實用的美術(shù)教案合集（10篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
美術(shù)教案－課型：綜合課課型：綜合課
教學方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。
一、教學目的
1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，并學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
二、教學重點、難點
重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。
難點：１、構(gòu)圖設計
�。�、恰當選擇材料。
三、教具、學具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學過程（3edu.net）
1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。 3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）
同學們，我們前面學習了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。 （板書課題：賀卡設計與制作）
賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書：愛心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
�。�1）構(gòu)思、設計
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的`賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
�。�2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
�。ā缎履昕鞓贰�、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約分鐘）
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
�。�2）學生互相交換賀卡。
�。�3）總結(jié)課堂教學情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
美術(shù)教案 篇2
課題：素描頭像寫生的方法步驟
課題類型：知識課
教學目的：使學生學會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。
隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學理念以及辯證的看待問題的方法。
教學重點：整體的觀察方法和整體的`表現(xiàn)方法。
教學難點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
教具準備：素描頭像寫生的方法步驟教學課件。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入新課：首先讓學生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;
1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個步驟。
2、 在進行各個步驟時應注意哪些問題。
二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。 2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學生總結(jié)的不是太好，可以讓學生分步驟看視頻。
三、 分步驟看視頻，總結(jié)第二個問題：在進行各個步驟時應注意的問題
1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。
2、 上大體明暗階段應注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、 深入刻畫階段應注意的問題
在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應注意的問題
局部細節(jié)服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧
本節(jié)課所學內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。
3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
（二） 、在進行各個步驟時應注意的問題
5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應注意的問題。
把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。
6、 上大體明暗階段應注意的問題
把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、 深入刻畫階段應注意的問題
在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應注意的問題
局部細節(jié)服務與整體，不要被自認為好的而不服務與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。
作業(yè)：
下一節(jié)課在教師進行素描頭像寫生課題
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析：
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領(lǐng)域。
本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系， 本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點，并結(jié)合了相關(guān)學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領(lǐng)域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時，每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
二、學生情況分析：
1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。
2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的.創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。
三、教學目標：
1、總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
2、教學要求、
1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。
2）、在美術(shù)教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。
4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統(tǒng)一。
5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位
培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
美術(shù)教案 篇4
一、設計意圖：
小小班的孩子對于許多行為規(guī)則都不是很理解，他們更多的時候都是比較隨心所欲。比如，在戶外散步，外出考察等活動時，我們一般都要求幼兒一個跟著一個排好隊，排得整齊，然后出發(fā)。在行走的同時，出于幼兒安全方面考慮，也總是一直強調(diào)他們隊伍排整齊。但是孩子們卻總會有意無意走得歪歪扭扭，在他們看來這是一件很有趣的事。另一方面，我考慮到小小班的幼兒已經(jīng)開始接觸油畫棒等較常見的繪畫工具，因此就設計了彎彎曲曲的小路這個美術(shù)游戲，意在通過該活動，使幼兒充分感受到走彎曲小路的樂趣，同時也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)則，為今后更好的開展其他活動做準備。
二、活動目標：
1、學習沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵幼兒使用多種顏色作畫；
2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動的樂趣。
3、幼兒積極參與到活動中，并得到其中的'快樂。
三、活動準備：
課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、幼兒隨音樂入場
1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場，就座
2、觀看森林里的東西（課件），森林里有什么？
�。ǘ⒔Y(jié)合課件，講述故事
1、觀看課件，教師引導提問，并講述故事《捉迷藏》
2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特別好看，非常喜歡，就又請來兩位好朋友來幫它變小路。（引導幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法）
�。ㄈ⒂變鹤鳟�
1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。
2、幼兒作畫，教師觀察指導，及時表揚能干幼兒，鼓勵他們使用多種顏色作畫。
�。ㄋ模�、走小路
這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。（幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路）
五、活動反思：
該活動主要是讓幼兒學習畫曲線，感受曲線�；顒又杏變号d趣較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個幼兒都提供發(fā)展的機會，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機會。當然在活動中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點小失誤；最后一個環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導致有部分幼兒沒有積極參與到活動中來。今后在其他活動中還應注意以上問題，做到讓活動中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。
幼兒園托班美術(shù)教案：小魚回家了
活動目標：
1．讓孩子能夠明白魚是生活在水里的
2．通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織
3．培養(yǎng)孩子的愛心
活動準備：
1．白紙、水彩筆人手一份
2．“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉
活動過程：
一、引入
出示一條大魚問：這是誰��？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）
二、幫大魚找家
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、幫小魚找家
1．老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好
2．請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里
3．老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎？現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里
活動結(jié)束
托班音樂教案：身體當小鼓
20xx-07-1810:17:17作者：趙麗霞來源：[我要提問]我要評論
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活動目標
1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。
活動準備
1、智慧樹音樂《小手拍拍》。
2、小鼓棒11對，鼓一只。
活動過程：
1、引出活動：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。
3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？
（1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”師：這是什么呀？
�。�2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導激發(fā)幼兒用身體各部分當小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣；（1）師：身體哪里可以當小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當小鼓呢？小頭小頭可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當小鼓咚咚咚咚（xxxx）。
美術(shù)教案 篇5
教學目標 ：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
教學難點 ：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。
教學準備：教材，學生作業(yè) ，課件音樂：種太陽等
教學過程 ：
一、 活動導入 ：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。
小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢!
