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《畢業(yè)贈言》教案
在學習、工作、生活中，大家都看到過許多畢業(yè)贈言吧，如此便可以寫一份贈言。你知道什么樣的贈言才能算得上是好的贈言嗎？以下是小編幫大家整理的《畢業(yè)贈言》教案，希望對大家有所幫助。
《畢業(yè)贈言》教案1
教學目標
1．情感態(tài)度：積極參與，能尊重、理解對方；不文明語言，注意語言規(guī)范。
2．學會表達：用普通話交談；交流時清楚明白、具體生動，
3．學會傾聽：聽人講話要認真耐心，理解體會對方的觀點和意圖。
4．學會寫畢業(yè)贈言，做到語言規(guī)范，情真意切。
重難點：
指導學生寫出語言規(guī)范、情真意切的贈言。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、同學們，轉眼 間，六年的小學生活就要結束了。我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師，親愛的同學了，離開六（9）班這個充滿溫馨的家。這么多日子以 來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，也許也曾一起哭過、鬧過，回顧成長的歷程，我們之間結下了多少深情厚誼�。∮行┦�，至今仍歷歷在目，讓我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好記憶。
2、課件播放學生生活與學習的照片，教師相機解說。
二、回憶往事
1、過渡：看了這些照片，肯定有勾起了同學們對美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢，能說出來與大家分享嗎？重點說說與同學、老師情誼的事。
2、學生說往事，教師相機做出評價
三、學寫贈言
1、從同學們的述說中，老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷，每一張快樂的笑臉，每一滴成長的淚水，都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴��！再過一個多月，我們就 要分開了，此時此刻，同學們一定有許多祝福與鼓勵的話想對老師和同 學說。老師提議，讓我們以畢業(yè)贈言的方式來留住這份真情。（板書：畢業(yè)贈言）
2、老師想把千言萬語凝結成一則小小的贈言送給大 家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“--難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。”天涯此別恨無窮“，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、怕犃死蠋煹馁浹�，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
�、苿偛糯蠹叶颊f出了自己內心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言。你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么會如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿 了真情實感。
師：說說理由。 （從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的.方法，能給人以美的享受和積極力量，有激勵作用。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 --李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 --李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒， 西出陽關無故人。 --王維《送元二使安西》 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ --高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 --王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》）
城闕輔三秦，風煙望五津。與君 離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
A、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
B、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
C、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國 莎士比亞）
D、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
�。�、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
Ｆ、少壯不努力，老大徒傷悲。
生3：贈言的內容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
�。�3）臨別時刻，你最想把祝福送給誰？我們在給老師、同學、母校說贈言，可以是哪些方面的內容呢？
教師小結：我們的贈言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵、感謝建議等等。板書：內容 ：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等
4、除了以詩歌的形式表達離別時的情誼，我們還可以以其他形式的贈言來表達祝福與鼓勵，先讓我們來看幾則贈言：
A、老師，當了您六年的學生，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
B、我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友，當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
C、祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意
D、送你一個168，財源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)！
5、學生讀贈言，發(fā)現(xiàn)其中的特點：
1）最后一句的贈言適合送給誰（商人），沒錯，寫贈言時要符合接受贈言的人的特點。
2）第一句和第二句分別是送給老師和同學的，表達了對老師的贊美和對同學的依依不舍，所以寫贈言時要注意表達真情實感。
四、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你 的心語；精心的設計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學…… 寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。（在《友誼地久天長》音樂中學生寫贈言）
五、交流贈言，提出改進意見。
六、互贈贈言
同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學（老師）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學（老師）。
《畢業(yè)贈言》教案2
內容解析：
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養(yǎng)綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什么！（畢業(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊！難怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話）
2、交流：
師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說一說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說話。
1、對好朋友說。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。
�。�3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
（4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）
�。�5）聯(lián)系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什么，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
�。�2）學生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
（1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
�。�2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
�。�3）讓學生比較給朋友、同學的`贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習贈言：
�。�1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學老師到場）進行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。
《畢業(yè)贈言》教案3
教材簡說
