（精華）小學(xué)語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容)。
李麗拿起自己的(藍(lán))鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍(lán)樹葉，(不由得)臉紅了。
(學(xué)生齊讀)
師：林園園看了李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?
生：因?yàn)榱謭@園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍(lán)樹葉，所以林園園的臉紅了。
師：林園園這時(shí)會(huì)想些什么?
生：她會(huì)想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。
生：她會(huì)想：老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學(xué)們會(huì)怎樣看我呢?
生：她會(huì)想：我太小氣了，今天都怪我不好。
師：林園園能認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了事，你們覺得她是個(gè)怎樣的.孩子?
生齊：她還是個(gè)好孩子。
師：對了，她還是個(gè)好孩子。她知道自己錯(cuò)了，以后肯定會(huì)改正的。
現(xiàn)在，老師假設(shè)有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時(shí)，林園園會(huì)怎樣呢?
教師出示小黑板：“一星期后的一堂美術(shù)課上，老師叫同學(xué)們剪紙，可是坐在林園園前面的紀(jì)方方?jīng)]有帶彩紙，林園園看見了，她會(huì)怎樣呢?”
師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的經(jīng)過。
(學(xué)生讀題、思考、討論)
生：美術(shù)課上，紀(jì)方方?jīng)]有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀(jì)方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時(shí)間完成作業(yè)吧，我這兒還有呢!”
生：我還有補(bǔ)充，紀(jì)方方接過彩紙說：“園園，你真好。”林園園擺擺手說：“這是應(yīng)該的，小朋友之間要互相幫助�！�
(學(xué)生繼續(xù)發(fā)言)
教師布置書面作業(yè)：把剛才自己說的話寫下來。
這個(gè)練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個(gè)教學(xué)片段融聽、說、讀、寫以及發(fā)展思維于一體，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實(shí)而有效。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)過程：
前言：
今天是新學(xué)期的第一堂語文課，王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)
三年級(jí)的天空
今天，是20xx年的一天
一張張可愛的笑臉
從20xx年的家中匆匆趕來
來到美麗的暨陽學(xué)校，
繼續(xù)
踏入三年級(jí)明亮的天空
書寫新的傳奇。
是呀，三年級(jí)的天空一定會(huì)無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事
1.新年過得如何?(用詞語來形容)
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)
二、書面了解別人的寒假趣事
1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)
2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽，分享快樂。)
三、王老師介紹自己的寒假趣事
1.你猜猜王老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時(shí)看書)
四、送禮物——聽故事
王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時(shí)候，特別挑選了一個(gè)故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我
——送給新學(xué)期的孩子們
毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時(shí)候，它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí)，它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽的`時(shí)候，它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí)，它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會(huì)開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。
每天早晨，我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶，小種子會(huì)長成大樹，我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。
故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)
2.聽了故事，說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己，在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結(jié)
讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。
技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。
情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。
重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。
二、教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。
[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。
2．填補(bǔ)證書，仔細(xì)品味
�。�1）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀
同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！正因?yàn)樗晒Φ爻鍪钩䥽�，所以齊國外交部授予他一張榮譽(yù)證書。可惜00多年過去了，證書幾乎面目全非。歷史博物館的張叔叔想請大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書補(bǔ)充完整。出示榮譽(yù)證書：
請大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)。可以和前后左右的同學(xué)合作完成。
[設(shè)計(jì)意圖］榮譽(yù)證書，對于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。
�。�2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：
a．“這是個(gè)狗洞，不是城市。我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”
訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。只要____________________就______________________。
板書：狗國
b．“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？”
訓(xùn)練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）
C．“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了�！�
訓(xùn)練：“最不中用”指____________________________。因?yàn)開_____________________，所以________________________。
板書：最下等國
注：學(xué)生做b練習(xí)時(shí)，可讓其找自己最信任的伙伴來演一演。演完后，對其進(jìn)行采訪。
d．“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔�？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧�！�
訓(xùn)練：第一次的“水土不同”指
第二次的“水土不同”指
因?yàn)開_________________，所以_____________________。
板書：強(qiáng)盜國
小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書：聰明善辯心中有國
