯幼兒間協(xié)調(diào)）
滾畫(huà)可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境作為延伸，把作品總陳列
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰
活動(dòng)
幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。
2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”
2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有？（暖和了）我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。
5“先看媽媽做一遍，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧�！保ㄈw幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保處熁卮�，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。
10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
延伸：
1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng)，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。
2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶(hù)外活動(dòng)前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
自我反思：
由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心；因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲
1＝C 2
幼兒園小班教案 篇8
1、設(shè)計(jì)意圖
莎子為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，連湯撒了都沒(méi)管、嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦就出了門(mén)。當(dāng)遇到小狐貍、小狼、小熊時(shí)，她一點(diǎn)兒都沒(méi)害怕……這是因?yàn)樯由钌畹貝?ài)著自己的媽媽?zhuān)瑸榱藡寢尩纳漳荛_(kāi)心，她什么都可以不顧。
你愛(ài)自己的'媽媽嗎?你的媽媽過(guò)生日時(shí)，你最想為她做的禮物、說(shuō)的一句話(huà)是什.么呢?趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做吧！
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)安靜地聽(tīng)故事，了解莎子為媽媽過(guò)生日做的事情。
(2)愿意為自己媽媽的生日說(shuō)一句祝福的話(huà)，做一件禮物。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《嗯，有股香味兒》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
圖片：莎子、媽媽、小狐貍、小狼、小熊
幼兒的媽媽照片(這個(gè)活動(dòng)也可以放在家長(zhǎng)開(kāi)放日，媽媽在場(chǎng)的情況下開(kāi)展)
繩子、彩色珠子，壓圖機(jī)、彩紙、卡片，大小、顏色不一的花形紙片
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