（薦）美術(shù)教案7篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點：
嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。
活動難點：
嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設(shè)計漂亮的發(fā)型。
活動準(zhǔn)備
1、課件、教師范畫四幅。
2、不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個，假發(fā)頭套一個。
3、繪畫紙、油畫棒每人一份。
活動方法：故事法、情景教學(xué)法。
活動過程
一、開始部分
1、談話：（女孩）你的頭發(fā)梳的真漂亮，是誰幫你梳的？（媽媽、奶奶）（男孩）你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的？（理發(fā)店）
2、今天老師給小朋友帶來了一個關(guān)于頭發(fā)的故事，請小朋友欣賞。
二、基本部分，
1、出示課件，講述故事：動物王國開了一家理發(fā)店，小動物都來參觀，小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發(fā)型，很羨慕，也想改變發(fā)型，現(xiàn)在他想請小朋友給他設(shè)計新發(fā)型，大家愿意嗎？
2、欣賞各種發(fā)型。
�。�1）教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想這些頭發(fā)怎么畫？
�。�3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識直線、曲線、螺旋線、弧線。（教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察，一邊講解示范，同時教幼兒書空練習(xí)畫線條）
3、教師出示范畫。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發(fā)型？說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)？（直線、曲線、螺旋線、弧線）
�。�2）談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型，它給帶來了什么樣的感覺？
�。�3）教師講解示范畫頭發(fā)，并提出繪畫要求。
4、播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。
3、幼兒帶上太陽的發(fā)型設(shè)計圖在優(yōu)美的`音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本節(jié)活動情況。
2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。
教學(xué)反思
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用；培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗合作成功的愉快心情；進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設(shè)計發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗與同伴合作帶來的成功感。
在活動設(shè)計中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運用以前學(xué)過的技能來進行美術(shù)創(chuàng)作活動�；顒又兄饕\用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，將紙進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設(shè)計，更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術(shù)活動的形式，來展現(xiàn)生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計發(fā)型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設(shè)計發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
活動中還有不足之處，主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發(fā)言，然后進行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關(guān)系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗學(xué)習(xí)，自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學(xué)重點和難點：
1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法
2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思
課具：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
二、發(fā)展階段
1．學(xué)生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？
2．小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的`。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……
b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。
3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？
4．鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。
5．講解作畫步驟：
（1）畫輪廓：
�。�2）涂色
（3）勾線、涂背景
三、布置作業(yè)
作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
要求：
�。�1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)
�。�2）學(xué)生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
四、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。
五、學(xué)生自評、互評。
六、課后拓展
讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。
美術(shù)教案 篇3
本次活動來源于主題活動《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動展開，故設(shè)計了本次《會變的鳥兒》這一教學(xué)活動。
一、選擇的內(nèi)容
1、生活性原則
幼兒進行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對生活中的事物進行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗進行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。幼兒的繪畫就能從一個僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時，隨著生活經(jīng)驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。如本次《會變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實是幼兒利用自己的小手想象畫樹，幼兒已有經(jīng)驗對樹的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則
