大班科學(xué)教案集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
情況分析
隨著農(nóng)民生活的不斷改善，不少農(nóng)村幼兒分不清五谷，勞動(dòng)觀念也日趨淡薄。谷雨前后正是許多地區(qū)播種的季節(jié)，因此，我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“觀察播種”室外科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒獲得播種的有關(guān)知識(shí)，知道播種與種植水稻的關(guān)系。
2.讓幼兒體驗(yàn)成人勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)以及珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的禮貌用語(yǔ)稱呼他人，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)與成人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用春游時(shí)間帶幼兒到播種前的田地里玩一玩、看一看。
2.約請(qǐng)兩位家長(zhǎng)作現(xiàn)場(chǎng)講解。
3.讓幼兒做好外出活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒觀察的興趣和愿望
1.教師提問(wèn)：最近幾天，大人們?cè)谧鲆患浅Ｖ匾霓r(nóng)活，誰(shuí)知道是什么？提議幼兒到田里看一看，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2.向幼兒講清楚途中及觀察時(shí)要注意的安全問(wèn)題。
二、現(xiàn)場(chǎng)看一看、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)
1.鼓勵(lì)幼兒使用正確的稱呼，主動(dòng)向農(nóng)民問(wèn)好。
2.引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)他們對(duì)不知道的`問(wèn)題積極、大膽地提問(wèn)。
�、龠@塊地和我們春游時(shí)看到的有什么不一樣？（地里有水，已整理成一畦一畦的了）
�、诖笕藗兪窃鯓痈苫畹�？他們正在做什么？
�、鄄シN時(shí)，使用的工具有哪些？這些工具各有什么用處？
�、芊N子和肥料各是什么樣子的？（種子已經(jīng)發(fā)芽，肥料是細(xì)細(xì)的粉狀）
�、荽笕耸侨绾尾シN的？先怎樣做，后怎樣做？（放水、整地、撒種、覆蓋肥料）
3.幼兒自由觀察一段時(shí)間后，再把他們集中起來(lái)，互相說(shuō)一說(shuō)、比一比，看誰(shuí)觀察得仔細(xì)，知道得多。
三、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試
1.請(qǐng)約好的家長(zhǎng)給小朋友完整地介紹播種的過(guò)程，介紹播種與種植水稻的關(guān)系，并講解各種農(nóng)具的作用。
2.讓幼兒用手感受水的溫度，拿著農(nóng)具，站在田埂上學(xué)著大人的樣子試一試，然后講一講自己的感受。
3.感謝大人的介紹，并和他們道別。
四、談一談、想一想
1.回園后組織幼兒談一談大人勞動(dòng)辛苦不辛苦，糧食是怎么來(lái)的。
2.想一想，我們平常吃飯應(yīng)該注意什么？回家后又能幫大人做些什么？
活動(dòng)延伸
1.每隔一段時(shí)間帶幼兒到地里觀察秧苗的生長(zhǎng)變化。
2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田里做一些力所能及的管理秧苗的勞動(dòng)。
評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)、培養(yǎng)了能力、陶冶了情操。
首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到田間地頭，這就使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，在活動(dòng)的第二部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。例如，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向大人打招呼，主動(dòng)地看一看、問(wèn)一問(wèn)、聽(tīng)一聽(tīng)，這既培養(yǎng)了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、自主性得到了提高。第三，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，例如：各個(gè)環(huán)節(jié)中的提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。
另外，活動(dòng)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)處理得特別好。例如：提出觀察途中及觀察時(shí)的安全問(wèn)題，讓幼兒站在田埂上摸水溫等，體現(xiàn)了“教中有�！钡脑瓌t；向大人問(wèn)好、道別等及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行了禮貌教育；請(qǐng)家長(zhǎng)介紹播種過(guò)程，既讓幼兒對(duì)播種知識(shí)有了完整的了解，又激起了幼兒對(duì)家長(zhǎng)勞動(dòng)的尊重。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！彪S著省級(jí)課題《數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發(fā)展，對(duì)我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，是我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其周圍生活環(huán)境中各種事物的變化開(kāi)展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探索時(shí)間的變化這一活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒存在時(shí)間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時(shí)鐘交朋友》系列活動(dòng)，《一分鐘有多長(zhǎng)》是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒從生活和游戲中感知時(shí)間的存在，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短及時(shí)間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增強(qiáng)大班幼兒的.時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
2、增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教育掛圖、大時(shí)鐘1個(gè)、小時(shí)鐘5個(gè)、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。
2、引導(dǎo)幼兒思考、討論：“為什么明明上學(xué)會(huì)遲到？”
二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)？
三、親身探究與體驗(yàn)。
1、在時(shí)鐘的協(xié)助下，請(qǐng)全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導(dǎo)討論：一分鐘你能做好哪些事情？
2、游戲：“一分鐘穿衣服”， 初步感受動(dòng)作節(jié)奏與時(shí)間的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(重點(diǎn))
2．觀察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))
3．感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進(jìn)大藥房”；課件“常見(jiàn)的中草藥”“老中醫(yī)互動(dòng)”等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動(dòng)過(guò)程
觀看“鹿茸救母”的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣
1．教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
2．引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事，提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱、特征及來(lái)源
1．請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
2．結(jié)合課件“常見(jiàn)的中草藥”相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?有什么味道?