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
1．這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個(gè)別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。通過這樣的反復(fù)誦讀，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。
2．討論第二件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。演完后，對“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
3．教學(xué)這三件事，采用了不同的方式，讓學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。
3．總結(jié)課文，升華主題
（1）請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻。
（2）同學(xué)們補(bǔ)充的榮譽(yù)稱號(hào)，晏子真是當(dāng)之無愧呀！
下課后，我把你們用智慧換來的這些學(xué)習(xí)成果送給歷史博物館的張叔叔。讓我們一起記住這個(gè)充滿智慧的名字──晏子！
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。
三、板書設(shè)計(jì)（同上）
【設(shè)計(jì)意圖】
楚王三次侮辱晏子不成，所以用虛線表示。楚王最后對晏子的態(tài)度用紅粉筆書寫，突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變�！般@狗洞──笑無才──押齊盜”呈上升趨勢，明顯地揭示出了楚王侮辱晏子的.企圖是越來越大，那么，他應(yīng)得的下場也是越來越慘（往下的箭頭越來越長），“狗國──最下等國──強(qiáng)盜國”用藍(lán)粉筆書寫，“聰明善變、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強(qiáng)調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的“法寶”。
四、設(shè)計(jì)說明
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．課堂教學(xué)的開放。本課教學(xué)打破了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了生活中學(xué)生喜聞樂見的榮譽(yù)證書來組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語文來自生活，用于生活的原則。
2．主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。整堂課都體現(xiàn)了學(xué)生自己探究，自己欣賞，自己評(píng)價(jià)的自主性。每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個(gè)指頭一樣長”。
3．創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。本節(jié)課學(xué)生在主體學(xué)習(xí)的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異�；钴S，無形中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。
4．合作精神的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們在互相學(xué)習(xí)、交流的過程中學(xué)會(huì)合作。
小學(xué)語文教案 篇4
（一）揭示課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望
板書：兩只鳥蛋
今天，我們要學(xué)習(xí)一首小詩，這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關(guān)的事。
誰會(huì)讀課題？你是怎樣認(rèn)識(shí)蛋字的？誰會(huì)用蛋字組詞語？誰想知道這件有關(guān)兩只鳥蛋的事？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．借助拼音，試讀課文。
2．小組合作，勾出生字。讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。及時(shí)反饋，有效矯正。
3．可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投；可用熟字帶生字的'方式識(shí)字：冷涼。
（三）再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字
1．多媒體課件隱去拼音，學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)，采用適合自己的方式認(rèn)這些字。
2．分組匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。
3．比一比，看誰識(shí)字的方法好，看誰把生字記得牢，看誰把字音讀得準(zhǔn)。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音。
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
可參考教學(xué)建議第二部分。
（五）寫寫、讀讀、背背
1．復(fù)習(xí)風(fēng)、問，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生寫好向、連、遠(yuǎn)。
2．根據(jù)學(xué)生寫字的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好走之。
3．比一比，看誰寫得好。
4．開火車讀詞語，比一比誰會(huì)讀，誰讀得好。
5．說說這首詩講述的事，試著背誦這首詩，比比誰能背下來。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，平時(shí)誰最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？
師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的'大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識(shí)親屬。
1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？
2、如果學(xué)生說得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。
5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？
大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？
6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示：
爸爸的爸爸叫（ ） 媽媽的爸爸叫（ ）
爸爸的媽媽叫（ ） 媽媽的媽媽叫（ ）
爸爸的哥哥叫（ ） 媽媽的兄弟叫（ ）
爸爸的弟弟叫（ ） 媽媽的姐妹叫（ ）
爸爸的姐妹叫（ ）
�。ㄈ�、結(jié)合實(shí)際，知親情。
1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報(bào)他們的愛呢？
4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中，你懂得了什么？
�。ㄋ模�、小結(jié)：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會(huì)用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象，讓學(xué)生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會(huì)讓生活變得更美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT,多種音效
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
鞏固詞語。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，復(fù)習(xí)完了生字，咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。
三、品讀課文，體會(huì)安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個(gè)問題語句來讀一讀。(播放音效)
問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的.?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會(huì)用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個(gè)噼里啪啦城變成了 ?使得這個(gè)城里的居民也變得 ? 所以，我們在上課的時(shí)候，要 ? 我們在做作業(yè)的時(shí)候，要 ? 在大人們說話的時(shí)候，我們也要 ?