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、 評議討論，探索
1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美?為什么?
3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?
教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的`擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，(出示教材上的范圖給學生欣賞)夏天的太陽很熱
我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節(jié)的太陽?你希望自己的太陽是什么樣子的?(學生自由回答)
3、 作業(yè)
1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢?我們在畫的之前要注意：
太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦!
2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂
4、 學生作業(yè) 展評
1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢!真有意思啊!
你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢?也來說說好嗎?
5、 小結(jié)下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
美術(shù)教案 篇6
[教學設計]
教材分析：本課的主要意圖是引導學生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學習宣傳品的設計與制作過程。把藝術(shù)教育與學生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
教學目標：
1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點：宣傳品的設計風格要做到統(tǒng)一化、系列化
學習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
[教學過程]
一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。
二、以競標的形式組織教學。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？
�。ㄉ鸁崃夜恼�，充分調(diào)動了學生的積極性與好奇心）
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學歸納一下。
�。ㄒ簧�，師總結(jié)）
（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵
宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）
2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則
師：我們這次競標活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設計制作。
我們一共選三個項目：
1、海報、節(jié)目單。
2、請柬、紀念冊、
3、紙杯、手提袋�，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）這兩個任務我們課前都已做了充分的準備，技術(shù)主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定�，F(xiàn)在請同學們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標項目的.設計制作）
師出示課件中關(guān)于競標的評價標準
宣傳品要緊扣活動的主題
設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標項目”
競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。
4、主辦方宣傳競標結(jié)果，評定成績
師：請同學們看大屏幕上的評價
教案《七年級美術(shù)上冊《宣傳品設計制作》教案及反思》，來自網(wǎng)！
標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿結(jié)束！
�。ㄉ坡暺穑�
�。ū菊n采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價：
師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識
�。ㄉu價，師總結(jié)）
6、課堂小結(jié)
同學們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺穑瑤熜枷抡n）。
（師生再見）
[教后體會與反思]
這節(jié)課采用競標的形式進行，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔心，這種形式學生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學方法，沒有嘗試，怎知成功與否！
美術(shù)教案 篇7
要點：這不僅僅是一堂極為常見的激發(fā)美術(shù)教學課，但教師的教育觀念發(fā)生變化之后，所采用的教學方法竟會完全不同于以往。
對待這樣的學習內(nèi)容，以往的教學是如何進行的呢?該教師告訴我們：“習慣于利用大量范圖展示，來預防學生可能出現(xiàn)的錯誤，對于學生出現(xiàn)的問題總是”直接“解答，很少注重學生思維能力的發(fā)展�！痹谶\用這種教學方法時，教師總是顯得十分拘謹，將一切交代得非常具體，惟恐學生犯錯誤，指望學生能夠掌握技法，創(chuàng)作(或制作)出完整的作品。在教市的嚴格要求下，以及教師提供的各種直觀范圖和演示活動的作用下，學生可能能夠達到預期的.目的。但是從教育的意義看，學生在完成這種行為的過程中，卻很少能夠獲得情趣和思維的激活，只是被動地、機械地完成一項工作而已。
通過對課改所提倡的新的教育思想和教學方法的學習和領(lǐng)會，教師的教學觀念發(fā)生了很大的變化。教師們主動地改變了自身的角色，同時相應地導致了學生角色的變化，簡單地說，教師將自己放在了課堂“導演”的位置，而將學生當作“演員”了，讓他們盡情地表演。在這一課中，老師改變了過去教師“包打天下”的做法，不是將結(jié)論直接地呈現(xiàn)給學生，而是讓學生動腦筋思維，主動地探索結(jié)論，由此在課堂中形成學生互相啟發(fā)的良好氛圍，使學生由被動地學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿鳌?/p>
我們知道，人的思維主要有兩種路徑，一種是演繹，一種是歸納。該老師采用的正是第二種方法。原本他可以簡單而省事地提供示范作品，并將方法和結(jié)論告訴學生，讓學生按部就班地完成一件作品，但他沒有這樣做，而是采用了啟發(fā)誘導的方法，讓學生自己提出問題，自己解決問題。他的教學是由完成的對稱性作品開始的，由此讓學生思考完成這件作品的方法。其中一個女學生主動向全班同學介紹了方法，但是學生又提出了一些更為具體的問題，對這些問題，教師沒有急于回答，而是讓學生嘗試、制作，因為他知道學生的這些問題只是一些擔憂，到底會不會出現(xiàn)，尚需要在實踐中檢驗。在學生制作的過程中，老師提出了這一課應該理解的一個知識點——對稱。在學生理解這一問題以后，教師又進一步啟發(fā)學生將對稱的知識象其他事物演繹，從而加深學生對這一知識的理解。