小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。
3．出示課件“這些藥材哪里來(lái)”，感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
小結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。
和“老中醫(yī)”互動(dòng)，知道中草藥的`保健、治病作用，并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系
1．請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
2．幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看“藥材搭配圖”，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3．出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
4．幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
觀看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣
1．觀看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種中草藥的奇特之處。
2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因?yàn)橹参锼幾疃�，所以中藥也叫中草藥�?/p>
視頻演示“走進(jìn)大藥房”，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣
1．觀看視頻“走進(jìn)大藥房”，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
2．簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)評(píng)析
中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等；生病時(shí)，家長(zhǎng)也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī)，吃過(guò)中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，本活動(dòng)能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻，選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．巧用多媒體，豐富幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)知。視頻、課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，視聽(tīng)兼?zhèn)�，能夠吸引注意，濃縮了寬泛的知識(shí)，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中首先以視頻“鹿茸救母”的故事讓幼兒感受中草藥的神奇，引起幼兒對(duì)中草藥的興趣，增加教學(xué)吸引力；其二，課件“老中醫(yī)答疑”，提高了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性；其三，“常見(jiàn)中草藥”和“藥材搭配圖”，向幼兒直觀再現(xiàn)了中草藥的作用，增強(qiáng)了教學(xué)環(huán)境的真實(shí)感；最后，以視頻“神奇的中草藥”將蟬蛻、蝎子、鹿茸等幼兒不常見(jiàn)的中草藥引入活動(dòng)中，拓展幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)，感受中草藥的奇特。同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。
2．實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中草藥的觀察和主動(dòng)探究能力。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知建構(gòu)理論：知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄；幼兒是在與材料的相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)的。為此，活動(dòng)中為了讓幼兒主動(dòng)探索，教師為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)的中草藥，讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒因教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓幼兒在“做中學(xué)”，因此，通過(guò)讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，讓幼兒在邊做邊玩的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐體驗(yàn)中感受中草藥的保健作用，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。
3．聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。來(lái)源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣，陳鶴琴指出“生活即教育”“大自然大社會(huì)即課程”。因此我們?cè)谶x取藥材上，選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的構(gòu)杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時(shí)，與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，感受中草藥在生活中的作用；通過(guò)視頻“走進(jìn)大藥房”拉近現(xiàn)實(shí)，多角度豐富幼兒已有認(rèn)知，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
4．整合課程，融健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)于活動(dòng)中�！毒V要》中指出：幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。由此，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒對(duì)中草藥的探究過(guò)程中，運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛(ài)的教育；在與老中醫(yī)互動(dòng)、幼兒自主配藥活動(dòng)中，滲透了健康教育經(jīng)驗(yàn)；在整個(gè)活動(dòng)中重視了幼兒探究過(guò)程中的自主表達(dá)。
大班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
�、痹趧�(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，探索潛水艇沉浮的簡(jiǎn)單原理。
�、材芘c同伴合作實(shí)驗(yàn)，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
�、睗撍С粮〉囊曨l。
�、踩耸忠环輰�(shí)驗(yàn)記錄單、筆。
�、诚涤芯�的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱（6個(gè)）。
過(guò)程：
一、運(yùn)用視頻激發(fā)幼兒探索興趣
�、保úシ艥撍С粮〉囊曨l）師：小朋友們看，這是什么？
�、矌煟簼撍槭裁纯梢猿寥胨�，又可以浮出水面？是什么幫助潛水艇一會(huì)沉、一會(huì)浮的？我們用瓶子當(dāng)潛水艇一起來(lái)做個(gè)沉浮的小實(shí)驗(yàn)就知道了。