我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動中，利用了音樂欣賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時在幼兒操作過程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹的美。
3、性原則
在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點，今后能利用到自身的繪畫中。在最后環(huán)節(jié)，提問：小鳥們，你們喜歡到那棵樹上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹的高大、樹葉的茂盛等等來同伴的優(yōu)點。
二、活動的模式
模式：音樂導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流
第一階段：音樂導(dǎo)入
在集體教學(xué)活動中，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進入到情境中。
第二階段：情境創(chuàng)設(shè)
在音樂欣賞進入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來畫樹做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。
第三階段：示范操作
在集體繪畫教學(xué)活動中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過程中，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來，并提問：爬山的時候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點而且將繪畫技能展現(xiàn)出來，那就是爬山的時候要站穩(wěn)，不能把筆離開畫紙。
第四階段：交流
通常在繪畫教學(xué)活動后，進行交流。在本次活動中，利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進行展示，幼兒們扮演小鳥并提問："你們喜歡到那棵樹上做窩？為什么？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹的外形、樹葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來同伴的作品。同時學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。
三、活動的方法
1、情趣語言法
這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。在教學(xué)中，教師要盡情發(fā)揮自己在語言教學(xué)、談話等方面的語言想象力，各顯神通。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道："這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。"在幼兒操作過程中，小樹孤零零時，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹朋友一個人哦，讓它的好朋友都來做客。"等等，技能傳授有各種要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法
在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失。因為孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。
在實踐過程中，就拓寬了"范例"的'概念，把名畫、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領(lǐng)會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。在本次活動幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。
問題：
1、在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少，提問太過局限。
2、在樹葉的繪畫過程中教師未能明確樹葉的形狀要求，以致幼兒的樹葉只是簡略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進設(shè)想：
1、在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒。
2、在操作過程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點的突破能通過指導(dǎo)性的語言進行突破。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．運用繪畫造型基本要素：點、線、面來創(chuàng)作游泳的動態(tài)和場景。
2．體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意。
3．認(rèn)識色彩基本知識，啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣，增進幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．孩子自己的游泳實例照片和集體的游泳活動圖例或視頻。
2．大小不等的銅版紙、鉛畫紙、油畫棒、紙巾等。
活動過程：
1．老師出示相關(guān)圖例，通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒體驗在游泳池里的'經(jīng)歷和感受。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗繪畫造型基本要素的組合與創(chuàng)意，激發(fā)幼兒進行美術(shù)活動的興趣。
3．引導(dǎo)幼兒運用油畫棒擦涂法，大膽、自由發(fā)揮色彩的運用技巧和組合技能。
4．老師提出作畫的要求，引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫面的情節(jié)性，把自己的親身游泳體驗通過繪畫的形式來進行大膽表達(dá)。
5．老師指導(dǎo)。
作品賞評：
1．請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
2．教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作品進行重點講評。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．初步感受顏料和報紙的繪畫效果。
2 . 用正確的方法拿大小兩個紙球分別蘸深淺兩種顏料印樹葉。
3．激發(fā)幼兒幫助別人的欲望，體驗用顏料、報紙作畫的快樂。
活動重點：
拿大小兩個紙球分別蘸深淺兩種顏料印樹葉。
活動難點：
用正確的方法拿大小兩個紙球分別蘸深淺兩種顏料印樹葉。
活動準(zhǔn)備：
6張樹干圖、繪畫完成圖、春天沒樹葉圖、每組深綠、淺綠兩種顏料、人手一個大紙球一個小紙球、抹布每組一條、展板。
教學(xué)過程：
一、出示羊村以前春天的圖片，引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容，感受春天的畫面。
師：小朋友們，這是什么地方呀？（羊村）這是羊村以前的照片，你們知道這是在什么季節(jié)拍的嗎？（春天）你是怎么看出來的呀？（有紅紅的花、青青的草、綠綠的樹）
二、出示今年羊村春天的圖片，引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容。
1．師：可是今年的春天可有點不太一樣，（出示樹上沒長樹葉的春天圖），你發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎？（樹上沒有葉子）
2．師：對啊，春天到了，羊村里的小草都長出來了，小花也開了，可是樹都還沒有長出樹葉。這是怎么回事呢？原來都是灰太狼搞的鬼，他一直拿望遠(yuǎn)鏡偷偷觀察著羊村的動靜，可是春天來了，樹葉都長出來了，灰太狼就望不到了羊村里面了，他乘著半夜大家都在睡覺的時候，偷偷地溜進羊村，給大樹小樹喝了一種藥水，結(jié)果呀，第二天起來，樹葉全部掉光了！這可怎么辦呢？（幼兒自由表達(dá)想法）
