（集合）中班教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水果核的生長(zhǎng)過程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種水果種子長(zhǎng)大后的圖片（著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果）。
活動(dòng)過程：
1、師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個(gè)故事，小朋友們都知道，蘋果的'種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個(gè)問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么？
幼兒："見過"
2、師：蘋果是長(zhǎng)在蘋果樹上的，那西瓜是長(zhǎng)到什么地方？
幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識(shí)水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子，我們一起來(lái)看看，這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長(zhǎng)大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強(qiáng)調(diào)日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫。
中班教案 篇2
水果屋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2．知道一幅圖可以用一段話表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片。
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興�。俊�
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1．說說故事里發(fā)生了哪些事？1。
2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。
3．重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
——“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
4．繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的`。
三、完整欣賞：
1．完整聽賞故事。
2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
教育評(píng)析：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)立正，掌握立正的基本動(dòng)作要求。
2．學(xué)習(xí)按指令進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。
3．喜歡參加游戲活動(dòng)，感受游戲所帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制紅綠燈，汽車貼紙，風(fēng)火輪人手一個(gè)，泡沫板人手一個(gè)（停車場(chǎng)）。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想要考考我們小朋友：馬路上有盞神奇的燈，它會(huì)變魔術(shù)一會(huì)兒變紅色，一會(huì)兒綠色、黃色。小朋友，你們知道那是什么燈嗎？（紅綠燈）
二、引導(dǎo)幼兒討論紅綠燈的作用與過馬路時(shí)要注意什么？
三、教師總結(jié)。
紅綠燈就像交警叔叔一樣指揮著馬路上的行人和車輛，沒有了它馬路就會(huì)變得混亂，更會(huì)出現(xiàn)許多危險(xiǎn)的事故。而我們?cè)陂_車或過馬路時(shí)，一定要注意看紅綠燈，看它的指揮來(lái)行駛或過馬路。今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小司機(jī)，老師來(lái)當(dāng)交警。
四、準(zhǔn)備活動(dòng)——考駕照。
我們的小司機(jī)想要把車開到馬路上去必須要把駕照考出，請(qǐng)小司機(jī)跟著我一起來(lái)考駕照吧。（教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操）
配合兒歌：小司機(jī)本領(lǐng)大，開到東來(lái)開到西，交通規(guī)則不違反，人人爭(zhēng)做文明小司機(jī)。
五、游戲。
1．幼兒根據(jù)紅綠燈的指揮進(jìn)行第一遍游戲，不強(qiáng)調(diào)立正的要求。
2．對(duì)游戲中發(fā)生的狀況進(jìn)行分析，提第二次游戲時(shí)的'游戲規(guī)則，并再次進(jìn)行游戲。
小司機(jī)在行駛時(shí)，不要朝擁擠的地方行駛，注意不要碰撞到其他的“小汽車”，避免車禍發(fā)生；等紅燈時(shí)，“小汽車”要馬上剎車停下來(lái)，同時(shí)腳跟靠攏，腳尖稍分開，身體挺直，手臂自由的垂到身體兩邊，頭要正，眼看前方。
出示汽車貼紙：文明的小司機(jī)能夠得到這個(gè)交警頒發(fā)的“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。
3．休息環(huán)節(jié)，頒發(fā)“文明小司機(jī)”的標(biāo)志。并告知幼兒這就是“立正”。
4．再次進(jìn)行游戲。（主要引導(dǎo)幼兒自覺把“立正”運(yùn)用到站立中）
5．跟隨交警的指揮回到停車場(chǎng)進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
開了一天的車，小司機(jī)累壞了，跟著交警一起做做游戲放松一下身體。
五、結(jié)束部分。
哇，真舒服呀！但是現(xiàn)在天黑了，小司機(jī)要回家了，在回家路上馬路會(huì)很擁擠，請(qǐng)小司機(jī)一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟著我的警車開回家吧。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語(yǔ)“貪吃、吞”，嘗試用語(yǔ)言“他看見一只，就啊嗚一口把，吞下去了”，和“有。。。，有。。，還有。。�！敝v述故事內(nèi)容。
2、對(duì)哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣，樂意想象并嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“有。。。有。。。還有。。�！焙汀八匆娨恢�。。，就啊嗚一口把。。吞下去”造句；樂意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、哈羅德的頭飾
活動(dòng)導(dǎo)入：
T：今天，殷老師要給你們介紹一位客人，它來(lái)了（出示圖片蛇）
S：蛇
T：它的名字叫哈羅德，寶寶們記住了嗎，它叫什么？
S：哈羅德
T：它是一條特別貪吃的蛇，誰(shuí)知道貪吃是什么意思？
S：就是特別能吃東西的蛇
S：就是吃不飽的蛇
S：就是很貪吃，很想吃的蛇（老師引導(dǎo)就是很想吃的，很要吃的蛇）
活動(dòng)過程：
一、播放第一張幻燈片
