大班數(shù)學(xué)教案10篇（薦）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫(huà)數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的.口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用"+""-""="運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。
2、通過(guò)邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、概括及聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：放大的座位票（畫(huà)有 = 3， = 4 ）；畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖；一組數(shù)圖娃娃。寫有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。
學(xué)具：人手一張畫(huà)有圓形和（或）三角形相加的座位票（并畫(huà)有 =3， = 4）；畫(huà)有魔術(shù)師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；鉛筆和橡皮。
活動(dòng)過(guò)程： 1、對(duì)號(hào)入座
情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。
認(rèn)識(shí)座位票，請(qǐng)幼兒把形狀（圓形和（或）三角形）相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。（ =3， = 4）
2、數(shù)字組畫(huà)
教師邊畫(huà)小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。
3、變數(shù)入宮
1）、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門衛(wèi)說(shuō)進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，
身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。
教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。
提示：沒(méi)有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過(guò)加減運(yùn)算算出。
2）、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3）、集體，展示。
4、等值轉(zhuǎn)換
情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲（一個(gè)冰
淇淋、兩支雪人、四支雪糕）。請(qǐng)說(shuō)出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
問(wèn)：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢？四支雪糕多少錢？
如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢？
如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢？
5、數(shù)圖娃娃
情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說(shuō)只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺(jué)得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎？
問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。
請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。
請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。
6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)
游戲"說(shuō)形狀"
"老師說(shuō)圖形娃娃的某個(gè)部位，請(qǐng)大家說(shuō)出部位的形狀。"
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。
配套課件：大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以內(nèi)數(shù)的連加》PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，PPT展示算式。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個(gè)別提問(wèn)的方式進(jìn)行。
二、情景導(dǎo)入。
PPT展示：小朋友們，大家看看這是誰(shuí)��？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
教師導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，羊村的這些小羊們正在積極準(zhǔn)備去春游呢！你們看，喜羊羊不是在指定春游計(jì)劃嗎？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍，看看他們都做了些什么？
三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1、播放PPT：我們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個(gè)南瓜？這里的工作人員又運(yùn)來(lái)了幾個(gè)南瓜？
2、幼兒探索計(jì)算，教師展示計(jì)算方法4+2+1=？
3、教師講述計(jì)算方法，計(jì)算答案。
像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少，然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒。
4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的.時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來(lái)了1只，后面又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計(jì)算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥(niǎo)！"
教師：大家看到樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？飛來(lái)了3只，后面又飛來(lái)了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)呢？我們?cè)趺戳惺接?jì)算？讓我們一起來(lái)看PPT。
4+3+3=10播放PPT計(jì)算過(guò)程。
三、幼兒操作（學(xué)具2張）
教師：羊村長(zhǎng)說(shuō)，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了，那下面我們就請(qǐng)小朋友們自己操作練習(xí)，看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣，也能計(jì)算連加了呢？
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。
1、看圖列式計(jì)算
2、幫小雞找媽媽—連線題
四、小結(jié)
羊村的村長(zhǎng)告訴老師，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛(ài)。小朋友們，今天你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了，記得回家去多問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看看他們是喜羊羊呢？還是懶羊羊呢？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。
出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小、顏色、形狀）�！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁矗克鼈兌际鞘裁礃幼拥膱D形？”“這些圖形的特征，我們?cè)诒砀裆夏苷业絾�？�?/p>
2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的'位置上�！薄艾F(xiàn)在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?huà)？”（請(qǐng)幼兒指出）“大家說(shuō)出它的特征，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)？是不是這個(gè)圖形的特征�！庇變杭w講述圖形特征，教師隨之勾畫(huà)�！罢l(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征？我們一起檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)？表示的特征對(duì)不對(duì)？”
3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫(huà)的特征選貼圖形。
“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同？它是請(qǐng)小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀�！薄罢l(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫(huà)的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查�！薄按蠹铱此龅脤�(duì)嗎？為什么？”
二、小組活動(dòng)。
1、為圖形勾畫(huà)特征。
“請(qǐng)你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣�！�
2、5以內(nèi)的分解與組成。
三、活動(dòng)講評(píng)。
挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車游戲。
嘿嘿!我的'火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲規(guī)則：
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊耍覀儊?lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的.表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒;如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。
反思與討論：
什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類的標(biāo)記?
