大班語言教案[大全7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。

　　3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。

　　活動準備：

　　故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。

　　活動過程：

　　1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　指導(dǎo)語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?

　　2．觀察、講述第二幅圖片。

　　指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?

　　3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。

　　(1)自由結(jié)伴講述。

　　(2)集體交流講述。

　　4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的`開頭和結(jié)尾。

　　指導(dǎo)語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

　　(2)討論故事名稱，完整講述故事。

　　附:司馬光砸缸

　　從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。

　　大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!

　　大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒牵�水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。

　　他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語言教案 篇2

　　活動過程

　　一、找家，感受“家”的含義。

　　1、設(shè)問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

　　讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。

　　(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

　　二、欣賞、體驗“家”的美麗。

　　1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”

　　老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。

　　(2)學(xué)習(xí)主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

　　2.重點理解“我們的家”

　　啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

　　3.出示標志性的.建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

　　三、配樂散文欣賞

　　可在每一個“家”的語句后配上相應(yīng)的音樂，以烘托主題。

　　可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

　　延伸活動

　　以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感。

大班語言教案 篇3

　　【活動設(shè)計】

　　這節(jié)語言活動《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學(xué)前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。

　　2、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　【活動準備】

　　師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

　　生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

　　2、原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想）

　　分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）

　　1、師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

　　幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游�！�

　　“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅�！�

　　“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠�！�

　　2、小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

　　分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創(chuàng)造性語言和配帶動作帶來的快樂。

　　三、游戲：繩子變變變。

　　師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

　　幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

　　師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來）

　　分析：教師利用游戲繩子變變變的`形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。

　　四、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

　　師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風箏這幅圖告訴老師繩子除了放風箏還可以做什么？

　　幼：繩子可以拉車、捆東西……（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

　　師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。）

　　分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問題的能力。

　　五、討論會。

　�。�1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

　�。�2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等）

　　分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。

　　【活動延伸】

　　幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

　　活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述。

　　活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

　　活動準備：ppt、幼兒媽媽照片一張、動物圖片。

　　活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)入，介紹自己的媽媽。

　　1、小朋友，今天我們一起來聊聊媽媽吧，誰來說說看你的媽媽是哪位，叫什么？是干什么的？你的媽媽屬什么？

　　二、了解PETER的媽媽

　　2、你們對你們的媽媽可真了解，今天老師也要向你們介紹一個媽媽，她是PETER的媽媽，誰來說說看PETER的媽媽是什么樣的.？

　　3、PETER的媽媽穿了一件什么呀？（花睡衣）那這件花睡衣上有什么呢？

　　4、PETER的媽媽看上去好和靄，你們想不想了解一下PETER的媽媽呀？我們先來看看PETER的媽媽有哪些本領(lǐng)？

　　5、看看這幅畫，你覺得PETER的媽媽有什么本領(lǐng)？沒錯，PETER媽媽做蛋糕的手藝可能很好。（依次看接下來的圖片：力氣大，種花，唱歌）

　　6、PETER媽媽的本領(lǐng)可真大，你們的媽媽又哪些本領(lǐng)跟PETER媽媽的本領(lǐng)不一樣的？

　　7、剛才我們了解了PETER媽媽的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來了解一下媽媽的脾氣。

　　8、看，媽媽的臉變成了什么樣子呀？那什么時候媽媽的臉會像獅子那樣呢？（生氣的時候）生氣的時候像小貓一樣呀？

　　9、看，PETER媽媽在哪里？（變成了沙發(fā)）媽媽變成了一只沙發(fā)，沙發(fā)給你什么樣的感覺？（舒服、溫柔）那媽媽什么時候會讓你覺得像沙發(fā)一樣讓你感覺很舒服、很溫柔呀？、

　　10、PETER覺得他的媽媽像獅子、小貓、沙發(fā)一樣，那你覺得你的媽媽像什么呢？老師這里有很多的動物和東西，有力大無比的大象、善良的小兔子、溫暖的床、勤勞的蜜蜂、美麗的花朵、聰明的小仙女。你覺得媽媽像哪個就把照片貼在那個下面，還有這六個點點，如果你覺得媽媽像的東西老師這邊沒有的就把媽媽的照片貼在它的下面，好現(xiàn)在開始行動。

　　11、你把媽媽貼哪了？為什么？

　　12、剛才我們做了一個好玩的游戲真開心，那現(xiàn)在我們來猜猜看PETER媽媽是什么職業(yè)的？

　　13、看看，你覺得PETER媽媽可能是干什么的？

　　三、情感升華，欣賞故事

　　14、其實不管PETER的媽媽是干什么的，她都想擁抱PETER。現(xiàn)在我們和你身邊的小朋友擁抱一下。小朋友，你想對媽媽說些什么呢？

　　15、老師知道你們也都很愛媽媽，你們也有好多的話想要告訴你們的媽媽，老師告訴你們，今天你們看到的這些都是一本書里的，這本書的名字叫《我媽媽》，現(xiàn)在我們一起來完整的看一下這本書。

大班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1、 會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、 能夠完整地敘述故事。

　　3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　活動難點

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　活動準備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　> 1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的.故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。

　　4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　(三)小結(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　延伸活動

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準備去給小動物們看病。

　　故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

　　我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的。”有的說：“水牛馱過去的。”

　　有的說：“大白鵝馱過去的�！�

　　我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”

　　有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。

　　孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：

　　1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;

　　2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;

　　3.有部分幼兒語言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達力。

　　小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

大班語言教案 篇6

　　活動準備

　　教學(xué)掛圖 對話框卡片

　　活動目標

　　在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。

　　根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的'空間。

　　能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。

　　活動過程

　　1．師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。

　　（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。

　�。�2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進行簡單地講述

　　2．引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。

　�。�1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

　　（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？

　　（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

　　3．出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。

　�。�1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"， 小老鼠會怎么說？

　�。�2）你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？

　　4．根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

大班語言教案 篇7

　　進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。

　　【活動目標】

　　1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

　　2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　【活動準備】

　　課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　【活動過程】

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

　　小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的.會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　　小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

　　3、出示PPT3：

　�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　　小結(jié)：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　　小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒問，教師答。

　　第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

　　小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

　　1、交代要求。

　�。�1）兩人一組。

　�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

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