小班教案常用(5篇)

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　集體活動《三只熊買鞋》的設(shè)計源于上海市《學(xué)習(xí)活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內(nèi)容與要求是：嘗試用各種方法表達(dá)故事情節(jié)，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。依據(jù)課程理念，幼兒園課程應(yīng)突出內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，應(yīng)與幼兒的實際生活相聯(lián)接；教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那么，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗?zāi)�？根�?jù)小班幼兒的年齡特點以及建構(gòu)主義理論，我采用了“情景~游戲教學(xué)法”，設(shè)計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學(xué)情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經(jīng)驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內(nèi)容相關(guān)的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學(xué)中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進(jìn)行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關(guān)經(jīng)驗，如：認(rèn)識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達(dá)的機會，得到了相關(guān)能力的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)活動均體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的整合性、適宜性。

　　幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學(xué)習(xí)活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲活動中的.自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒經(jīng)驗得到整合、遷移、發(fā)展。因此，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計了與主題內(nèi)容相關(guān)的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即與教學(xué)中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應(yīng)與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認(rèn)知經(jīng)驗，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認(rèn)知經(jīng)驗上的鋪墊。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進(jìn)一步感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。（重點）

　　2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法，體驗選購鞋子的快樂。（難點）

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、自制課件ppt（主要內(nèi)容圖片附后）

　　2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）

　　【活動過程】

　　一、去三只熊家做客——認(rèn)識角色

　　二、與三只熊聊天——分辨三色

　　三、找商店買鞋子——體驗選鞋找鞋快樂

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識水果店

　�。ǘ�）認(rèn)識服裝店

　　（三）認(rèn)識鞋店及各種鞋子

　　四、選鞋買鞋——感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。

　　1、找鞋（體驗活動）

　　2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什么？

　　3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）

　　4、爬山到底要穿什么鞋呢？

　　5、為三只熊選鞋并大中小配對

　　6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？

　　五、去爬山——嘗試和體驗選鞋

　　六、活動延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒去操場上開展爬山游戲。

　　【專家點評】

　　本次活動最大的亮點體現(xiàn)在以下兩點：

　　一、活動內(nèi)容有趣且有意義

　　本次活動設(shè)計能遵循小班幼兒年齡特點、關(guān)注其生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學(xué)習(xí)、富有意義地學(xué)習(xí)。整個活動目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)出適宜性、整合性，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，活動過程有趣、有意義，體現(xiàn)了教學(xué)有效性。

　　二、教學(xué)手段、方法靈活多樣且適宜

　　本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進(jìn)行顏色、大小的匹配”的認(rèn)知活動寓于游戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認(rèn)知經(jīng)驗、表達(dá)經(jīng)驗等，轉(zhuǎn)變了幼兒學(xué)習(xí)方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學(xué)習(xí)方式多樣適宜，較好地體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)過程中的主體性。

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經(jīng)驗隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干

　　2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料

　　活動難點：

　　嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心

　　小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜：(好吃的東西、玩具、糖等)小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎?請小朋友上來摸一摸(指名幼兒摸口袋)

　　二、了解毛線用途：

　　幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?教師總結(jié)：

　　三、玩一玩、變一變

　　1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?孩子回答。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的'毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導(dǎo)。(孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等)

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。

　　2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍(lán)若干，小兔頭飾若干。

　　2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

　　活動過程：

　　一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。

　　指導(dǎo)語："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的.兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）

　　二、聽說練習(xí)。

　　1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）

　　2、幼兒說老師準(zhǔn)備的食品："兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確）

　　3、幼兒按指令取食物。

　�。�1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）

　�。�2）"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時表揚聽的仔細(xì)的幼兒）

　�。�3）"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯，不急于馬上糾正）

　　三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況。

　　1、"兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了）

　　2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請拿錯的幼兒進(jìn)行互相調(diào)整）

　　四、 出發(fā)去公園。

　　1、"小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)！"（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）

　　2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進(jìn)行野餐

小班教案 篇4

　　【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自然材料的外形特征進(jìn)行簡單的造型活動，激發(fā)幼兒主動操作、主動探索的欲望；增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動前，要創(chuàng)設(shè)桌面情境：小鳥的家，青蛙的家，小烏龜?shù)募�，小雞的家；同時要準(zhǔn)備帶殼的花生、核桃殼、西瓜籽殼、金橘，實物投影儀，彩筆、牙簽、膠水等。

　　【活動過程】

　　1.幼兒自由參觀小動物的家。

　　如：大樹媽媽的臂彎里有一個小小的.鳥窩，那兒是鳥媽媽的家；綠綠的荷葉、青青的池塘是青蛙媽媽的家；開滿小花的籬笆、彩色的小屋是雞媽媽的家；美麗的假山下是烏龜?shù)募摇��?/p>

　　總結(jié)提問：參觀了哪個小動物的家？看到了誰？它們的寶寶呢？

　　2.找寶寶，送寶寶（一）。打開投影儀（出現(xiàn)制作好的動物寶寶投影）。

　�。�1）幼兒一一辨認(rèn)花生小鳥、核桃烏龜、金橘小雞、瓜子殼蝌蚪。

　�。�2）幼兒將寶寶們送到它們的媽媽身邊。可提醒幼兒跟動物媽媽說句簡短的話。

　　總結(jié)：還有許多寶寶沒有回到它們的媽媽身邊，我們一起把它們找回來。（幼兒回到操作臺———動物的家）

　　3.找寶寶，送寶寶（二）。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒打扮動物寶寶，如給花生小鳥涂上五彩的羽毛；粘貼好的瓜籽殼添上細(xì)細(xì)的尾巴；金橘插上牙簽、點上圓圓的眼睛變成小雞；核桃殼粘貼上橡皮泥，變成烏龜。

　�。�2）可提醒幼兒幫助各種動物媽媽找寶寶，以練習(xí)多種手工技能。

　　4.體驗跟媽媽在一起真快樂。

　　動物寶寶們都回到媽媽身邊了嗎？寶寶和媽媽在一起一定最開心，我們再到它們家瞧一瞧！小烏龜?shù)募遥簩W(xué)小烏龜在它們的媽媽身邊爬一爬；青蛙媽媽的家：做青蛙媽媽的寶寶真開心！我們也變成小蝌蚪游給青蛙媽媽看一看；鳥媽媽的家：輕輕哼一曲搖籃曲，讓鳥寶寶甜甜地睡在媽媽身邊……為增強情緒感染力，可在幼兒制作過程中輕輕播放《世上只有媽媽好》的背景音樂。

　　【活動延伸】

　　可在“自然角”擺放多種干果、水果，供幼兒自由造型。

小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

　　3、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點： 幼兒對溶解現(xiàn)象的理解

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有玩水經(jīng)驗。

　　2、認(rèn)識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動過程

　　回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）

　　老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）

　　師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應(yīng)的`你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應(yīng)的圖下面。

　　2、幼兒動手實驗。

　�。�1）教師講解實驗的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組。現(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ伞?/p>

　�。�2）幼兒開始實驗。（教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點）

　　3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

　�。�1）教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。（引導(dǎo)幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）

　�。�2）教師進(jìn)行記錄。

　　師：根據(jù)小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

　　（3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經(jīng)過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結(jié)束。

　　師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學(xué)反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學(xué)探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

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