實(shí)用的大班教案(集錦9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱(chēng)敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂(lè)曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂(lè)材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂(lè)句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂(lè)句的音樂(lè)材料展開(kāi)的。第一、三樂(lè)句基本相同，第二、四樂(lè)句基本相同，均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，而第六樂(lè)句則完全重復(fù)第四樂(lè)句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。
1導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)童話(huà)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)過(guò)看過(guò)什么童話(huà)故事？ 生：答。 師：今天，老師給大家?guī)?lái)一首由童話(huà)改編的兒歌《小紅帽..》 我們一起來(lái)欣賞一下 播放視頻《小紅帽》。
師：在課前我們已經(jīng)吧預(yù)習(xí)案分配給每個(gè)組了，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)預(yù)先案進(jìn)行討論P(yáng)pt 展示預(yù)先案問(wèn)題：1 兒歌的背景，童話(huà)故事的內(nèi)容，人物性格，2 賞析樂(lè)曲（風(fēng)格）3 樂(lè)譜分析（共幾句、如何劃分？有什么特點(diǎn)和區(qū)別）
師：看來(lái)大家的預(yù)習(xí)工作做的很到位，《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱(chēng)敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂(lè)曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂(lè)材料相對(duì)較簡(jiǎn)單。除第五樂(lè)句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂(lè)句的音樂(lè)材料展開(kāi)的。第一、三樂(lè)句基本相同，第二、四樂(lè)句基本相同，均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，而第六樂(lè)句則完全重復(fù)第四樂(lè)句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，今天我們就以小紅帽為例來(lái)學(xué)習(xí)如何為旋律編配伴奏和弦
2彈唱旋律
師：在課前我們已經(jīng)讓大家學(xué)唱小紅帽旋律，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下完成情況（分組合唱） 師; 我們來(lái)一起唱一遍
師： 旋律我們已經(jīng)熟悉了，接下來(lái)我們?yōu)檫@首樂(lè)曲編配和弦。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn) 在我們編配和弦之前我們一起通過(guò)微課來(lái)回憶一下如何為樂(lè)曲編配伴奏和弦
播放微課
師：大家已經(jīng)清楚了如何編配和弦了么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)譜子我們一起嘗試著為小紅帽的前四小節(jié)編配和弦（編配和弦）
師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握好如何編配和弦的方法了，下面我們來(lái)做分組練習(xí)，青同學(xué)們以組為單位為樂(lè)曲編配和弦同時(shí)練習(xí)第一樂(lè)句的彈唱，并在小組展示環(huán)節(jié)派出一名代表出來(lái)展示同時(shí)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表記入平時(shí)成績(jī)
小組目標(biāo)：就是為小紅帽全曲編配和弦并彈奏第一樂(lè)句，我們的重難點(diǎn)：1伴奏和弦的正確連接2完整彈唱第一句（出示ppt）
小組討論并練習(xí)。老師巡視解答疑問(wèn)
師：誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？你得到什么啟示？
生：（是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個(gè)故事告訴我們要聽(tīng)大人的話(huà)，在外面不要和陌生人講話(huà)） 師：你喜歡她嗎？ 生：（喜歡）。
師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽(tīng)的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來(lái)學(xué)唱呢？（想）
師：那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂(lè)童話(huà)《小紅帽》
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
�。�2）能力目標(biāo)：
a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)做律動(dòng)。
�。�3）德育目標(biāo)：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。 b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生
增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己
課后反思
《小紅帽》是一首好聽(tīng)的歌曲，同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話(huà)故事。《小紅帽》深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂(lè)課。。
上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問(wèn)小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊？他們看到我戴了個(gè)帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)片《小紅帽》。觀看過(guò)后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌。在接下來(lái)為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí)，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問(wèn)題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂(lè)，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。