指導學生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學生活”語文綜合性學習第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內容�！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系�！俺砷L足跡”板塊重在引導學生回憶小學生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學生打下情感的基礎。“依依惜別”板塊則是在前期充分激發(fā)學生情感的基礎上，引導學生借用不同的方式把積蘊在學生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學的依依惜別之情。
教材位置
一、“難忘小學生活”所在位置。
本次綜合性學習位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學習后安排的。縱觀小學六年的學習，綜合性學習從一下教材就有涉及。本組教材為學生提供了一個展示自己在前期的綜合性學習中所學到的所有本領的空間。在小學階段，學生是有研究的基礎的，學生已經(jīng)具備了一些綜合性學習的基礎。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調查報告等。本次學習就是讓學生自主運用已經(jīng)學過的各種知識、技能、情感儲備。
本次綜合性學習在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學習是一種真實情感的流露與表達。
二、“指導學生寫畢業(yè)贈言”所在位置。
本次綜合性學習同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導課、匯報交流課。“指導學生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。
指導學生寫畢業(yè)贈言，無論從內容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導學生明確‘難忘’的含義。”和“搜集班級紀念冊的素材，引導學生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷�！边@樣兩個目標就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎上，把學生的情感繼續(xù)推進一個層次。
除了要求對學生的情感做好鋪墊外，還應該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學生的情感，還應該感受到學生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學生充分表達感情的前提條件。
設計理念:
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標準理念尤為提倡學生的習作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標準還指出要“培養(yǎng)學生收集、處理資料信息的能力”，以促使學生語文綜合素養(yǎng)的提高。
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀念性、鞭策性，因此應盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導學生寫作時，應將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學生生活實際上設計的。
課前準備：
1、學生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關自己和班級成長的足跡。
2、學生自己搜集有關贈別的名言和詩句。
學習目標：
能從閱讀材料中總結、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
能借用一定的方法把對老師、對同學、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。
完成班級紀念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學之間珍貴的美好的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、師：同學們，我們開展“難忘小學生活”語文綜合性學習已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學收集到的照片，這是“同學情深”小組的同學留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內心充滿了感動。
2、同學們，六年的小學生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學寫畢業(yè)贈言。（板書：學寫畢業(yè)贈言）
二、匯報交流中，激發(fā)學生情感。
1、同學們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的`閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學生匯報）
生說完，教師打結：（邊小結邊板書）
�、倮蠋煂δ銍栏竦慕虝钅汶y忘。
�、诶蠋煂δ愕墓膭詈完P愛令你難忘。
�、酆屯瑢W曾經(jīng)的矛盾令你難忘。
④同學對你的幫助令你難忘……
2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學了。離別之際，老師想把千言萬語凝結成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。“天涯此別恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
⑵剛才大家都說出了自己內心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿了真情實感。
師：說說理由。（從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人�！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！醪g《芙蓉樓送辛漸》）
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）
d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
f、少壯不努力，老大徒傷悲。
生③：贈言的內容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
師；大家分析的多好��！老師相信，同學們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）
4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學。
5、同學交流贈言過程中，教師適當給于指導和修改。
《畢業(yè)贈言》教案4
設計理念：
《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在教學中，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
教材簡析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。
教學目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內容，談談自己受到的啟發(fā)。
(3)學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
2、情感目標：
教育學生熱愛學習，不要拋棄學問，樹立終生學習觀。
教學重點：
讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性。
教學難點：
1、激發(fā)學生熱愛學習，終生不要拋棄學問。
2、學習作者按一定順序表達情感的方法。
教學方法：
教學有法，但無定法。在本節(jié)課的教學中，為了更好地完成教學任務，可采用朗讀感悟法、情境教學法、合作討論法。
教學準備：
教師：課件
學生：搜集與本課相關的資料。
教學時間：
建議本課教學1課時。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。
第2段：論說學問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。
第3--6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式，就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
教學設計參考：
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話導入。
師：同學們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的祝老師工作順利;還有的同學祝老師天天開心。同學們，時光荏苒，日月如梭。在這小學即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視性鯓拥膯⑹�。
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績溪人�，F(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。主要著作有：《中國哲學史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學史》。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。畢生倡言大膽的假設，小心的求證、言必有證的治學方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎?
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學生進行鼓勵，并引導學生積累讀好書的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內容?
教師進行點撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書：不要拋棄學問
B、課文圍繞這句話寫了幾部分內容?
