美術(shù)教案6篇[必備]

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)會熟練念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫棒

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：“我們中國是一個很了不起的國家，我們有很多外國人都沒有的，誰來說說看？”

　　幼：長城、長江、黃河、京劇等

　　師：我們中國古詩也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎？

　　師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

　　二、欣賞感知，理解內(nèi)容

　　（設(shè)計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）

　　教師邊用語言描述，邊示范。

　　師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”

　　大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友�！保ㄌ懋孂Z的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”

　　師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

　　師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開心，張開翅膀，（添畫翅膀），跳起舞來了！

　　三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

　　草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

　　指導(dǎo)語：

　　1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）

　　2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫棒均勻著色）

　　3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細(xì)細(xì)長長的脖子）

　　4、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

　　四、展示交流，體驗成功

　　找找誰的`大白鵝最神氣！我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學(xué)動作邊念古詩。（特征、動態(tài)方面）

　　活動反思：

　　在繪畫材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫棒，這在顏色上形成了很強烈的黑白對比，給孩子一個視覺沖擊/也為我下面的活動過程起到了鋪墊。在教孩子們畫鵝時我采用了情景化的比較童趣的語言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。

　　但是孩子們在表現(xiàn)鵝的動態(tài)時比較有困難，從而讓交流評價這一過程也比較的枯燥，主要原因是我對孩子們的前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備缺乏了考慮，孩子們 的前期經(jīng)驗對于一節(jié)活動是極其重要，因此我門老師在選活動的時候一定要多去考慮。

美術(shù)教案 篇2

　　活動目的：

　　1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸素的美。

　　2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具——藍(lán)印花布場景布置、音樂、

　　學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

　　活動過程：

　　一、整體欣賞藍(lán)印花布

　　導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

　　提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

　　看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么？

　　小結(jié)：走進(jìn)這個藍(lán)印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

　　二、分情景欣賞藍(lán)印花布

　　導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍(lán)印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

　　1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo)

　　2、幼兒說說自己喜歡的物品

　　a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的東西？

　　誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

　　小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的.是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍(lán)印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

　　b.江南布衣閣（從藍(lán)白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的衣服？

　　喜歡它的什么？

　　小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。

　　c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）

　　提問：誰最喜歡這里的東西？

　　告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

　　小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

　　三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布

　　導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍(lán)印花布；在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

　　1、幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)：江南布衣坊

　　提問：你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀？

　　你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美？

　　2、幼兒整體秀

　　a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）

　　b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）

　　你做了什么？怎么做的？

　　教學(xué)反思：

　　一、活動環(huán)節(jié)的反思：

　　1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

　　2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗的提升。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。

　　4、活動設(shè)計條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。

　　二、活動教學(xué)的反思：

　　1、教師語言的簡潔性

　　整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、教師的隨機(jī)應(yīng)變

　　整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)該會有所改變吧。

　　3、教師的前期準(zhǔn)備

　　活動時，在材料提供方面出現(xiàn)了小情況，從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。

美術(shù)教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術(shù)活動作為一種有趣的游戲進(jìn)行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合色彩亮麗的水粉顏料開展美術(shù)活動——打扮蛋寶寶�；顒舆^程中采用：嘗試——發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對玩色活動的.興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　準(zhǔn)備：

　　水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1.雞媽媽有許多蛋寶寶，它們想?yún)⒓由�林里進(jìn)行的時裝表演賽，可是穿什么衣服好呢?出自:大;考.吧"雞媽媽傷透了腦筋讓我們來幫助它好嗎?

　　2.你們瞧!桌子上有什么工具。(棉花簽，顏料)嗎?不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。

　　二、第一次嘗試：

　　老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導(dǎo)，提高幼兒的嘗試有意性。

　　提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。

　　小結(jié)：

　　我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。

　　三、第二次嘗試：

　　請你們繼續(xù)來打扮收寶寶吧!

　　鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。

　　音樂響起：

　　小朋友你們的蛋寶寶準(zhǔn)備好了嗎?