在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無(wú)論是新課的引入，歌曲的感受與簡(jiǎn)單的學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，舞蹈的創(chuàng)編都圍繞“童話(huà)”這條主線(xiàn)開(kāi)展，自然而又生動(dòng)。幼兒學(xué)起來(lái)輕松，都比
較貼近孩子的.認(rèn)知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。的確，孩子是個(gè)鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。好奇、好動(dòng)又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來(lái)。特別是像音樂(lè)這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢(shì)利導(dǎo)孩子，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語(yǔ)言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿(mǎn)意的。
大班教案 篇2
大班運(yùn)動(dòng)教案：解救費(fèi)羊羊
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài)。在角色表演區(qū)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“我當(dāng)村長(zhǎng)，假設(shè)有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了，我?guī)ьI(lǐng)著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你，好嗎？咱們換著玩�！彼麄兡７轮煌宋锏穆曇�、語(yǔ)言和動(dòng)作。還經(jīng)常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書(shū)帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛(ài)的“喜羊羊”為主線(xiàn)創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲，一定能激發(fā)小朋友的興趣，調(diào)動(dòng)起小朋友的參與性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作，初步掌握正
確的動(dòng)作要領(lǐng)。
重點(diǎn)：練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的'基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)走梅花樁的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)角色有所了解；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若
干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。喜羊羊、美羊羊的頭飾
若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)
開(kāi)始時(shí)教師扮“村長(zhǎng)”，幼兒扮“喜羊羊和美羊羊”，共同做熱身運(yùn)動(dòng)“羊羊操”。
2、基本動(dòng)作練習(xí)
（1）以"沸羊羊被灰太狼抓走了"，引出"羊群練本領(lǐng)"，教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的
不同難度的"高山、小河、梅花樁"，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、
走梅花樁的基本動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的“高山、小河、梅花樁”進(jìn)行自
主練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
�。�3）教師：“怎樣才能安全地跨過(guò)小河呢？”，師幼交流助跑跨跳過(guò)小河的方
法，教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）幼兒自主選擇不同難度的“小河”，再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，教師隨時(shí)
提醒幼兒姿勢(shì)的正確性，鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的“小河”。
3、游戲：解救費(fèi)羊羊
教師：“沸羊羊被狼抓走了，去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀？我們一起先鋪一條路吧”
師幼一起用“訓(xùn)練場(chǎng)”上的材料鋪設(shè)狼堡的路，調(diào)整場(chǎng)地，設(shè)置不同難度的兩條路。
幼兒自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊：從羊村出發(fā)，爬過(guò)高
山、跨過(guò)小河、走過(guò)梅花樁，到達(dá)狼堡后，看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。
教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。
4、游戲結(jié)束
教師與幼兒一起慶祝勝利，放松運(yùn)動(dòng)、整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
“興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。如果在游戲中師幼的互動(dòng)參與更能提高幼兒的積極性，因此，我將思考在以后的體育游戲活動(dòng)中，老師不但是一個(gè)引導(dǎo)者，還是一個(gè)參與者。
大班教案 篇3
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過(guò)班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內(nèi)容：
1、我要上小學(xué)啦 。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。
8、參觀西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)--我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強(qiáng)新說(shuō)："我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊Γ挥薪心棠探游液退臀摇? 李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)--我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話(huà)，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：
1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)在這里"。
活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)--我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫(xiě)調(diào)查表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。
