大班科學(xué)教案7篇【經(jīng)典】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
活動(dòng)名稱內(nèi)容
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的.興趣。
2、 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多�！�
一、自由探索
1、 師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。
難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二,探究水的基本性質(zhì)。
1,水是無(wú)色的。
出示水,讓幼兒觀察水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結(jié)論水是無(wú)色的.。
2,水是無(wú)味的。
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結(jié)論水是無(wú)味的。
3,水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。
4,水有流動(dòng)性。
游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的。
三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過(guò)游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇3
[教材簡(jiǎn)解]
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們與生俱來(lái)的天性。在孩子們眼中，小動(dòng)物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會(huì)提出一些和小動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題，“新綱要”中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣�！被诖宋疫x擇了這節(jié)有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)探索活動(dòng)。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3.技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。理解詞匯：冬眠、遷徙等。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。
難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)理念]
以孩子的興趣作為主體，在活動(dòng)中充分尊重孩子的意愿，讓孩子發(fā)揮主體作用，自主地進(jìn)行探索和觀察是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的主旨。根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《不一樣的過(guò)冬方式》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。使幼兒沉浸在一個(gè)快樂(lè)、自由、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的氛圍中，感知大自然的變化與神奇。了解大自然的“語(yǔ)言”是豐富多彩的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
[設(shè)計(jì)思路]
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先觀察、再動(dòng)手操作，不僅提高幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件、動(dòng)物圖片、四種過(guò)冬方式文字、四塊展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論，引出話題
�。�1）師：今天的天氣真冷啊，我們都穿上了什么衣服啦？人們除了穿上厚衣服以外，還想出了什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？（開(kāi)空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉、戴帽子、圍巾等）
�。�2）師：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？和你的好朋友討論一下（討論后請(qǐng)幼兒回答）。
�。�3）師：剛才小朋友們說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，究竟他們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像，要仔細(xì)看哦。（播放錄像躲藏、冬眠一段）
二、根據(jù)錄像提問(wèn)
�。�1）師：錄像上有哪些動(dòng)物，他們是如何過(guò)冬的？
�。�2）幼兒說(shuō)到蜜蜂、螞蟻后提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆谇锾斓臅r(shí)候把食物都儲(chǔ)存起來(lái)？師：蜜蜂、螞蟻呀他們都會(huì)把秋天的食物儲(chǔ)存好，在冬天的時(shí)候躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物。
�。�3）師；青蛙、蛇、熊他們整個(gè)冬天都在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)的睡覺(jué)。
（4）誒，你們知道他們的這些過(guò)冬方式叫什么嗎？我們一起看（播放躲藏、冬眠總結(jié)片段）
三、出示白板課件
�。�1）
1、出示蜜蜂圖片，師：剛才我們看到蜜蜂、螞蟻的過(guò)冬方式是？出示躲藏文字，躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的'食物，一起說(shuō)一說(shuō)（躲藏，教師點(diǎn)躲藏文字）師：還有哪些動(dòng)物也是躲藏過(guò)冬的呢？（松鼠、老鼠、田鼠，幼兒說(shuō)到就利用課件拖出該動(dòng)物）
2、教師根據(jù)圖片小結(jié)：原來(lái)小松鼠、田鼠都和蜜蜂、螞蟻一樣躲藏過(guò)冬的。
�。�2）
1、出示白板“冬眠”一塊。直接出示文字“冬眠”。師：青蛙、蛇、熊他們的過(guò)冬方式叫冬眠，和蜜蜂、螞蟻可不一樣，蜜蜂、螞蟻他們是躲藏過(guò)冬，躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物，而他們躲在洞里吃不吃食物呀？（不吃）所以他們的過(guò)冬方式叫什么？大聲告訴我，冬眠）師：冬眠的動(dòng)物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，還有哪些動(dòng)物呢？
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，我們小朋友說(shuō)到的蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜他們都是冬眠過(guò)冬的。你們了解的真多。（利用白板擦出所有冬眠過(guò)冬的動(dòng)物）
（3）
1、出示事先準(zhǔn)備好的大雁圖片，師：認(rèn)識(shí)它嗎？是誰(shuí)？（大雁）它又是怎樣過(guò)冬的呢？（往南飛）為什么要往南飛？（從寒冷的地方飛到暖和的地方），知道的真多。出示老虎圖片，誰(shuí)呀？（老虎）他在寒冷的冬天是怎樣度過(guò)的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）師：是嗎？我們來(lái)看一下（播放視頻遷徙、換毛一段）師：剛才大雁小朋友們說(shuō)對(duì)了，她呀是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方過(guò)冬，也就是從寒冷的地方搬到暖和的地方，有一些鳥(niǎo)類呀都和大雁一樣，冬天的時(shí)候飛往暖和的地方過(guò)冬。老虎、獅子這樣全身長(zhǎng)滿毛的動(dòng)物，他們不會(huì)儲(chǔ)存食物，也不會(huì)飛，他們會(huì)吃很多的東西來(lái)增厚脂肪，換上厚厚的皮毛，就象人們穿上厚厚的衣服一樣來(lái)抵御寒冷。師：像這些動(dòng)物的過(guò)冬方式你們知道嗎？看（播放遷徙、換毛總結(jié)片段）利用白板，拖出大雁，問(wèn)：大雁的過(guò)冬方式是？（幼兒說(shuō)出遷徙，出示遷徙文字）響亮的告訴我（遷徙）就是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，還有誰(shuí)也是遷徙過(guò)冬呢？（說(shuō)出一個(gè)，就拖出該動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：除了大雁，我們還知道燕子、丹頂鶴、黃鶯也是遷徙過(guò)冬的，他們從北方飛回南方，像這樣遷徙過(guò)冬的鳥(niǎo)類，我們把他稱作“候鳥(niǎo)”。
�。�4）
1、出示換毛板快。師：像這些全身長(zhǎng)滿毛的哺乳動(dòng)物，他們的過(guò)冬方式是什么？一起說(shuō)（換毛，擦出換毛文字）除了這些，你還知道哪些換毛過(guò)冬的動(dòng)物。三、師：小動(dòng)物們很聰明，他們根據(jù)自己的生活和特點(diǎn)選擇不同的過(guò)冬方式，剛才我們講到幾種過(guò)冬方式呀？（點(diǎn)下一頁(yè)，表格那張）哪四種過(guò)冬方式呢？（幼兒說(shuō)到就按1、2、3、4順序拖入）師：誒，下面有好多動(dòng)物，你能不能幫他們找一找最最合適的過(guò)冬方式？（隨便選一動(dòng)物，如：老虎是用什么方式過(guò)冬呢？應(yīng)該放在哪里？對(duì)，放在換毛的這一格，燕子又應(yīng)該放在哪一格，是用什么方式過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)試一試（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作）對(duì)不對(duì)呀？