三、講解操作方法，教師示范。
1 . 師：村長想了3天3頁終于也研制出了一種讓樹葉快速長出的神奇藥水，他馬上把羊村的羊羊們都召集起來，把使用神奇藥水的方法教給大家。他說：“要想讓樹葉快速長出，必須用上兩種顏色的藥水，一種是深綠色，一種是淺綠色，再用上兩種大小的紙球，一個大紙球、一個小紙球，用大紙球沾上深綠色藥水，找到樹枝，用力按上去”。 （村長口氣）“葉子長出音效”
師：瞧，一片又大又綠的葉子長出來了。我們也來試試。（教師帶領(lǐng)幼兒再次嘗試一次）師：哇，又一片葉子長出來了�！叭~子長出音效”
2 . 村長還說：“要想讓樹葉長得更密更多，除了用大球沾上深綠色之外，還必須用小球沾上淺綠色，哪個小朋友愿意來試一試？（請個別幼兒上臺）
3 . 師：哇，用了這種淺綠色的藥水長出了什么樣子的葉子呀？（小的淺綠色的葉子）那我再來多試幾次？（教師連續(xù)按壓樹葉，同時播放連續(xù)長葉子的音效）
提醒一片樹葉空一點點再長另一片樹葉，空隙不能太大，否則灰太狼會偷看到的`。
四、幼兒按組合作操作，教師巡回指導(dǎo)。（音樂背景）
師：羊羊們，讓樹葉快速長出的方法你們都學(xué)會了嗎？這是喜羊羊和美羊羊幫助長出樹葉的小樹，瞧！樹葉有多、空隙又小，可真茂密呀！可是羊村還有好多小樹需要我們幫忙呢，你們愿意一起來幫幫羊村嗎？ （常規(guī)提醒）快結(jié)束時提醒把球放回籃子。
五、展示幼兒作品。
師：現(xiàn)在羊村的大樹小樹都長滿了樹葉，真是多虧了我們小朋友的幫忙，（對空隙大的當(dāng)場做填充）大灰狼的望遠(yuǎn)鏡就再也不能偷看羊村里的動靜了，真開心呀，我們一起來和羊羊們唱個歌跳個舞慶祝一下吧！
美術(shù)教案 篇6
【活動設(shè)計】
本次活動以繞羊毛的形式，引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景，符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點和興趣需要。同時還借助生動形象的兒歌幫助幼兒理解、掌握畫螺旋線的方法。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2、能均勻地畫滿“羊毛”。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小羊的多樣性及特征。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點：借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
難點：嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。
【活動準(zhǔn)備】
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。
【活動過程】
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？
2、它是用什么畫的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫。
1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3、這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？
【活動反思】
這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設(shè)計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的'誤差。在集體備課時大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計上，我們沒有考慮到幼兒的實際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強調(diào)太多。
小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、�？�、羊亞科，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
美術(shù)教案 篇7
學(xué)生帶不齊或總忘帶工具材料，是我們美術(shù)老師最為惱火的一件事了。沒有工具材料學(xué)生就會無法實踐創(chuàng)作，進而更容易說話、打鬧、沒事找事，這種情況下美術(shù)課堂的教學(xué)組織則就難上加難了。
從學(xué)生角度分析看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重學(xué)習(xí)壓力的增大，無形中使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的時間、精力有所轉(zhuǎn)移和減弱，再加上思想上對美術(shù)課認(rèn)識不足，表現(xiàn)在行為上就是忘帶工具材料或完不成作業(yè)。對犯錯的學(xué)生進行懲罰是必須的，但我們更需要的是如何避免學(xué)生犯錯，如何幫助學(xué)生備齊根據(jù)材料，這才是解決問題的有效方法。
1、課前提醒法。老師提前一天到班里通知學(xué)生：明天有美術(shù)課，請每位學(xué)生帶齊所用的工具材料。最好能寫到黑板上。當(dāng)然這一工作也可以交給一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部或課代表。因為多數(shù)原因是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，不是補作業(yè)就是改錯題趕上各種補習(xí)班，常常是忙碌地忘記帶了，所以老師提醒以下是非常有必要的。
2、校信通提醒法。老師提前通過發(fā)校信通告知學(xué)生家長，請家長提醒學(xué)生或幫學(xué)生備齊一周所要用到的工具材料。多數(shù)家長還是愿意配合的。
3、開學(xué)打包法。每學(xué)期的開始常常是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣較高的時候，也是家長為學(xué)生積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的時候，老師不如趁這個過程一次性布置好一個學(xué)期所要用到的工具材料，請學(xué)生一次把所有的東西（如彩筆、油畫棒、作業(yè)本、剪刀、膠、卡紙、彩紙等）帶到美術(shù)教室放到固定的紙盒中，一個學(xué)生一個紙盒（如鞋盒）寫好名字整齊擺放到教室后面的柜子里。這樣就大大減少了日常學(xué)習(xí)中學(xué)生頻繁準(zhǔn)備工具材料的情況了。
4、作業(yè)留校法。這種方法比較適合沒有專業(yè)的美術(shù)教室的學(xué)校，即統(tǒng)一收齊學(xué)生的作業(yè)本，課前發(fā)下去課后收上來，全部作業(yè)在課堂指導(dǎo)完成，這樣所占用的空間不是很大，有實施的可行性。對于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的高年級學(xué)生來說，沒有特殊情況是沒必要讓學(xué)生把作業(yè)本帶走的。而對于手工工具等材料還需要老師提前通知提醒了。
5、教學(xué)用具得分表。這是對學(xué)生積極備齊工具材料這種行為的`鼓勵和認(rèn)可。新課程改革中明確指出：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重過程性評價。因此學(xué)生最后美術(shù)成績的評定不能只看作業(yè)、技法掌握情況，要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度、情感、能力等方面的表現(xiàn)，而能否積極備齊工具材料則如實反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。教學(xué)用具得分表是對學(xué)生進行有效評價不可缺少的一部分。
當(dāng)然有效的方法不只這些，有條件的學(xué)校還可以有校方組織準(zhǔn)備每節(jié)課所需的工具材料，老師只需課前按需發(fā)放即可。但不論怎樣我們的目的不是每節(jié)課檢查出幾個沒帶材料的，而是想盡一切辦法幫學(xué)生備齊工具材料，這樣才能為有效組織美術(shù)教學(xué)提供保障。