5、師生共同梳理，理清層次。
(見解讀與提示。)
四、討論探究，理解文章內容。
1、引導質疑，討論交流，教師進行點撥總結。
(學貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學生的自學能力和語文綜合能力。)
A、為什么不能拋棄學問?
(少年一去不復返，等到精力衰減時，要做學問就來不及了;三五年不學習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。)
B、怎樣做學問?
(主動創(chuàng)造條件做學問;抓緊時間做學問。)
板書：創(chuàng)造條件珍惜時間
2、感情朗讀文章，談啟示。
(無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問;學習要趁年輕，要珍惜時間，多做學問。)
3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學生結合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。
如不要拋棄學問拋棄學問便是毀了自己等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng)設情境，學生討論。
小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進去，繼續(xù)問：滿了嗎?小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉身而去。
小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。
質疑：你看了這個故事以后，結合所學文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
(瓶子就像我們的腦子，當你認為學問放滿了的時候，其實還沒滿。
做事要認真，當你認為做好了的.時候，實際上還有很多細節(jié)要做。)
六、出示警句，課堂總結，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府長歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
師：親愛的同學們，現(xiàn)代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
板書設計：
畢業(yè)贈言
畢業(yè)贈言
胡適
不
要 創(chuàng)造條件
拋
棄
學 珍惜時間
問
(附課時作業(yè)設計)
一、劃去括號內不正確的讀音。
諸(zhū zhù)位淘汰(tái tài)辜(gǔ gū) 負
撙(zǚn zūn) 衣節(jié)食儀(yí yì ) 器鑄(shoù zhù) 器
二、形近字組詞。
贈()淘()即()撙()鑄()衰()
增()陶()既()遵()禱()蓑()
三、為下面的加線部分換個詞語。
1、這一句話是：不要拋棄學問。()
2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。()
3、到那時再想做點學問來補救，恐怕己太晚了。()
4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。()
四、理解句子。
1、你是如何理解你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的?
__________________________________________________________________________________________________
2、再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達了什么含義?
__________________________________________________________________________________________________
3、有人說：出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?
A、把反問句改成陳述句。
__________________________________________________________________________________________________
B、你同意這種看法嗎?說說你的認識。
__________________________________________________________________________________________________
《畢業(yè)贈言》教案5
一．課程標準的相關要求：
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，
二．教學目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
三．教學重難點：
1.了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
四．評價任務：
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。
教學時間：
1課時。
五．教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激情導入
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）
�。ǘ�、初讀贈言，辨別優(yōu)劣 1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）
�。�1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
�。�2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。
當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
�。�5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的'贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學習。
�。ㄈ�、再讀贈言，感知特點
1、請同學們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）
3、出示送給同學的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外，還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)
●詩歌式：
陽光會走
花兒會謝
唯有你我的友誼
才是永恒！
●抒情式： 臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。
●格言式： 什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。
●對偶式： 真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。
●相等式。你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。
5、男女生合作讀贈言，說說你最喜歡哪種風格的贈言，為什么？
6、讀了這幾句贈言，你覺得好的贈言還應該是怎樣的？（板書）
7、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。（齊讀板書）
8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。 （出示課件）
要想贈言寫得好，
巧用修辭很重要。
要想贈言寫得妙，
抓住特點多動腦。
9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。
《畢業(yè)贈言》教案6
一、情境引入
1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您
“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。婉轉的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復習一下課件送別詩
2、老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生
1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內心的話兒要傾訴老師和同學，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)
二、評析贈言
1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學習，下面我們和課本來學習，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。
賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的`路，這既是作者的內心感悟，也是發(fā)自內心的贊美。
3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。板書：贊美情誼
3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括
小結：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學色彩?對恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當引用
3、參考資料：
通過剛剛是學習我們知道了贈言的內容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學們下發(fā)了一些學習材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。
(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風格獨特。獨特的風格會使你的贈言給人留下深刻的印象。
(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學的深刻了解為基礎。
4、錯例：我從以前同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!
(3)祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
指名讀。其他同學思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?
