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大班科學教案(錦集5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準備：
塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。
活動過程：
1、提出問題，引導幼兒思考。
“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結(jié)果會怎么樣呢？
�。ㄋ疁貢陆担瑹崴畷兝洌�
2、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
（1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷？
“請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里�！�
�。�2）幼兒分組討論并設(shè)計，教師巡回指導并了解幼兒的設(shè)計意圖。
�。�3）小組交流。
3、提出實驗要求。
�。�1）“現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
�。�2）引導幼兒分工實驗。
�。�3）實驗步驟：
小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。
�。�4）幼兒實驗，教師巡回指導。
4、交流討論。
�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的`？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）
�。�2）引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”
�。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來）
5、教師小結(jié)：
生活中許多讓熱水快點變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進行討論或留疑）
大班科學教案 篇2
科學活動：幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
活動目標：
1：認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2：在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1：科學：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2：掛圖：《好忙好忙的'蜘蛛》
活動過程：
1：和幼兒討論：蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)有什么功能？除了蜘蛛之外，還有什么動物會吐絲呢？
2：展示掛圖，并結(jié)合幼兒用書，和幼兒交流科學：好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。
把幼兒分成數(shù)組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢？如：
把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構(gòu)成一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。
用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
3：請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
活動評價：
1：能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2：能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。大班科學活動：幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風的形成原理，探索產(chǎn)生風的各種方法。
3、初步了解風與人類的關(guān)系。
活動準備：
1、已經(jīng)有過玩風車的經(jīng)驗。
2、每組一筐能產(chǎn)生風的物品。
活動過程：
1、幼兒回憶自己玩風車的感受。
“今天早上我們一起玩了風車，你們的風車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風讓小風車們轉(zhuǎn)起來的。）
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導。
“那現(xiàn)在教室里有沒有風呢？我們小朋友能不能想辦法變出風來？老師為你們準備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風來�！�
�。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的育人目標。在方面我深有體會，因為在試教這堂課時，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒有能認真地去傾聽和指導，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進行下面的教學，從而使整個教育教學活動陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細傾聽和指導幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學具有了針對性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l來說說剛才你玩了什么？怎么變出風的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風。）
�。�3）師生共同小結(jié)風的'形成原理。
①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風。”
�、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L大一點？怎樣讓風小一點？”（小結(jié)：當我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很大；當我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風就會很小。）
�。ㄗ栽u：給機會讓幼兒自由探究，主動學習對于兒童來說，外面的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究�！毒V要》指出要強調(diào)幼兒的主動學習，還指出：“科學教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風，而是用了一定的時間讓幼兒用我為他們準備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風的方法，在之后提出的怎樣讓風能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗證了難以用語言表達出來的科學現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是“浪費”了時間，實際上恰恰是贏得了時間。）
3、初步了解風的用途和危害。
�、佟帮L在我們生活中有哪些用呢？”
�、凇帮L有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災難。那我們平時應(yīng)該怎樣做才能減少風的危害呢？”
（自評：培養(yǎng)環(huán)境保護意識和行為大自然以其無比寬廣和慈愛的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗的事開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。）
大班科學教案 篇4
目標：
1、嘗試將數(shù)字1——8進行4次好另外組合，分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數(shù)字貼。
2、學具：幼兒操做紙人足一份。
過程：
1、 家中的電話號碼。
（1）請2—3名幼兒道一道本人家中的.電話號碼，教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實了不得，皆知道本人家的電話號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會商，教師可引導個別幼兒講講）
b、教師小結(jié)：不異點是每個號碼皆有8個數(shù)字構(gòu)成，好別點是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個數(shù)字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。
b、請你設(shè)念的號碼中要有那8個數(shù)字，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
我們來看看是哪8個數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）
3、小小設(shè)念員。
c、 我們先給誰家設(shè)念電話號碼呢？出示一個小植物磁貼，教師請幼兒來設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個，然后再請幼兒給其他幾個小植物設(shè)念，可以或許為2—3個植物設(shè)念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們設(shè)念一個8位數(shù)的電話號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設(shè)念一個電話號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。
（2） 請做得快的幼兒引見，為什么能做得又對又快。
4、我的設(shè)念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話。
大班科學教案 篇5
教學內(nèi)容：沉船浮上來了
教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力；
2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；
3、激發(fā)幼兒對科學小實驗的興趣。
設(shè)計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的條件的'理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進行探索的活動。
教學準備：
1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補救方式不同的沉船；
2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；
3、潛水艇模型。
教學過程：
1、出示潛水艇模型。
---你們知道這是什么嗎？
---潛水艇是做什么用的？
---潛水艇是怎么在水里走的（進行演示）
2、探索做小實驗
---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。
---老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，兩個人一起選擇一種船去玩）
---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）
---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，
---幼兒探索，教師引導，
3、再探索、留作業(yè)
---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入水中，讓船浮上來。
---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試
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