這堂課的教學，教師始終扮演了一個組織者和啟發(fā)者的角色，能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)的問題，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn);能夠讓學生自己解答的問題，盡可能讓學生自己解答。正是在這樣的氛圍中，學生真正成為學習的主體，學會了思維，學會了學習。當然，教師在這樣的過程中應該對問題的適宜性和難易程度保持著敏感，如果學生自己不能解決的問題，教師還是應該策略地幫助他們解決。
2、根據(jù)新課程的教學理念，談談你的感想。
美術(shù)教案 篇8
教學目的：
1、認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風格，提高學生審美素養(yǎng)。
2、訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學難點：
訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學準備：
放大范圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩"驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹"，杜牧的詩"二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫"，成語也還有"煙柳畫橋"，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當?shù)氐囊坏乐L景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的'橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
三、作畫步驟:
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。
(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
美術(shù)教案 篇9
一教學目的：
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。
2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。
二、教學重點：
使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。
三、教學難點：
學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
四、教學教具：
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
五、教學過程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
�。ń處熯呏v邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合？濃的`還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。
練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。
四、講評：
選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
七、板書：
美術(shù)教案 篇10
教學背景：
從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)歷，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細節(jié)描寫的講解和強化練習，讓學生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯的一等文。
學習目標：
1.了解細節(jié)描寫的定義及作用，掌握細節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學會從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學重點、難點：
掌握細節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細節(jié)描寫”角度使文章具體生動。
教學方法：
教學過程：
一．情景導入
你來當老師，給哪句打高分？為什么？（學生獨立思考，回答問題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 A句：這可憐的`人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細節(jié)描寫
二．解讀中考作文寫作要求及評分標準（老師講解）
xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯。 項目
內(nèi)容
�。�25-21分）
語言
�。�25-21分）
結(jié)構(gòu)
（6分）
文面
�。�4分）
總分
（60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實
語言準確、流暢、生動
語言準確、流暢、生動
卷面美觀，沒有錯別字和標點錯誤
三、慧心悟細節(jié)（從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體）
�。�1）什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫的基本方法。
A.細節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。
B.細節(jié)描寫的分類: a.人物細節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理 b.景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 c. 生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、場面細節(jié)
�。�2）怎樣將文章寫細的方法？
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動作描寫，分解動作細化過程。《背影》父親爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細節(jié)描寫，通過細化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細節(jié)---細節(jié)描寫的綜合運用，請你根據(jù)要求擴展句子，補充細節(jié)。（學生獨立思考，回答問題）
她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼�、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。）
A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細節(jié)
請你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當時，我的心很冷，因為這事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分數(shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結(jié)
1.細節(jié)描寫
指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等
2、如何寫細 a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學校發(fā)生的趣事告您，當時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）