美術(shù)教案3篇[合集]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

　　難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

　　組織教學(xué)

　　導(dǎo)人新課

　　語言組織教學(xué)。

　　探究式學(xué)習(xí)活動

　　討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)

　　板書課題。

　　提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?

　　板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的`內(nèi)心情感的。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

　　小組討論：

　　賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

　　賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

　　利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

　　與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

　　邊觀察教師的示范邊思考。

　　教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

　　學(xué)生動手實踐

　　布置作業(yè)。

　　巡視輔導(dǎo)

　　學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

　　欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

　　你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作?

　　學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。

　　小組合作完成用人物

　　引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

　　小結(jié)

　　教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

　　課后拓展

　　展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思

美術(shù)教案 篇2

　　價值取向：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識夾子、毛巾，嘗試用夾子把毛巾夾起來，鍛煉手部的肌肉力量。

　　2、幫助幼兒鞏固對紅、黃、綠三種色彩的認(rèn)識，能在操作活動中注意夾子與毛巾的一致色彩。

　　3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)說話：“紅夾子夾紅毛巾、綠夾子夾綠毛巾�！�

　　4、鼓勵幼兒創(chuàng)造出不同方向、形態(tài)的夾毛巾方法，提高幼兒的創(chuàng)造力，并讓幼兒體驗活動的樂趣。

　　材料設(shè)計：

　　1、在適合幼兒身高操作的墻壁處利用兩個吸鉤、紅黃綠三種顏色的夾子、繩子布置成晾毛巾的場景，并貼上相應(yīng)的`漢字“毛巾晾起來�！�

　　2、準(zhǔn)備一個小籮筐，內(nèi)疊放有紅、黃、綠三種顏色的小毛巾若干。

　　玩法提示：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確夾夾子的方法，體會夾子活動的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察毛巾、夾子的不同顏色，鞏固認(rèn)識紅、黃、綠。

　　3、鼓勵幼兒大膽操作，把毛巾夾在同種色彩的夾子上。

　　4、活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把毛巾取下來，疊放在小籮筐里。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、引導(dǎo)幼兒在夾毛巾的過程中，要一手拎住毛巾的角，一手使用夾子。

　　2、鼓勵幼兒在活動中學(xué)說：“紅夾子夾紅毛巾�！碧岣哂變旱目谡Z表達(dá)能力。

　　3、對于能力較弱的幼兒教師一開始要手把手地指導(dǎo)，給予他們足夠的自信心。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

　　3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小人國分段長卷畫。

　　2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

　　活動過程：

　　一、看看說說“小人國”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

　　2、出示課件，教師復(fù)述故事。

　　（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

　�。�2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

　　（3）你們知道金老師喜歡哪個小人嗎？為什么喜歡？

　　二、觀察嘗試表現(xiàn)

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　�。�1）教師通過兒歌示范印畫小人。

　　教師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術(shù)呢！把這個看報紙的'小人變到畫紙上�？�，我是怎么變的？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？”

　�。�2）添畫人物細(xì)節(jié)。

　　教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

　　（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

　　教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

　�。�4）個別幼兒示范。

　　教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

　　四、分享交流。

　　教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

　　五、結(jié)束。

　　教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

　　活動反思：

　　“小人國”這一活動是將一個有趣而富有想象的故事情景貫穿始終，通過分段長卷畫的形式，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式來畫小人國的人物，形成大小強烈對比�；顒又校�我通過回憶、復(fù)述故事的形式，讓幼兒說說自己喜歡的小人，并通過向幼兒介紹手指點畫的方法，讓幼兒較為清楚地看清點畫的部位和方向，使幼兒發(fā)現(xiàn)手指點畫可以利用不同手指的特點，選擇手指不同的部位和變化手指的方向組合成人物的頭與身體，嘗試創(chuàng)造出千變?nèi)f化的組合圖像，避免幼兒誤以為只能用一個手指點畫。由于幼兒剛進入中班，他們對表現(xiàn)動態(tài)會有較大的困難，為化解這一難點，我仍沿用了小班習(xí)慣采用的線條表現(xiàn)的方式，在添加局部和四肢動態(tài)時，給幼兒更大的想象和思考空間。本次活動的重點是人物的造型，幼兒無心顧及顏色的變化，可以淡化顏色的表現(xiàn)。通過兩次的活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對變化人物造型很感興趣，他們都能創(chuàng)造出不一樣的造型。不過大部分孩子還是局限于用一個手指，不會變化手指進行，我覺得我在操作之前應(yīng)該給幼兒予提示。

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