師相機引導：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。
5、小結：通過剛才的學習，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。
三、學生寫贈言
1、導入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。
2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采�？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子�？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。
四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后
五、送上老師給全體同學的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影�！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)
六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(老師)
七、總結同學們，六年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學陪伴我們走過未來的日子吧。
板書：
畢業(yè)贈言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當引用
《畢業(yè)贈言》教案7
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。
教學準備
教師：搜集胡適的有關資料；
學生：搜集與本課相關的資料。
教材簡析
臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學問的重要性指出怎樣做學問表達希望與祝愿。
學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的'方法。
建議本課教學1課時。
解讀與提示
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。
第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。
第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。
第7~9段表達了作者的希望與祝愿。
教學設計參考
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。
2、談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉眼，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。
3、揭題，讀題。
二、讀悟結合，理清層次
1自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2再讀課文，歸納本文講了哪些內容，并自由交流。
3師生共同梳理，理清層次。
三、探究課文，感受寫法
1鼓勵學生重點讀論說學問的重要性和指出怎樣做學問兩部分內容。
可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就做學問表達了怎樣的看法？從而明白應該要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內容的理解，同時體會這部分總分式的結構方式以及事實論證等表達方法。
2鼓勵學生結合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內容的警句。如拋棄學問便是毀了自己等。
四、總結全文，讀寫結合
1交流學了本文后的收獲、體會。
2說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：
可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。
3試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。
①給最要好的同學寫贈言
�、诮o最喜歡的老師寫贈言
�、劢o母校寫一篇留言辭。
《畢業(yè)贈言》教案8
課前準備
1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
一、激情導入，出示課題
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
師：是呀，每個人有每個人的個性特點，寫贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點的同學?
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
明白了贈言有個性鮮明這個特點后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?
總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的`贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!
贈同學：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹?shù)膶W習作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
《畢業(yè)贈言》教案9
教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養(yǎng)學生的口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：1、學生課前搜集與本課有關的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
1. 猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的'贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據(jù)學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內容，激發(fā)同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
板書：
3. 主題要健康
4. 要有針對性
5. 要有具體內容
6. 語言要生動
《畢業(yè)贈言》教案10
一、設計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、教學重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的`情意。
四、課前準備
學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
《畢業(yè)贈言》教案11
課前準備
1、學生自己制作或購買一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
同學們，再過一段時間，我們就要結束六年的小學生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學。六年來，我們度過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關愛，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學生說自己心里的感受。)是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來。
二、評析贈言
1、學生閱讀書上的贈言，然后說說畢業(yè)贈言該寫些什么? 2、老師從以前同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示) ①我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
②你總是那么可愛，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現(xiàn)理想。
�、勰憧偸悄瑹o語，從不在課堂上發(fā)言，其實你很棒的，為什么不多給自己機會呢?真希望進入中學的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥眩憧偸沁@么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學生，第二句比較有針對性，既說出了同學的特點，也寫出了自己對同學的.祝福，第三句對同學有激勵的作用。)師：如何寫好贈言，一個好的贈言應該有什么特點呢?(四人小組
交流、討論)
教師和學生一起歸納。(一個好的贈言應該有這樣的特點：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學或老師的特點，有較強的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。)
三、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學……
寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時候要注意贈送的對象! (學生寫贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進意見。
五、送上老師給全體同學的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)六、同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(或老師)。]板書設計：
畢業(yè)贈言
簡練、生動、抓住特點
《畢業(yè)贈言》教案12
一、教學目標
1.學會寫贈言，選擇自己熟悉的一兩位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
2.正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。
3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
二、教學重點難點
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
三、教學準備：每人準備一張彩色的空白卡紙，制作贈言卡。
四、教學過程：
(一)激情導入，回憶集體生活(背景音樂送別伴奏)
同學們，不知不覺，我們就要度過六年的小學生涯，就要告別美麗的校園，告別親愛的老師和同學，離開六1班這個無比溫馨的家。這么多的日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，一起哭過，鬧過;朝夕相處，榮辱以共�；剡^成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
(二)議一議，揭示課題——“畢業(yè)贈言”
過渡語：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格(板書畢業(yè)贈言)
(三)說一說：賞析贈言
1、今天早上，老師進教室的時候，看到同學們都在彼此交換寫留言，你們畢業(yè)贈言都寫些什么?
結論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)
2、四人小組一起欣賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組交流)
3、你能否告訴大家，你最喜歡哪一條畢業(yè)贈言，為什么?