四、幼兒操作
（1）師：老師呀也幫你們準(zhǔn)備了一張操作分類表和好多小動(dòng)物，請(qǐng)你按照動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，把他貼在對(duì)應(yīng)的格子里，不要搬椅子，輕輕地走過(guò)去。
�。�2）師：請(qǐng)貼好的小朋友相互檢查一下。都貼好了嗎？請(qǐng)你們把操作卡輕輕的放在椅子下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
五、結(jié)束
師：今天呀，我們討論了四種過(guò)冬方式，其實(shí)除了躲藏、冬眠、遷徙、換毛這些以外，還有一些其他的方式呢？比如說(shuō)......老師幫你們查了好多資料，走，我們一起回教室看一看吧。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。）
老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去？
二、操作活動(dòng)：
1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法
3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的`是什么材料，是怎樣操作的？
2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。
四、比較三種方法的實(shí)效性。
1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。
幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。
2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。
五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。
六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)反思：
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話題討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師組織幼兒交流，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋？在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師：這是人們最早造出來(lái)的橋，叫什么橋？是什么形狀的.？
師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？
教師出示石板橋圖片。
討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？
教師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的？為什么不造成拱橋的樣子呢？
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。
教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具，我設(shè)計(jì)了“會(huì)動(dòng)的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認(rèn)識(shí)電池，通過(guò)“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學(xué)習(xí)自己安裝電池，認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。
3．提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．電動(dòng)小汽車(chē)人手一只。
2．電池人手兩個(gè)。
3．電池充電器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師啟動(dòng)裝有電池的電動(dòng)汽車(chē)，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：
�。�1） 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會(huì)動(dòng)？
小結(jié)：在會(huì)動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。
二、操作活動(dòng)：安裝電池
1．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。
2．請(qǐng)幼兒動(dòng)手給自己的'賽車(chē)安裝電池。提出操作要求。
（幼兒操作，師幼共同檢查。）
3．操作小結(jié)：你注意到了嗎？電動(dòng)玩具一邊有彈簧，一邊則沒(méi)有，有彈簧這邊對(duì)電池的負(fù)極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對(duì)電池的正極“+”。
三、游戲：賽車(chē)
1．排列賽車(chē)，開(kāi)始游戲。
2．請(qǐng)幼兒觀察為什么有些車(chē)落后了？
有些車(chē)開(kāi)到半路停了下來(lái)。
小結(jié)：電池能通電，當(dāng)電池里的電用完時(shí)，玩具就不會(huì)動(dòng)。
四、把電充回來(lái)
1．教師以安慰的口吻說(shuō)，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結(jié)：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動(dòng)起來(lái)，它在我們的生活中很重要。
五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒去操場(chǎng)繼續(xù)賽車(chē)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。
2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。
2．常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。
3．散文《樹(shù)真好》課件。
4．漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒：樹(shù)）
2．師：我們的周?chē)睦镆灿袠?shù)呢？
（幼兒：學(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周?chē)恢参飯@；廣場(chǎng)……）
3．師：你們觀察的真仔細(xì)，那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？
（幼兒：柳樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……）
師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來(lái)了一些樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看PPT）
4．師：原來(lái)周?chē)心敲炊鄻?shù)，孩子們，這是什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)）
師：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？
�。ㄈ~子全沒(méi)了）
5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變鹤x出“落葉樹(shù)”）
師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒讀出“常綠樹(shù)”）
二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征
1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？
�。ㄓ變海翰灰粯印＃�
師：看，老師在周?chē)淖雷由戏帕藘煞N樹(shù)葉，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）
2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
�。ㄓ變海阂黄褚稽c(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）
師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色，有哪里不一樣？
�。ㄓ變海阂粋�(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的.表面？
�。ㄓ變海阂黄饣�，一片不光滑）
師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>
（幼兒：常綠樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù)，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù)，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？
�。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣）
2．師：樹(shù)真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。ㄓ變海菏幥锴В磿�(shū)）
3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。
4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù)。
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