二、實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實(shí)驗(yàn)
�、睅煟喝绻哑孔訚撍Х湃胨�，它會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)試一試！
�。ú聹y(cè)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并演示）
師：發(fā)現(xiàn)情況，敵人來(lái)了！我們?cè)鯓幼尭∑饋?lái)的瓶子潛水艇沉入水底呢？
�。ㄓ變捍竽懼v述能讓浮起來(lái)的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法）
�、矌煟捍蠹蚁氲搅撕枚喾椒ǎ@兒有一些玻璃小彈珠，看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。
要求：兩人合作實(shí)驗(yàn)，輕輕地投珠子，記住投入幾顆時(shí)瓶子潛水艇就沉下去了，每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察后認(rèn)真地記錄在第一張記錄單上。
介紹記錄單：上面一格是瓶子所在的位置，下面一格是記錄所放珠子的個(gè)數(shù)。
⒊幼兒合作操作，做瓶子潛水艇沉下水的小實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。
�、唇涣鞑僮鹘Y(jié)果：
師：你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底？為什么？
師：那怎樣讓它再浮起來(lái)呢？
——教師小結(jié)：原來(lái)，我們把一定數(shù)量的玻璃彈珠放進(jìn)去，瓶子變重了，它就沉下去了，取出玻璃彈珠后它又變輕了，就浮起來(lái)了。
三、實(shí)驗(yàn)二：嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實(shí)驗(yàn)
�。úシ艥撍г谒袘腋撔械囊曨l ，幫助幼兒理解“懸浮”的概念）
�、睅煟簼撍茉谒谐粮∽匀�，現(xiàn)在，潛水艇要偵察敵情，它要在水中潛行，你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中，有什么辦法？請(qǐng)你和好朋友去試一試，然后把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第二張記錄單上。
⒉幼兒合作操作并記錄，教師提醒幼兒嘗試：放置幾顆才能使?jié)撏Р怀恋降子直M量少露出水面？
�、辰涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們成功了嗎？請(qǐng)介紹一下你們的好方法？
師：有誰(shuí)失敗了嗎？沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)尋找失敗的原因。（視實(shí)際情況請(qǐng)幼兒上來(lái)演示操作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法）
——教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數(shù)量時(shí)，潛水艇的重量其實(shí)也發(fā)生了改變，所以它能控制在水中的位置。四、經(jīng)驗(yàn)遷移：了解魚(yú)在水中自由沉浮的原因⒈師：其實(shí)潛水艇沉浮的本領(lǐng)是從一種動(dòng)物身上學(xué)來(lái)的，請(qǐng)小朋友猜一猜是哪種動(dòng)物？
�、矌煟簼撍н�真的是學(xué)了魚(yú)的本領(lǐng)才能沉浮的，那到底魚(yú)身上有什么奇特的東西讓魚(yú)沉浮自如呢？
�、秤^看PPT，了解魚(yú)鰾的作用：
——教師小結(jié)：原來(lái)潛水艇就是學(xué)了魚(yú)身上的魚(yú)鰾來(lái)讓自己沉浮的。
�、磶熆偨Y(jié)：聰明的人類從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)，發(fā)明了很多東西來(lái)方便我們的生活。
活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
科學(xué)源于生活，啟于生活，生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育根植于幼兒的日常生活。以下結(jié)合《源于生活的幼兒園科學(xué)活動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)講座精神談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《瓶子潛水艇》中的一些做法。
一、活動(dòng)內(nèi)容生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！庇變旱乃季S以具體形象思維為主，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要求幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容取之于幼兒生活 ，因此我在選擇該科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí)，以幼兒的社會(huì)生活為基石，抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來(lái)組織本次活動(dòng)。那是在一次觀看動(dòng)畫片的活動(dòng)中，孩子們看到了潛水艇，很快便引起了幼兒的興趣，尤其是一些男孩子，興奮地告訴我：“我在電影里看到過(guò)！”還有的說(shuō)：“我家有一本書(shū)，那上面就有潛水艇。”幾個(gè)小朋友都好奇地問(wèn)我：“為什么潛水艇可以一會(huì)兒沉入水中一會(huì)兒又浮出水面？”為了滿足幼兒的探索需求，讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)潛水艇沉浮的秘密。
二、活動(dòng)材料生活化
材料是科學(xué)活動(dòng)的載體，我們應(yīng)慎重考慮科學(xué)活動(dòng)中的材料選擇，并激發(fā)幼兒與材料發(fā)生相互作用，促進(jìn)幼兒積極地去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去探索科學(xué)奧秘的愿望。根據(jù)陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學(xué)活動(dòng)選擇材料應(yīng)該生活化的觀點(diǎn)，我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料：系有線的'玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的積極性，有效提高了幼兒與材料的互動(dòng)。
三、活動(dòng)形式生活化
�、比谌腚娊淘O(shè)備，活動(dòng)導(dǎo)入生活化。
潛水艇對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)可能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于它的功能、原理等也許還不了解。本活動(dòng)我結(jié)合生活教育理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體——潛水艇視頻作為導(dǎo)入，以其具有的直觀、引人入勝的表現(xiàn)力和感染力，形象鮮明生動(dòng)而又易于接受和理解，引起幼兒的情感共鳴。通過(guò)生活中潛水艇的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。彌補(bǔ)了幼兒科學(xué)活動(dòng)說(shuō)教為主的不足，通過(guò)視聽(tīng)信息的傳遞讓科學(xué)活動(dòng)更富有時(shí)代氣息，更貼近生活實(shí)際。
�、矂�(chuàng)設(shè)情景，過(guò)程組織生活化。