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內(nèi)的算式卡，操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；
難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲：開(kāi)火車
�。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以內(nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎么樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號(hào)，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號(hào)車廂呢？就要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來(lái)是幾，就坐在幾號(hào)車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來(lái)，不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，算一算，去找你的車廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo)，聽(tīng)清游戲要求，積極參加開(kāi)火車的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對(duì)應(yīng)的車廂號(hào)，找一個(gè)空位子坐下來(lái)。
找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
通過(guò)算式卡請(qǐng)幼兒計(jì)算，找到對(duì)應(yīng)的車廂號(hào)，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。
通過(guò)檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀一下？可是城堡的國(guó)王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說(shuō)，小朋友參觀城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
（1）出示“海底世界”的圖片
師：國(guó)王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰(shuí)會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國(guó)王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰(shuí)會(huì)用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋果的圖片
師:你們可真聰明！國(guó)王決定請(qǐng)你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋果呢！一共有幾個(gè)蘋果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來(lái)嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨�！看，前面有人在賣什么？突然，一陣刮來(lái)一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫？（8-7=1）
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國(guó)王出的難題。
觀察“海底世界”圖片，說(shuō)說(shuō)海里有什么，并根據(jù)魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。
觀察蘋果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話把應(yīng)用題編出來(lái)，并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。
通過(guò)參觀城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過(guò)在“海底世界”中觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過(guò)在“草地”上觀察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過(guò)對(duì)吃蘋果現(xiàn)象的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過(guò)對(duì)氣球的觀察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國(guó)王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像？誰(shuí)看出來(lái)了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號(hào)也相同，只不過(guò)加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的`朋友題是誰(shuí)？（8-7=1）
3、鞏固練習(xí)
師：你們?cè)賮?lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)？（6+2=8）誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰(shuí)？（8-6=2）誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？
觀看教師寫的算式，找出長(zhǎng)得比較像的算式，并說(shuō)出哪里像。
認(rèn)真聽(tīng)教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測(cè)朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、師：國(guó)王對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國(guó)王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來(lái)，這個(gè)愛(ài)給人出難題的國(guó)王有想考考我們，你們?cè)敢饨邮苓@最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評(píng)價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受國(guó)王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受國(guó)王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容
數(shù)學(xué)：大熊儲(chǔ)藏室授課日期活動(dòng)
目標(biāo)
1.在看看、做做、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)分類的作用，引發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。
2.探索將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力。活動(dòng)重
難點(diǎn)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類
難點(diǎn)
能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動(dòng)
準(zhǔn)備教具
故事畫(huà)面PPT
學(xué)具
各種食物圖片、操作紙人手一份。
方法與手段
啟發(fā)探索法、操作法
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放畫(huà)面： “勤快的大熊肯尼為了過(guò)冬，就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物�！�
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：大熊可能會(huì)準(zhǔn)備些什么食物？
3、播放畫(huà)面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）
1、全體幼兒觀看畫(huà)面，個(gè)別幼兒猜測(cè)準(zhǔn)備的食物。
2、全體幼兒觀看食物，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)食物的異同活動(dòng)開(kāi)始的猜測(cè)主要是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲(chǔ)藏室的方法。
1、可是這么多食物，儲(chǔ)藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。
2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類進(jìn)行整理。
3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。
4、交流：你們是按什么特征來(lái)整理事物的？
5、看看這樣整理有沒(méi)有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個(gè)別幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
2、幼兒兩兩討論，個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果。
3、幼兒動(dòng)手按食物的特征進(jìn)行整理。
4、個(gè)別幼兒交流整理的結(jié)果。
5、幼兒觀看課件，個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識(shí)鋪墊。
活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類，將物品整理清楚并有序擺放。
1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒(méi)有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類，將食物整理清楚。
出示二次分類板，看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清楚？
3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流。（如：先按種類再按大�。�
4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的？”（先按種類再按大�。┌创笮》趾煤�，大熊又是怎樣堆放食物的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。
師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生�？矗笮艿氖澄锶挤胚M(jìn)的儲(chǔ)藏室。播放畫(huà)面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論