小結：聽到一條條發(fā)自內心的贈言，真讓人感到幸福與溫馨。此時此刻，我好像又回到了那難忘的學生時代，感受到了同學之間的深厚友情。
(四)比一比：分辨贈言
1、前一陣，老師看到了我們同學中的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為那些寫得比較好，那些寫得不夠好?為什么?
2、課件出示贈言例句：
1、你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
2、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
3、祝你越長越年輕，越長越漂亮!
4、祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!
5、我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
6、今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
7、祝你婚姻幸福!早生貴子!
8、人生如夢，夢永伴隨著你!
9、祝你笑口常開，笑死活該!
10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可樂，萬事ok。
3、指導過程：
①學生自己閱讀例句，辨析優(yōu)劣。
②小組學習，討論原因。
③小組為單位全班進行交流，教師從旁相機點撥。
4、總評：
1 2 6這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
3 4 5 7 8 9 10這七則贈言商人味十足、成人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。
5、理一理：怎樣寫贈言(結合書上143頁的贈言讀一讀，想一想)
�、賰热荩簩懲瑢W的性格、品質、興趣、理想等。
�、谡Z言表達：可以適當用比喻、比較、排比、對偶等。
6、猜一猜
過渡：現(xiàn)在老師為咱們班的幾位同學寫了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的?然后說明理由。
例：
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)
�、诤脛拥哪阍谛＿\會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學習成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)
③你是個數(shù)學成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更出色!愿你在今后的學習中繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些!(張煒)
④你的歌聲是那樣動聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色，并且相信你在今后的`學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)
出示贈言——閱讀——獨立思考——回答說明理由
小結：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。
(五)寫一寫：
同學們，光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來真情告白吧�！_克斯曲《友誼地久天長》
1、我建議，每個同學先給自己的同桌寫一則贈言。因為全校500多位同學，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫完了以后，給同桌看看，然后寫到他的留言冊上。
2、你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?先列草稿，然后分四人小組交流一下，最后寫在老師發(fā)給你的小卡片上。
(1)學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。(聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情深意長。)
(2)誰愿意把你寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。(讀贈言，可以作適當?shù)慕忉?
過渡：聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，同學之間的友誼在我們的課堂上傳遞。雖然再過一個多月，我們也許會各奔東西，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。
(六)互送贈言：(播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言)
(1)現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。
(2)送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
課件出示：(配樂《送別》)
流年似水，卻滲人心。六年風雨，天涯比鄰。
希望我們都能張開愛的羽翼，去完成自己夢的希冀，
不管未來如何，我都會向上天祈禱：天使不曾離開你們……
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂;
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂!
結束語：雖然我們即將分別，但同學之間的友誼一定會天長地久!希望大家在最后一段時間里努力學習，以優(yōu)異的成績，為母校增光添彩!
《畢業(yè)贈言》教案13
教學過程：
一.情境渲染，激發(fā)情感。
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談談聽后的感受。
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
二、學習寫畢業(yè)贈言：
1、出示老師給同學們寫的贈言：
兩年的時光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里，都
讓我為你們的.努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以針對同學的性格、品質、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
三、練習寫贈言。
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
四、總結：
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
《畢業(yè)贈言》教案14
教學內容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象，考慮贈言的內容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創(chuàng)設情境，喚起學生的情感 范例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結合。
教學過程
一、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰明，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很出色的學生，祝你成功;唐金華：你的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染�，比喻句…�?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的'贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結： 同學們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業(yè)贈言》教案15
畢業(yè)贈言（聽說訓練）
教學目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準備：小黑板
教學時間：1課時
板書預設：
內容要求
懷念
針對性強
畢業(yè)贈言
勸勉
積極健康
（聽說訓練）
希望
有激勵作用
回憶
語言優(yōu)美生動、婉轉簡潔
教學過程：
一、激情導入，出示課題
1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴�。∧悄阏J為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學習課文
1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。
2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。
三、聽贈言例句，學會分辨優(yōu)劣
1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內容：）
�。ǎ保┒≠�
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學
俞康康
（２）葉凱航：
我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友
葛強
�。�3）王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
同學
胡世能
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今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學
張和清
�。ǎ担┥垌f蔚：
祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！
同學
潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點撥。
總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。
第５則是套話，沒有抓住一個人的.個性特點，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？
2、學生討論后，教師小結：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。）
4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）
五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。
六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
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