　　哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳?shù)囊饩场?/p>

　　2、在教師引導(dǎo)下，樂意根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽聯(lián)想和表達(dá)。

　　3、嘗試模仿、創(chuàng)作關(guān)于熊貓的作品。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水墨畫"熊貓"的圖片。

　　2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。

　　3、幼兒用書：《熊貓的一家》。

　　活動過程：

　　1、調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，會議熊貓的形象。

　　教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？

　　2、出示"熊貓"圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受作品。

　　教師：看了這幅畫，你有什么感覺？

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地欣賞作品，并大膽聯(lián)想與表達(dá)。

　　教師：畫上的熊貓可能會再那里？它們在干什么？這兩只熊買是什么關(guān)系呢？它們在一起會是什么樣的心情？兩只熊貓會說些什么呢？

　　教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會是誰？那些熊貓怎么不在這里呢？它們在做什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察作品的用墨特點。

　　教師：你能看出來畫上哪里用的'時濃墨嗎?為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結(jié)合起來用的？

　　5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。

　　幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。

　　6、交流作品。

　　教師：你的熊貓在干什么？

　　活動反思：

　　幼兒對水墨畫《熊貓的一家》非常感興趣，學(xué)起來也很認(rèn)真，激發(fā)幼兒愛護(hù)熊貓，并學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒作畫，幼兒們大部分作品都畫得很好。之后為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒自由的去繪畫熊貓，每個孩子畫的熊貓動態(tài)都不一樣。因為老師在引導(dǎo)幼兒欣賞時，讓幼兒觀察了不同的動態(tài)。通過精心的設(shè)計本節(jié)課幼兒們完成的都非常好，教學(xué)也非常成功。

美術(shù)教案 篇5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：你們喜歡看迪伲斯動畫《貓和老鼠》嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么��？

　　生：因為動畫片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗。

　　師：還有呢？

　　生：動畫片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意。（生十分高興，氣氛頓時輕松活潑）

　　師：你們說的對，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺時卻發(fā)生了一件事。（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）

　　師：你們聽出是什么聲音了嗎？

　　生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲。

　　生：有許多雞，公雞、母雞、小雞。

　　師：對！可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫給老師看看嗎？

　　生：能。（充滿自信的）（生開始在紙上畫，師請兩生上黑板表現(xiàn)）

　　師：恩，畫的很不錯。

　　師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫展示給同學(xué)們看一下。（將學(xué)生作品在實物投影儀上展示）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫的怎么樣？

　　生：他畫的雞形象很逼真。

　　師：對，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請來了一只雞，讓同學(xué)們看一看。（出示公雞標(biāo)本）（生很吃驚，接著非常興奮，有幾個還學(xué)著雞叫）

　　師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把你觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。（生紛紛舉手上講臺，氣氛異�；钴S）

　　生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成。

　　生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿…（生大笑，“有點象在說鹵菜了！”）

　　生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子。

　　生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點。

　　師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

　　生：想！

　　師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題——捏塑：雞）

　　評析：老師通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個輕松活潑、主動探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。教師通過聽一聽、畫一畫、看一看、摸一摸、說一說來調(diào)動學(xué)生各種感覺，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫再看的確是一大亮點。

　　二、新授。

　　師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來表現(xiàn)雞這只動物的……（多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品）

　　師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、 我們在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成（生思考、討論）

　　師：你們想好了沒有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué)。

　　生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼。

　　師：想的真好，只不過老師要告訴你，貼時一定要用泥漿粘牢，還有我們在做時為了保證以后燒制的成功，一定要把里面——

　　生：挖空。

　　師：還有沒有要說的。

　　生：我準(zhǔn)備和他們兩個人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫。

　　師：可以，只不過你們幾個要商量好各做什么喲。

　　生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞。

　　生：我做一只驕傲的大公雞，雞腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢。

　　師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功。

　　師：既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥。（生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項）

　　評析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦能力、開拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會到成功的喜悅打基礎(chǔ)。教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，使他們在學(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。

　　三、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們完成了沒有？

　　生：完成了。（成功的喜悅）

　　師：哪位同學(xué)愿意把自己的.作品展示給同學(xué)們看看。

　　生：我。

　　生：我。（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）

　　生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個蛋。

　　師：公雞也會有蛋（生大笑）看樣子可要注意實際生活喲，你們認(rèn)為怎么樣？

　　生：我認(rèn)為他做的雞形象很生動也很有趣。

　　生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食。

　　生：我認(rèn)為，它想象很豐富，雞槽做的很好。

　　生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾。

　　師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣。

　　師：太好了，你成功了，祝賀你�？熳屚瑢W(xué)們看一看。

　　生：我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙。

　　生：我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)。

　　師：對，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦。

　　生：我們?nèi)齻�表現(xiàn)的是今天上課時雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個雞籠。

　　師：創(chuàng)意真不錯！每只雞的形態(tài)也很漂亮。

　　生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞。

　　師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時聽到的情景再現(xiàn)了出來……你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎嗎？