活動(dòng)四：社會(huì)--整理小書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)--《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱�？你是怎么知道的�?/p>
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：
�。�1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)--與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)（面與面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的`小朋友一口同聲的："��！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。"張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比……活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)--參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演。
2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結(jié)。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)
活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境，通過(guò)觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗?huà)時(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日�；顒�(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
大班教案 篇4
一：信息活動(dòng)：我的寒假生活
二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自由交流各自的寒假生活，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師在寒假旅游中拍攝的照片若干；電腦；多媒體投影儀。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒交流各自的寒假生活
2、教師向幼兒介紹自己的旅游
�。�1）猜猜老師在哪兒旅游？
�。�2）你知道云南嗎？
�。�3）看照片并自由質(zhì)疑
�。�4）小禮物
效果分析：孩子們的寒假生活正如他們所預(yù)料的那樣——看電視、吃飯、睡覺(jué)、和朋友一起玩、一次近距離的旅游、放煙火……由此，我的旅游給孩子帶來(lái)了興奮感！有的孩子知道我在云南旅游，但是所有的孩子都對(duì)云南沒(méi)有印象，于是，我用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒簡(jiǎn)單地介紹云南。
我從溫度入手：昆明（溫度很高，只需要穿一件衣服就夠了）——麗江（陽(yáng)光明媚，比上海暖，那邊的人喜歡曬太陽(yáng)）——香格里拉（和上海溫度差不多，但是聽(tīng)說(shuō)上海在下雨，可香格里拉沒(méi)掉雨點(diǎn)）——德欽（好冷，到處都是雪）——梅里雪山（到處都是雪，李老師做逃兵，不想進(jìn)去了……）
接著，我讓小朋友看照片，并跟他們講旅游過(guò)程中發(fā)生的各種小故事——比如云南過(guò)橋米線(xiàn)由來(lái)的典故；騎馬的經(jīng)歷；爬山的感受；逛街的心得；探險(xiǎn)的刺激……孩子們聽(tīng)得津津有味，也提出了很多問(wèn)題……最經(jīng)典的`我送給小朋友的小禮物——一個(gè)很有民族特色的小香袋！但是剛拿出香袋，孩子就提出了疑問(wèn)：老師，這個(gè)香袋怎么不香，好象有藥的味道嗎？
于是，我告訴他們，這個(gè)香袋不僅可以?huà)煸谛厍白鲅b飾，而且它還是一種藥，它能減輕人的高原反應(yīng)�！案咴磻�(yīng)是什么？”孩子們又有了興趣，我們就自然而然地說(shuō)到了高海拔，因?yàn)橄愀窭锢�、梅里雪山海拔比較高，所以對(duì)于長(zhǎng)期居住在低海拔的人來(lái)說(shuō)，一下子會(huì)有不適應(yīng)感，會(huì)覺(jué)得頭暈、惡心等……而后，在說(shuō)到梅里雪山的時(shí)候，我告訴他們“梅里雪山是一座神山，目前還沒(méi)有人登上她的主峰，前一段時(shí)間，有一個(gè)日本探險(xiǎn)隊(duì)想登山，結(jié)果全軍覆沒(méi)！但是，如果哪個(gè)國(guó)家的人能第一個(gè)登上主峰的話(huà)就能在主峰上插上自己國(guó)家的國(guó)旗，這是一件非常光榮的事！就象楊利偉叔叔一樣偉大……孩子們高興極了，紛紛表示要好好養(yǎng)好自己的身體，長(zhǎng)大后要去征服梅里雪山！看來(lái)，他們的志向很大哦！
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟VCD
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？代表什么意思？
二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的.是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引
幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對(duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
大班教案 篇6
大班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用正確的節(jié)奏歌唱，感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏，愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
�。�2）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
�。�3）學(xué)唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的`秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢？
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“雙簧”這種節(jié)目的表演形式。
2、學(xué)會(huì)兩人合作，進(jìn)行雙簧表演。
3、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的合作能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已對(duì)詩(shī)歌有所熟悉。
2、搭建一個(gè)“后臺(tái)”，積木一塊，沖天辮一根
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒集體表演兒歌“家鄉(xiāng)美食多”。
2、看雙簧表演，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）幾個(gè)人表演的？根據(jù)幼兒的回答介紹：
前臉（在前面的人表演動(dòng)作：口型、動(dòng)作、有表情）