在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程的組織中，我靈活運(yùn)用生活化的策略 ，密切幼兒生活，以觸動(dòng)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)為核心，從創(chuàng)設(shè)情景中入手，根據(jù)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，搭建幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的新平臺(tái)，以深刻體驗(yàn)為基礎(chǔ)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在先后兩次實(shí)驗(yàn)中，我創(chuàng)設(shè)了游戲化、生活化、趣味化的情景，通過(guò)幼兒與同伴合作實(shí)驗(yàn)、記錄與相互交流，幫助他們建構(gòu)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念。幼兒發(fā)現(xiàn)了往瓶子潛水艇中投入一定數(shù)量的珠子能使瓶體變重，讓瓶子潛水挺沉下去；而改變瓶中珠子的多少，也就是改變瓶子的輕重，從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來(lái)實(shí)現(xiàn)。潛艇它有多個(gè)蓄水倉(cāng)。當(dāng)潛艇要下潛時(shí)就往蓄水艙中注水，使?jié)撏е亓吭黾映^(guò)它的排水量，潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)和操作過(guò)程中，理解了科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義，充分體驗(yàn)到了與同伴合作以及實(shí)驗(yàn)成功所帶給自己的喜悅，從而培養(yǎng)了幼兒真正的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)，保持了永久的好奇心和探究欲望。
四、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)。
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又回歸于幼兒生活，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)通過(guò)潛水艇這個(gè)點(diǎn)，幼兒感受到了其實(shí)生活中動(dòng)物身上有很多本領(lǐng)是可以讓人類去學(xué)習(xí)的，當(dāng)人類學(xué)習(xí)了動(dòng)物的本領(lǐng)并運(yùn)用到生活中去的時(shí)候，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使得整個(gè)探索過(guò)程具有無(wú)可估量的教育價(jià)值。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能靈活運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的途徑，科學(xué)活動(dòng)幫助幼兒積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓科學(xué)知識(shí)更好地為生活服務(wù)。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問(wèn)我，為什么魚(yú)媽媽生出來(lái)的魚(yú)寶寶一開(kāi)始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣？還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞？——為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對(duì)動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)觀察圖片讓幼兒初步了解動(dòng)物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過(guò)程。
2、發(fā)展幼兒分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物圖片（幼兒每組一份） 胎生、卵生字卡 每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標(biāo)志）
2、自定義圖片（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教師用圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出疑問(wèn)，引出課題出示一組圖片 雞媽媽在下蛋——雞蛋——雞媽媽孵蛋——小雞從蛋殼中出來(lái)。問(wèn)幼兒是不是所有動(dòng)物媽媽生小寶寶都是這樣呀？
今天老師就和你們一起了解一下。
2、了解動(dòng)物的`兩種基本生殖方式：胎生、卵生通過(guò)圖片分別以魚(yú)和人為例簡(jiǎn)單介紹胎生卵生的過(guò)程，重點(diǎn)對(duì)其區(qū)別進(jìn)行介紹。
3、幼兒操作進(jìn)一步鞏固胎生與卵生的知識(shí)。
幼兒分組活動(dòng)，將各種動(dòng)物圖片貼在有胎生、卵生標(biāo)志的操作板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)最后集體評(píng)價(jià)）
4、幼兒討論說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識(shí)總結(jié)分享和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找，看看有那些動(dòng)物是胎生的那些動(dòng)物是卵生的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、在活動(dòng)中幼兒能積極參加活動(dòng)，并對(duì)動(dòng)物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。
活動(dòng)延伸：
回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片，在活動(dòng)室開(kāi)展“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物”圖片展。
大班科學(xué)教案 篇6
［活動(dòng)意圖］
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時(shí)我們所見(jiàn)的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對(duì)泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、在操作過(guò)程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動(dòng)參與，積極探索。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網(wǎng)、玻璃球、一盆水
［活動(dòng)過(guò)程］
1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是用什么做的？還有什么東西是用泡沫做的？
2、請(qǐng)幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
3、請(qǐng)幼兒想一想賣包子的.叔叔為什么用泡沫盒來(lái)裝熱騰騰的包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來(lái)？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《小白兔舒服的睡著了》聽(tīng)完故事提問(wèn)小白兔問(wèn)什么睡著了？為什么聽(tīng)不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的特性能隔音
請(qǐng)幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。
［活動(dòng)小結(jié)］
通過(guò)我們對(duì)泡沫的認(rèn)識(shí)與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高了幼兒的探索興趣。
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