小班教案（實(shí)用）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班教案3篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。
2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。
3、初步了解防火的小常識。
4、樂于探索、交流與分享。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿水的'塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。
游戲玩法：
把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則：
1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動：
可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動
活動反思：
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設(shè)計(jì)過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的防火意識，獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體活動的快樂。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪�；顒又仉y點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。
活動準(zhǔn)備:
一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘
操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾�；顒舆^程:
(一)以謎語導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽�！币稣n題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。
2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）
老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,
我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題
老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,
5.幼兒自由討論
教師小結(jié):
“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“好大的.池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪�！崩蠋煶鍪荆伭虾退使P）
2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(guī)（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。
3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹
布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。
2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸
夸自己能干的小手。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在游戲的過程中體驗(yàn)舞蹈的快樂。
2、能隨音樂用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒表達(dá)出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
幼兒能用身體動作隨音樂表現(xiàn)跳跳糖。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。
精神準(zhǔn)備：師幼精神飽滿、愉悅。
活動過程：
一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、回顧生活經(jīng)驗(yàn)，提問：小朋友你們曾經(jīng)吃過什么糖？
2、用猜謎的方式引出跳跳糖。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。）
二、 看一看、嘗一嘗、說一說、學(xué)一學(xué)多種感官了解跳跳糖。
1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導(dǎo)幼兒觀察跳跳糖。
2、教師把準(zhǔn)備好的不同口味的跳跳糖發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳的感覺。
提問:請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后聽到了什么聲音？有什么樣的感覺？
1、教師小結(jié)，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)跳跳糖。
3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。
�。ㄔu析：小班幼兒由于年齡的特點(diǎn),他們對吃的東西比較感興趣,在這一環(huán)節(jié)中，我們將真實(shí)的跳跳糖發(fā)到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發(fā)了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x有結(jié)構(gòu)的知覺重組，為下一步的想像、創(chuàng)造和表演做好鋪墊。）
三、 師幼共同游戲，加深對音樂的.體驗(yàn)。
用彩紅傘來當(dāng)巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)，聽清音樂中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當(dāng)唱到“跳到嘴里”時(shí)幼兒跳進(jìn)大嘴巴，當(dāng)唱到“不見了”時(shí)幼兒跳出大嘴巴。}
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過不同的游戲，不斷的重復(fù)和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不但要激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,想出各種跳的方法，用動作表現(xiàn)自己的感受，同時(shí)還要更好的激發(fā)了幼兒的參與興趣。）
課后反思：
根據(jù)小班愛吃糖果的特點(diǎn)，將跳跳糖作為本節(jié)活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動作表現(xiàn)跳跳糖。
本節(jié)課讓幼兒重點(diǎn)體驗(yàn)游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的無限樂趣。
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