后臉（藏在后面的人說(shuō)）
�。�2）介紹“醒木”：前臉的人用它。
怎么用？（抬高、敲）
為什么要用？（表示開(kāi)始）
�。�3）介紹節(jié)目的名字：雙簧。
3、請(qǐng)幼兒表演。
（1）集體練習(xí)，表演兒歌。
�。�2）分工練習(xí)：
�、倜總�(gè)小朋友都做后臉，老師做前臉。
要求：一邊幫老師配音，一邊看老師的`表演好不好！
好在哪里？（口型都對(duì)的、沒(méi)有發(fā)出聲音、速度跟幼兒一樣快、有表情）
�、诮處熥龊竽�，幼兒做前臉。
�、垡粚�(duì)幼兒，一前一后進(jìn)行示范表演。
�、苡變杭w表演（大組一前一后，然后交換）。
4、幼兒再次看表演，與第一次不同。
�。ü脖硌萑椋┑谝槐槌Ｒ�(guī)速度，第二遍有意變慢，第三遍語(yǔ)速加快。
�。�1）有什么覺(jué)得不一樣的地方？
�。](méi)完沒(méi)了很好笑；一會(huì)快一會(huì)慢很好笑）
�。�2）幼兒結(jié)伴自主進(jìn)行表演，體會(huì)雙簧表演的滑稽。
5、詩(shī)歌仿編：
�。�1）家鄉(xiāng)還有什么好吃的東西？
我們也將它變成兒歌來(lái)進(jìn)行雙簧表演。
�。�2）用方言表演
6、師幼互動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒找一位客人老師，一起表演“雙簧”。
�。�2）學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)“客人老師，請(qǐng)你和我一起表演嗎？”
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、(運(yùn)用多媒體)觀察海底各種形態(tài)的魚(yú),能大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)條表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。
2、能與伙伴合作創(chuàng)作五彩繽紛的海底世界,并感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)的藝術(shù)效果。
3、對(duì)大自然有濃厚的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
師生與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于海底魚(yú)類(lèi)的資料，了解其外形特征和生活環(huán)境。
2、 材料準(zhǔn)備：
電腦、屏幕、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、大頭針、紙簍、小皮線(xiàn)。
3、 教具準(zhǔn)備：
�。�1）、線(xiàn)描組合圖案（1—8）幅。大海背景圖一幅。。
�。�2）、課件：海底魚(yú)類(lèi)錄象；魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)分解圖例
�。�3）、范例：寫(xiě)生、想象欣賞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：
（小皮線(xiàn)變魔術(shù)）師：這是什么？（小皮線(xiàn)）今天小皮線(xiàn)要給大家來(lái)一個(gè)魔術(shù)表演，想看嗎？（------）
小皮線(xiàn)變：直線(xiàn)、弧線(xiàn)、圓線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)、曲直線(xiàn)------（教師變幼兒猜說(shuō)其名稱(chēng)。
小皮線(xiàn)再變：（出示線(xiàn)描組合圖例）幼兒欣賞說(shuō)出組合。
師：今天，我們就要用小皮線(xiàn)變的圖案來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)什么呢？請(qǐng)看：
2、展示課件：引導(dǎo)幼兒觀察海底不同形態(tài)的魚(yú)的外形特征。
（1）、（大海背景圖）這是什么？（大海洋）見(jiàn)過(guò)這藍(lán)藍(lán)的大海下面的世界嗎？今天，老師就帶你們到這藍(lán)藍(lán)的大海下面去走一走、看一看。
�。�2）、（播放課件一）幼兒欣賞觀察，同時(shí)定格一些不同特征的魚(yú)，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察。
幼兒觀察討論魚(yú)有那些部分組成？
�。�3）、（播放課件二）魚(yú)的外形分解圖例（頭、軀干、魚(yú)尾、劃水的鰭）不同的魚(yú)它的頭、軀干、魚(yú)尾、劃水的鰭一樣嗎？（幼兒根據(jù)觀察到的魚(yú)的形像討論）
�。�4）、（繼續(xù)播放課件二）幼兒再次欣賞形狀奇特、怪異的海底魚(yú)類(lèi)。
3、（定格深海背景圖）看，再往海底深處走，光線(xiàn)越來(lái)越暗，越來(lái)越看不清了，那深海里是不是還有更怪的魚(yú)呢？怎么怪，身上是不是掛著海草、背著貝殼、身上長(zhǎng)滿(mǎn)小蟲(chóng)呢？（幼兒討論）好，今天就由我們小朋友來(lái)大膽想象，并用剛才皮線(xiàn)寶寶變的.線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)它們，看誰(shuí)的魚(yú)最怪，最奇特。畫(huà)好后，把它們剪下來(lái)貼到“深海里”（背景圖），組成深海“怪魚(yú)大世界”也可以獨(dú)立組畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)，不干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，幫助、引導(dǎo)有困難的小朋友完成任務(wù)。
5、幼兒根據(jù)自身需要，可以畫(huà)獨(dú)立的魚(yú)剪下與小朋友合作完成一大幅海底世界；也可以獨(dú)立創(chuàng)作一幅完整的海底世界。
6、展示幼兒的作品。（組織幼兒互相欣賞交流自己的創(chuàng)作、幼兒點(diǎn)評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。
大班教案 篇9
目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1、圖片、故事磁帶
2、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份。
過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)。
出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
從謎面及生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩和拱形的`特點(diǎn)。
組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？
2、聽(tīng)故事。
傾聽(tīng)一遍故事。故事的名字叫什么？故事里講了些什么？
再次傾聽(tīng)故事。
蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？怎么說(shuō)的？小青魚(yú)怎么回答的？
組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。）
小青魚(yú)看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、討論。
組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？
聽(tīng)配樂(lè)故事，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。