T：春天來(lái)了，冬眠了一整天的哈羅德醒來(lái)了，它可餓壞了，瞧，它從上到下，從頭到尾都是空空的，肚子癟癟的。你們猜猜在這個(gè)時(shí)候哈羅德最想干什么呢？
S：（大家一起舉手，那就一起回答吧）吃東西
T：它這個(gè)時(shí)候非常想吃到可口的食物，于是扭著自己的身體就出去找吃的了，我們跟著它去看看，看它能找到什么食物
T：哈羅德看到誰(shuí)了呢
二、播放第二張幻燈片
S：兔子
T：你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會(huì)怎么想呢？
S：它想把它吃下去
S：好一個(gè)美餐�。ㄌ駛�(gè)哈羅德了）
S：好好吃啊
T：哈羅德會(huì)不會(huì)吃掉小兔子呢？我們來(lái)看一看
三、播放第三張幻燈片
T： “它看見一只兔子，啊嗚一口，把它吞了下去”�？戳藞D我們寶寶知道了嗎，哈羅德吃掉了兔子，哈羅德是怎么吃的啊？（教師再次表演它看見一只兔子，就“啊嗚”一口，把兔子吞了下去）現(xiàn)在我來(lái)做這只兔子，你們來(lái)做這只貪吃的蛇，怎么吃啊，我們一邊講，一邊做動(dòng)作表演出來(lái)（再次提醒要講出來(lái)）
師生互動(dòng)，第一遍孩子只做了動(dòng)作沒有講出來(lái)，老師提醒以后做了第二遍，動(dòng)作準(zhǔn)確，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
T：哈羅德可是一條貪吃的蛇，特別能吃，才吃了一只小兔子怎么夠呢，它摸了摸肚子，啊呀，還是好餓啊，于是哈羅德繼續(xù)往前走，這次它又看見了誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)大膽的猜猜看？
S：小豬、小猴、小雞、小鳥
T：它到底看見了誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看一看
四、播放第四張幻燈片
S：鳳凰、小鳥、長(zhǎng)頸鹿
T：哦，這是一只什么鳥，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原來(lái)哈羅德看見一只孔雀，你們覺得哈羅德看到孔雀河長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么樣呢？
S：吃掉他們、把孔雀吃掉了
T：那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)哈羅德，表演一下。
五、給幼兒戴上哈羅德頭飾
S：啊嗚一口把孔雀給吞下去了（引導(dǎo)幼兒邊說故事邊做動(dòng)作）
T：誰(shuí)再來(lái)吃一吃長(zhǎng)頸鹿呢
T：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子那么高，你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎？來(lái)，嘴巴張大一點(diǎn)。
T：真是太神奇太不可思議了。
你們覺得貪吃的哈羅德這時(shí)候吃飽了嗎？它還會(huì)繼續(xù)吃嗎？
S：會(huì)
T：這可是一條特別貪吃的蛇，它摸了摸肚子，還是好餓，于是又往前走，猜一猜哈羅德還會(huì)遇見誰(shuí)呢？
S；老虎、獅子、小羊
T：哈羅德到底吃下了誰(shuí)呢，原來(lái)哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數(shù)一數(shù)哈羅德吃了幾只動(dòng)物啊
S：點(diǎn)數(shù)，7只、6只
T：到底是7只還是6只，我們一起來(lái)數(shù)一下（共7只）
T：哈羅德吃的動(dòng)物真多呀！有“兔子”，有“孔雀”，有“長(zhǎng)頸鹿”，有“大象”，有“獅子”，還有“袋鼠”。
�。ń處熣f“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名稱）
六、播放第八張幻燈片
T：這是什么地方呢
S：哈羅德的肚子里
T：動(dòng)物全都在干什么呢？
S：睡覺
七、播放第九張幻燈片
T：哈羅德打了個(gè)哈欠也要睡覺了，這時(shí)來(lái)了一只什么
八、播放第十張幻燈片
S：蟲子
T：今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的.事情，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢？猜一猜
S：小蟲子會(huì)咬哈羅德的肚子；哈羅德可能會(huì)吃掉那個(gè)小蟲子
九、播放11、12張幻燈片
T：小蟲子跳上了哈羅德的鼻子，“阿切”，哈羅德把吃掉的動(dòng)物都噴出來(lái)了，噴到了哪里呢
S：馬戲團(tuán)
T：知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎？
S：看動(dòng)物表演的；看動(dòng)物演馬戲的
T：馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來(lái)了這么多動(dòng)物，高興的說，哈哈，哈羅德給我送來(lái)了這么多的好演員啦！
T：你們喜歡這個(gè)故事嗎
S：喜歡
T：為什么
S：情節(jié)很有趣
S：因?yàn)楣_德肚子餓的時(shí)候一口把兔子吞下去了
S：我喜歡小蟲子，它讓哈羅德把動(dòng)物都噴出來(lái)了
T：接下來(lái)我們要表演一個(gè)游戲（分角色，老師扮演哈羅德，其他人扮演小動(dòng)物，戴上圖片頭飾）
T：你看看你是誰(shuí)就做出它的動(dòng)作讓別人看出來(lái)（老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束）
小百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進(jìn)口腔，經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個(gè)消化過程。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1）啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3）提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力，具有探索精神。
4）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5）通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過程：
1）以情景引入課題，引起幼兒對(duì)問題思考的興趣。
師：今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的'物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來(lái)3）指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
�、庞變鹤杂山Y(jié)伴，自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法：
�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。
�、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环�(wěn)的空瓶子加水。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。