四、總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會(huì)讓生活變得更美好)
板書設(shè)計(jì) 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.完成以下練習(xí)：
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)語文教案 篇7
本單元包括兩篇講讀課文（《南京長江大橋》《參觀人民大會(huì)堂》）、一篇閱讀課文（《我家還缺啥》）和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。根據(jù)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》“閱讀”中的提示，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是，在理解一個(gè)自然段中每句話意思的基礎(chǔ)上，懂得句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
小學(xué)語文教學(xué)，時(shí)刻面臨著處理重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目與非重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的關(guān)系。一般地說，應(yīng)該做到非重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練扎實(shí)，重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練突出。
講讀課文《南京長江大橋》和《參觀人民大會(huì)堂》都是從參觀的角度狀物的記敘文。觀察訓(xùn)練是兩篇課文理解內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)是兩篇課文相同的教學(xué)要求。所不同的是，《南京長江大橋》雖然也有觀察點(diǎn)的變化，但應(yīng)側(cè)重于觀察方法的訓(xùn)練。如，第1自然段是由整體到部分地觀察，部分的觀察順序又是由下往上；第2自然段先是由近及遠(yuǎn)地觀察，后是登島望遠(yuǎn)�！秴⒂^人民大會(huì)堂》則應(yīng)側(cè)重于變換空間位置的觀察訓(xùn)練，依次是人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳，第2自然段與這幾部分又是總分關(guān)系。
如上所述，觀察訓(xùn)練是理解這兩篇課文內(nèi)容的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也是完成本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)。如《南京長江大橋》一課中，要求說說第1自然段中講長江大橋十分壯麗的幾句話之間的聯(lián)系。學(xué)生掌握了觀察方法，也就會(huì)比較容易地懂得總的是整體與部分的聯(lián)系，幾個(gè)部分的.句子順序又是由下而上觀察的順序。再如，在《參觀人民大會(huì)堂》一課中，這一訓(xùn)練重點(diǎn)安排在第7自然段。由于前面有了正門、中央大廳、大禮堂等處觀察訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生在這里也就容易理解首句寫到了宴會(huì)廳，第2、3句是寫看到的，末句是寫聽到的。
在一個(gè)單元之中，重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練應(yīng)該形成一個(gè)回合，所以，閱讀課文《我家還缺啥》中“思考·練習(xí)”1(1)，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的“閱讀”訓(xùn)練，都應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，以促使學(xué)生提高理解句子之間聯(lián)系的能力，并掌握連句成段的方法。這樣，有助于學(xué)生把這種能力和方法遷移到《基礎(chǔ)訓(xùn)練》的“作文”訓(xùn)練中，在觀察的基礎(chǔ)上寫好一個(gè)建筑物。
在理解課文內(nèi)容的過程中，要注意結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句，使學(xué)生獲得真切和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對課文內(nèi)容扎實(shí)深入理解的目的。
語文課應(yīng)該上成語言文字訓(xùn)練課。但在語言文字訓(xùn)練的過程中，又必須有意識(shí)地滲透思想教育。在兩篇講讀課文的教學(xué)中，要通過認(rèn)識(shí)南京長江大橋、人民大會(huì)堂雄偉壯麗的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得這都是我國人民在社會(huì)主義建設(shè)中取得的輝煌成就，借以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)《我家還缺啥》，要通過理解“我”一家人談?wù)摰膯栴}認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活水平的提高，更需要文化科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在起就要刻苦學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇8
珍珠泉·教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。
3．了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。
2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。
2．對第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情。
�。�1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。
�。�2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。
提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）
在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
在討論交流中，對第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）
�。�3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，激勵(lì)大家一起來美美地朗讀。
�。�4）齊讀全文。（有條件的學(xué)�？梢圆シ艃�(yōu)美抒情的音樂。）
四、理清文章的記敘順序。
1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的.________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。
2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美�。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。
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