中班科學(xué)教案【優(yōu)秀9篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。 2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。 3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。 環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。 活動(dòng)過程： 一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1、 幼兒自由玩球.。 2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 二、提出問題，幼兒設(shè)想。 1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？ 2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。 3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？ 4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。 三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。 1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。 2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。 四、交流。 1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。 2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果.。 3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的.充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
中班科學(xué)教案：會變的顏色
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四�？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
�、劭偨Y(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
�、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
�、劢處熆偨Y(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。惤约眩�
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)
幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
千姿百態(tài)的睡姿
設(shè)計(jì)背景：
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。
活動(dòng)過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動(dòng)物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動(dòng)：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動(dòng)室的窗臺、區(qū)域、桌子上）。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語言磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？
--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？
--教師：誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結(jié)尾。
--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)？
--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的？
--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸？
--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個(gè)）--教師：這些都是什么？
--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？
--教師：和其他的`玩具（可以和玻璃的、布的進(jìn)行對比）比，它有什么不一樣？
--教師：為什么玩的時(shí)候要小心？
--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？
活動(dòng)延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進(jìn)行分類，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動(dòng)反思：
《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。
由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：養(yǎng)豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語
耳朵大，眼睛小
身子胖，鼻子翹
一天到晚睡大覺
它的身體都是寶。
答案：豬
二．觀看視頻，交流關(guān)于豬的知識。
1、你見過大肥豬嗎？在哪里見過？老師今天就帶大家看看養(yǎng)豬場里的大肥豬。（播放視頻）
2、豬長什么樣子呀？
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊講述邊學(xué)豬的動(dòng)作（從上到下）：豬有大大的`耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長滿毛。
三．初步形成“家畜”的概念。
1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開心咯，都養(yǎng)的胖胖的。
2、那還有哪些動(dòng)物也是住在家里，不住在動(dòng)物園呀？（雞，鴨……）
3、這些養(yǎng)在家里的小動(dòng)物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。
四、探討豬與人們的關(guān)系
1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？
2、我們來個(gè)知識大比拼，看誰知道的多：
豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）
豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）
豬毛有什么用？（做豬毛刷子）
豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。
五、小結(jié)
原來豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好朋友！
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
2、 對探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安裝順序。
活動(dòng)過程：
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
（提供不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。）
“這些是什么玩具？怎么會動(dòng)不起來呢？！來自屈。老師教案。！怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來？
小結(jié)：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。）
2、比較討論。
裝上電池以后，為什么有的玩具會動(dòng)，有的玩具不會動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”
（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）
小結(jié)：原來，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動(dòng)玩具就會動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
解決問題，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思：
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)腵原因：一是電池正負(fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師反思:這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友游戲師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的'是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、 活動(dòng)評價(jià)
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與反思。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對探索活動(dòng)感趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)活動(dòng)過程：
1、以廚師阿姨遇到的.問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
�。ㄓ變翰僮鹘處熤笇�(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進(jìn)行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)意圖：
春天天氣干燥，許多幼兒由于不愛吃蔬菜，經(jīng)常會流鼻血、便秘，同時(shí)在幼兒午餐時(shí)，我們也觀察到幼兒不太愛吃芹菜。為了讓幼兒對芹菜的外形特征及功用有一個(gè)整體的概念、為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛吃芹菜的好習(xí)慣，我們選擇了《好吃的芹菜》這個(gè)活動(dòng)。
二、教案：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、 初步了解芹菜對人體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)
3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的`樣子
活動(dòng)過程：
1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識芹菜的興趣。
提問：
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識芹菜的根莖葉)
2、 了解吃芹菜的好處。
(1) 看錄像,提問：錄像里說了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有
藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。
三、活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程�！�
中班科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1．觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。
2．體驗(yàn)對壘游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個(gè)，紙筒高約30厘米、直徑約6厘米，外面分別包上紅紙和金紙。
2．正方體積木24塊，邊長為3．5～4厘米，其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個(gè)正方體積木的六個(gè)面貼上相同顏色的紙。
玩法：
1．幼兒三人結(jié)伴游戲，游戲前先協(xié)商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個(gè)金色紙筒，準(zhǔn)備游戲。
2．游戲開始，裁判員先報(bào)出一個(gè)數(shù)字(比如“4”，根據(jù)紙筒高度，筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木，所以所報(bào)數(shù)字要控制在8以內(nèi))，然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。
3．裁判員在桌子上搖動(dòng)已放入積木的'紅色紙筒，使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱，接著輕輕提起紙筒，呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列，稍后，裁判員重新用紅色紙筒套住這個(gè)彩色積木柱(見圖1)。
4．裁判員發(fā)出“開始”口令，兩位賽手根據(jù)自己的記憶，按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木，然后三人各自同時(shí)在桌子上輕輕搖動(dòng)紙筒。
5．三人同時(shí)提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見圖2、圖3)。
規(guī)則：
1．游戲也可有多名幼兒同時(shí)參與，紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。
2．金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝，否則為輸。
3．提紙筒時(shí)要注意控制手腕的力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新游戲。
4．該游戲也可變換花樣，比如，在積木的六個(gè)面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字，讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見圖4)。
評析：
“搖搖筒”游戲設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有二：一是取材簡便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點(diǎn)，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨(dú)特，游戲既可以雙人對壘，也可以多人參與。游戲中，幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的，但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性，能正確區(qū)分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分家禽、家畜。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、參觀“動(dòng)物農(nóng)場”引起興趣。
出示農(nóng)場動(dòng)物圖，引導(dǎo)幼兒說說在動(dòng)物農(nóng)場里，看到了那些動(dòng)物，它們生活在哪里。
教師提問：
（1）小朋友在圖上看見有那些小動(dòng)物？
�。�2）為什么這些動(dòng)物會生活在一起呢？
2、講述家禽、家畜的演變過程。
教師講述：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。
二、基本部分：
1、教師講述：
天黑了小動(dòng)物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。
幼兒討論怎么分得出家禽進(jìn)籠子了，家畜進(jìn)柵欄里。
�。�1）引導(dǎo)幼兒對家禽、家畜的認(rèn)識。
家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;
家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。
�。�2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。
教師提問：
馬能幫人們做什么事情呢?
牛能幫人們做什么事情呢？
狗能幫人們做什么事情呢?
雞能幫人們做什么事情呢？
2、教師講述：
家畜：馬能幫助人們運(yùn)東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。
家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的營養(yǎng)；鴿子可以為人們送信等。
三、結(jié)束部分
農(nóng)場里的小動(dòng)物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫紙等。
活動(dòng)過程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
（1）提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
（3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
（6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認(rèn)識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有小？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
�。�2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
�。�3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？
�。ù罅恕⑿×恕⒑驮瓉硪粯樱�。
2、啟發(fā)、探索。
�。�1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
�。�3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來用眼睛看�！�
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
�。�2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
�。�3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
�。�1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
�。ㄆ剑骸獦哟�；凸：放大；凹：縮�。�。
�。�2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請小朋友動(dòng)手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對周圍事物進(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的`水試驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
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