大班科學(xué)教案（匯編3篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。
活動準備
1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；
2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；
3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程
一、談話，引起操作興趣。
1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。
到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)
那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
2、幼兒自由討論，大膽回答。
鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？
(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
(出示記錄表，講解記錄方法。)
3、動手操作。
下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點要求：
（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？
等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的'材料下面打“√”。
4、幼兒進行嘗試，動手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，
讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，
看這次硬幣會怎樣？
學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。
在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。
你們還知道哪些呢？
(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
大班科學(xué)教案 篇2
目的：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。
2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內(nèi)可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗。
過程：
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、這段時間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個什么本領(lǐng)？
2、我們在玩磁鐵時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過幾個秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來看看自己的面前有些什么材料？
4、請幼兒輪流簡單介紹自己面前的材料。
5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動�？纯茨阍谕娴臅r候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當幼兒的講解不夠清楚時，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結(jié)：我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、深入探索
1、現(xiàn)在我們來玩一個更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒積極開動腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。
3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進行游戲。
活動說明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。
第一個環(huán)節(jié)是“自由探索”，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過程中，會發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過程中，會發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵有時吸得住，有時吸不�。皇忠环�，一塊磁鐵會翻身吸住；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的`各種有趣現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。
第三個環(huán)節(jié)是“交流討論”，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
最后一個環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園教育活動要“選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。應(yīng)用題來源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來表達數(shù)量關(guān)系和闡明要求解答的數(shù)量問題，在學(xué)習(xí)這類問題時應(yīng)根據(jù)幼兒的生理心理特點，在開始活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。因此，我設(shè)計這節(jié)活動課時，先在活動室里布置一個“森林”環(huán)境，利用了多種小動物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、交流。在活動過程中，注重發(fā)展幼兒的口語表達能力和邏輯思維的能力。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、鼓勵幼兒用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒語言表達能力和邏輯思維能力。
活動準備：
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
3、寫字板、磁力板等。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。
（教師帶領(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里）今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）、小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）
�。�1+1=2）
�。�2）、鼓勵幼兒復(fù)述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）、猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
（4）、今天的天氣這么好，陽光照在小花的'身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動小結(jié)：
讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
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