解決辦法，個(gè)別幼兒交流。
2、幼兒動(dòng)手將食物進(jìn)行二次分類，說(shuō)說(shuō)自己兩次分類是按什么特征來(lái)分的
3、個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。
4、全體幼兒看ppt課件，個(gè)別回答問(wèn)題通過(guò)觀察比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于尋找，由此自然
引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本，幫助孩子積累整理物品的.經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)活動(dòng)真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（如超市物品的分類擺放、書(shū)店圖書(shū)的分類擺放、鞋店、衣柜等等）
幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來(lái)整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以節(jié)約空間，便于我們?nèi)》�。老師希望小朋友在活�?dòng)中整理物品時(shí)，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。
2、全體幼兒傾聽(tīng)老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。
遷移生活經(jīng)驗(yàn)主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子歸納經(jīng)驗(yàn)，從小培養(yǎng)孩子的整理意識(shí)，使之形成整理物品的習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按照物體的特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長(zhǎng)蘿卜的標(biāo)記）。
幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、蘿卜豐收了
出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長(zhǎng)得是什么樣的？”
“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來(lái)越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭媚棠虇�？�?/p>
二、收蘿卜
操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。
提問(wèn)：“你的蘿卜放在那個(gè)框？為什么？”
總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。
操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)�！霸谀銈兊奈蛔由线�有兔奶奶采來(lái)的蘿卜，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢？”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒表述自己分類的方法。
教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。
教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類）
【活動(dòng)延伸】
用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的.兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時(shí)，由于葉子多少畫(huà)得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了，這樣就覺(jué)得太煩了，而且時(shí)間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書(shū)上操怍材料的局限性（應(yīng)采的蘑菇是剛好的），這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí)，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí)，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《火車開(kāi)了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》
根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣？
�。ǘ⒒静糠�
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè)會(huì)，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì)場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來(lái)該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的？總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的'工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的畫(huà)下來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過(guò)前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、探索來(lái)學(xué)習(xí)4的分成，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
3、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，激發(fā)幼兒的求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師：4條大魚(yú)，3個(gè)魚(yú)缸，12條小魚(yú)。
幼兒：每位幼兒4條小魚(yú)圖片、一張記錄表、操作題。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲："我們都是好朋友"。復(fù)習(xí)3的分成。
今天，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲，請(qǐng)3個(gè)小朋友手拉手，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，3個(gè)好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾？3可以分成１和2……
2、幼兒操作："分小魚(yú)"，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
教師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請(qǐng)全班的小朋友幫小貓分小魚(yú)，把４條小魚(yú)分成2部分分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，可以怎樣分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）教師：4條小魚(yú)分成了幾條小魚(yú)和幾條小魚(yú)？（用完整的語(yǔ)句回答）幼兒：4條小魚(yú)分成了1條小魚(yú)和3條小魚(yú)。
教師：那么4可以分成幾和幾？
幼兒：4可以分成1和3.（請(qǐng)全班幼兒復(fù)述，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請(qǐng)大家想一想，4條小魚(yú)分成2部分還有幾種分法，請(qǐng)小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚(yú)分一分，有幾種分法并把它記錄下來(lái)，寫在記錄表上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)。
3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。（單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做練習(xí)）
教師：請(qǐng)你介紹下你是怎么分的，4條小魚(yú)分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾？
幼兒：4條小魚(yú)分成了1條和3條，4分成了1和3；4條小魚(yú)分成了2條和2條，4可以分成2和2；4條小魚(yú)分成了3條和1條，4可以分成3和1.
教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎？
幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺(jué)得這兩種方法好記嗎？
幼兒：好記。
教師：它們都有好聽(tīng)的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚(yú)分好了，她覺(jué)得我們班小朋友都很聰明。
4、鞏固游戲：分組練習(xí)。
貓媽媽說(shuō)：秋天來(lái)了，水果成熟了請(qǐng)小朋友幫她分一分水果。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片，用數(shù)字表示分式；4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個(gè)盤子里并用圓圈表示；7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù)，根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來(lái)。
請(qǐng)小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對(duì)著其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完請(qǐng)仔細(xì)檢查一遍。
做完后請(qǐng)個(gè)別幼兒展示練習(xí)成果。
5、今天我們學(xué)了４的組成，貓媽媽很開(kāi)心覺(jué)得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請(qǐng)我們班小朋友到戶外做游戲，讓我們一起去吧。
活動(dòng)反思：
四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法�；顒�(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的`操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
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