美術教案[經典]

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的美術教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的'色塊來涂色。

　　活動準備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、幼兒作畫

　　五、作品展示。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過本活動激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感;

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及對色彩的感知力;

　　3、能用豐富的色彩表現(xiàn)多彩的樹冠，并能通過團結協(xié)作展現(xiàn)出七彩的樹林。

　　活動重難點：

　　1、重點：學畫樹木。

　　2、難點：用不同的色彩表現(xiàn)秋天的樹林。

　　活動準備：

　　1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙;

　　2、秋天樹林的錄像;電腦范畫;背景音樂;秋天風景圖一張。

　　活動過程：

　　(一)導入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。

　　提問：小朋友，請告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

　　引導語：前兩天，老師去“秋天的樹林”玩了一圈，發(fā)現(xiàn)景色特別的迷人，于是錄了下來，想與小朋友們一起分享!請你看完后告訴老師“秋天樹林里的樹葉都有什么顏色?”(幼兒觀看錄像)

　　提問：秋天樹林里的樹葉都有什么顏色?(紅、黃、綠)

　　師小結：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。

　　過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎?(師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。)

　　(二)活動展開

　　1、觀察小數的形狀，學畫小樹。

　　提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的?(三角形、橢圓形)

　　(1) 樹干的`畫法。

　　引導語：樹干是個“高高的”三角形，怎樣能花好這個三角形呢?老師有一個好辦法：先在紙的中間畫一個小點，再在下面畫兩個距離較近的小點，最后用直線把它們連接起來，瞧，一個高高的三角形就畫好了!

　　(2)橢圓形的畫法。

　　樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹干上點兩個點，然后用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了!

　　(3)再次示范，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。

　　2、出示范畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。

　　過渡語：那么美麗的秋天的小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。(出示電腦范畫)

　　提問：畫上的小樹一樣大嗎?為什么?

　　師小結：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　師提要求：在涂色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白;請安靜作畫。

　　繪畫過程中，教師巡視，并用語言或其他方式進行引導、指導。

　　4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。

　　(三)結束

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡!

　　附詩歌：《秋天的落葉》

　　秋天的落葉是小螞蟻的搖籃，搖啊搖，小螞蟻漸漸的睡著了;

　　秋天的落葉是小知了的扇子，扇啊扇，小知了漸漸的停止了叫聲;

　　秋天的落葉是小青蛙的鏟子，挖啊挖，小青蛙造好了自己的家;

　　秋天的落葉是冬姑娘送來的信，她告訴我們，冬天就要來了。

美術教案 篇3

　　教學課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

　　2、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　教學重、難點：

　　1、學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。

　　2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。

　　教具學具：繪畫用具

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行

　　二、講授新課：

　　1、導入階段：

　　展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？

　　小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的.兩旁是一些樹、稻草。

　　T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農田、樹木……

　　十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……

　　一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。

　　我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　�。�2）學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？

　�。�3）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。

　�。�4）講解作畫步驟：

　　a畫輪廓

　　b涂色

　　c勾線、涂背景

　　三、學生作業(yè)、教師輔導：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　要求：

　�。�1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調。

　�。�2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

　　四、收拾與整理：

　　五、課后拓展：讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

美術教案 篇4

　　適合班級：

　　小班

　　重點領域：

　　社會、美術

　　活動形式：

　　集體、個別

　　活動分析：

　　小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境，激發(fā)幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒正確使用剪刀，

2、 能沿著直線剪。

　　3、 引導幼兒學習四個角沿線往后折

4、 能大膽操作。

　　5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

　　活動準備：

　　6、 學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

　　7、 教具：做好的成品一件。

　　活動流程：

　　歌曲導入找雞媽媽幼兒操作作品點評游戲：找雞媽媽

　　活動過程：

　�。�1） 歌曲導入：

　　師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？

　　幼齊答：雞寶寶。

　　師：雞寶寶為什么要哭？

　　幼1：他迷路了。

　　幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

　　師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

　�。ㄓ變郝牭娇蘼暎�注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）

　�。�2） 找雞媽媽

　　1、討論尋找方法

　　師：怎么找呢？

　　幼1：我們電話給雞媽媽。

　　師：可是我們沒有雞媽媽的`電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！

　　幼2：找警察叔叔幫忙！

　　幼3：我們幫他找找。

　　幼4：小雞自己回回家！

　　……

　　幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…

　　2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法。

　　師：老師是怎么找到雞媽媽的？

　　幼1：老師是折出來的。

　　師：仔細想想是怎么折的？

　　幼2：把角折起來了。

　　師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

　　3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？

　　引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？

　�。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬�入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創(chuàng)設情景，很容易激發(fā)幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗了成功的快樂。）

　�。�3） 幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時幫助糾正。

　　2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。

　�。�4） 作品點評：

　　師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”�，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

　�。�5） 韻律：小雞找蟲子

　　小雞小雞，上高山。

　　上了高山轉了個圈。

　　小雞小雞看看天，

　　小雞小雞摸摸地，

　　呀，好大一條蟲子！

　　叼起來，吃下去。

　　哇，味道好極了！

　�。ㄓ變憾寄芨�著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

　　不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習慣。）

　　活動延伸：

　　師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看��！

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