小班教案匯編6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
目標(biāo)：
1.能自己動手探索冰的特征。
2.對玩冰感興趣。
準(zhǔn)備：
1．觀察過室外結(jié)的冰。
2．每人1只小碗，碗里有1小塊冰。
3．3—4盆熱水。
過程：
1．感知冰的特征。
·提問：小碗里是什么?你在哪里見過的?
·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。
提問：冰是什么顏色的?
摸在手里有什么感覺?(滑滑的、冷冷的)
冰掉在水泥地上會怎么樣?
2．感知冰的變化。
·提問：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?
·請幼兒把冰拿在手上握緊，過一會兒看看有什么變化。
提問：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來的?
·配班老師端來3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。
提問：冰有沒有了?冰到哪兒去了呢?
3．討論：還有什么辦法能讓冰變成水。
建議：
此活動后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒有。)
評價：
1．對玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2．會用語言和別人交流。
教學(xué)反思：
但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^的`冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
小班教案 篇2
目標(biāo)：
1.幼兒能運(yùn)用搓、團(tuán)的方法嘗試學(xué)做湯圓。
2.知道吃湯圓是親人團(tuán)圓的意思，產(chǎn)生喜歡吃湯圓的情感。
準(zhǔn)備：紅、黃、綠橡皮泥若干、泥工板、小盆子。
過程：
一、了解湯圓
1.你吃過湯圓嗎？湯圓是什么樣子的呢？
2.你吃過的湯圓是什么味道的？
小結(jié)：湯圓是圓圓的，有的甜、有的咸。
過渡：“今天寶寶家有阿姨要來，媽媽說要燒湯圓給阿姨吃，可是家里沒有湯圓怎么辦？”
二、制作湯圓
（一）教師示范
1.選取面泥：
猜猜我要做一個什么口味的湯圓？
2.看看我是怎么做成湯圓的？
小結(jié)：先拿一點(diǎn)橡皮泥，然后捏捏軟，放在手心里，手心對手心，像劃圈圈一樣，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，圓圓的`湯圓就完成嘍！
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師：請你想一想，你要做一個什么口味的湯圓。
幼兒做湯圓，師巡回觀察指導(dǎo)。
三、送湯圓
引導(dǎo)幼兒把湯圓送到娃娃家，并說一句囑咐的話：“祝你們團(tuán)團(tuán)圓圓�！�
小結(jié)：親人團(tuán)聚在一起的時候可以吃湯圓，表示團(tuán)團(tuán)圓圓。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、鞏固按物體的名稱分類
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，能大膽地參加游戲。
活動準(zhǔn)備：
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個
過程：
帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家��？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家�！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家�！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥腵家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家�！�
幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。
小班教案 篇4
活動取材于幼兒的生活，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，對活動非常感興趣。在活動中，幼兒的表現(xiàn)處處有亮點(diǎn)，在一定程度上幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。
在第一環(huán)節(jié)中，設(shè)計的導(dǎo)入，是說說幼兒的身邊事，既他們的好朋友，所以一開始孩子們就非常“樂說”，而且，有的孩子因?yàn)橛袃蓚�好朋友，為此還爭吵起來。比如說冠鋒的好朋友是萌萌，而碩碩也因?yàn)橐雒让鹊暮门笥眩谑�，免不了的一場爭�?zhí)就在大家面前開始了，最后在我的干擾下，才平息了。
在第二環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問：大樹身體是什么？大樹的樹葉是什么？大樹有手臂嗎？他們回答得挺快：甜馨說：樹干是樹的身體；悅悅說：樹葉是大樹的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說：樹枝是手臂；我又投出一個問題：那大樹有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說沒有腳；渡渡說：樹干就是腳。我搖頭，他們又開始琢磨，最后天琪說對了：樹根是大樹的腳�！芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個聲音。此時，個別幼兒的經(jīng)驗(yàn)帶動了集體幼兒。（顯然，大部分幼兒沒有這些經(jīng)驗(yàn)）我給幼兒們肯定的答案：樹根就是大樹的腳，它們張開許多細(xì)細(xì)的根須，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過小熊畫大樹的故事，形象化的讓孩子感覺樹和我們一樣有“四肢”，使幼兒對大樹朋友有進(jìn)一步步的認(rèn)識。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說說大樹可能會有哪些朋友，再通過觀看課件了解樹是動物的好朋友，說到動物他們的思維非�；钴S，因?yàn)閯游锸撬麄冏钕矚g的。他們說了松鼠喜歡吃松果，在樹上跳上跳下忙個不停；小猴子喜歡在樹上做游戲、小鳥在樹上筑窩……。
第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系（用途）：他們從課件中看到了許多果樹圖片，便迫不及待地告訴我：我喜歡吃蘋果、我喜歡吃葡萄、我喜歡吃橘子、我喜歡獼猴桃……。還有的說喜歡西瓜、草莓。（這里也是一個盲點(diǎn)，需要在今后的'活動中填補(bǔ)）；當(dāng)了解到大樹給我們?nèi)祟悗淼脑S多幫助，又看見大樹 “躺倒在地受傷了”，（被砍伐的樹）他們不能理解，說：這個樹倒下了，長歪了；被風(fēng)吹斷了。（這個經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，我給孩子們補(bǔ)充了養(yǎng)分）再回歸到生活中保護(hù)大樹，幼兒們的感觸很深。我提議讓孩子們夸夸大樹，他們沒有局限于教師的“大樹大樹真好”，而自主的改為：渡渡：大樹大樹真幫！天琪：大樹大樹真漂亮！甜馨：大樹大樹真美麗！雨晴：大樹大樹我們喜歡你！天琪：大樹大樹我們愛護(hù)你！杰杰：大樹大樹我們給你澆水！……。從而使真情再現(xiàn)。
不過，活動的時間有一點(diǎn)過長，因此，有一些孩子有些坐不住了，語言還需要再精練些。
小班教案 篇5
主要領(lǐng)域：游戲
活動目標(biāo)：練習(xí)輕輕走，并注意傾聽成人的.指令
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受游戲的快樂
難點(diǎn)：掌握游戲的玩法
玩法：
教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去！老貓佯裝睡覺，小貓輕輕得走到場地四周躲藏起來。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說：老貓睜眼看一看，不見小貓怎么辦？瞄瞄，我的小貓快回來�！毙∝埪牭浇新暫笠杆倥艿嚼县埳磉叀Ｓ螒蛑匦麻_始。
規(guī)則
1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。
2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的`相互配合。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂
難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備：
三張桌子，一個大球
游戲過程：
將三張桌子并齊，兩名幼兒別離站在桌子的兩頭，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變�；對于面的幼兒接到球后，再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
活動建議：
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
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