　　生：能。

　　師：你們可以小組討論，然后把結(jié)果告訴班長。（生討論）

　　班長：同學(xué)們一致決定最佳創(chuàng)意獎是鄭佳同學(xué)做的“驕傲的公雞”

　　師：鄭佳同學(xué)，祝賀你，希望你以后能創(chuàng)作出更好的作品。（老師頒發(fā)自制獎品）

　　師：其實陶藝本身底蘊深厚、內(nèi)容豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)們以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識、認(rèn)真觀察我們生活，創(chuàng)造出更好的作品來！

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試運用老師提供的材料和自己喜歡的顏色，大膽的，有意識的表現(xiàn)菊花簡單的外形特征。

　　2.能在老師的鼓勵、引導(dǎo)下，大膽使用美術(shù)材料制作不同形態(tài)的菊花。

　　3.能夠體驗到參與美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.菊花圖片課件、各種范例一份，操作音樂。

　　2.紙盤、扭扭棒、皺紋紙花絲、卡紙紙條、固體膠、雙面膠。

　　活動流程

　一、圖片導(dǎo)入，了解菊花的外形特征

　　1．師：今天老師給小朋友們帶來了一種秋天開放的花，你們看看你們認(rèn)識嗎？（播放PPT）這是什么花呀？

　　2.師：秋天來了，美麗的菊花開放了，我們一起看看它的`外形是什么樣子的？美麗的菊花都有什么顏色呢？

　　二、講解示范制作菊花的步驟師：菊花真漂亮，今天我們就一起動動能干的小手，學(xué)做美麗的菊花吧！老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，我們先來認(rèn)識一下吧。

　　師：現(xiàn)在小朋友的小眼睛要仔細(xì)看老師是怎么用這些材料做菊花的。

　　1.扭扭棒、紙盤、雙面膠制作步驟：拿出一根扭扭棒，從中間一折二然后一半繞在手指上繞圈，繞好后將它從手指上拿下來或者我們也可以借助彩筆，將扭扭棒卷在彩筆上繞好后，將彩筆拿下來，這樣我們一朵花瓣就做好啦。你們可以選擇自己喜歡的顏色做花瓣，但要記住花瓣是呈放射狀的，要在花芯周圍粘上一圈，這樣你的菊花才好看。

　　2.皺紋紙、固體膠制作步驟：將已經(jīng)準(zhǔn)備好的皺紋紙紙條擰成一朵朵條狀花簇，在紙盤上面涂抹上固體膠，然后將花簇粘在上面，粘貼時要注意固體膠不能亂涂，要沿著花心涂抹。

　　3.長短不一的彩色紙條、彩色圓片、固體膠制作步驟：用小手將準(zhǔn)備好的彩色紙條對折，當(dāng)做一片花瓣，用彩色圓片當(dāng)做花芯，然后將花瓣圍著花芯粘一圈，這樣一朵菊花就做好了，要注意花瓣粘貼時要緊密一點。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作幼兒根據(jù)教師講解自主選擇想要和喜歡玩的操作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1.扭扭棒：教師要注意幼兒操作的方法，給不會操作的幼兒再次講解示范。

　　2.皺紋紙：教師注意幼兒粘貼是否正確引導(dǎo)幼兒做出五顏六色的菊花。

　　3.紙條：教師要注意幼兒操作是否正確，及時給與指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒做放射狀的菊花。

　　活動結(jié)束我們美麗的菊花做好了，我們一起來看看小朋友們都做了什么顏色和樣子的菊花吧，比一比誰的菊花最漂亮！把它們粘貼到我們的展示板上面吧！

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒個個都參與，個個都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來，但班主任說我的活動太簡單了，但我認(rèn)為還是可以進(jìn)行的，因為我看到之前的一些手撕活動中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個動作，還需要教師手代，而在這個活動當(dāng)中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說活動開始介紹菊花的特點也有點長，建議我可以變成邊欣賞邊粘貼，讓我恍然大悟，姜還是老的辣。

　　在美工活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住教育契機(jī)，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見，普通的教學(xué)活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。

【美術(shù)教案】相關(guān)文章：

美術(shù)的教案11-08

美術(shù)教案（精選）08-09

美術(shù)教案【經(jīng)典】08-06

【經(jīng)典】美術(shù)教案08-07

美術(shù)教案(精選)08-18

[經(jīng)典]美術(shù)教案08-18

(精選)美術(shù)教案08-17

【精選】美術(shù)教案08-17

美術(shù)教案07-20

美術(shù)教案[精選]07-21