小班教案7篇(優(yōu)選)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思想：
小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的.聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。
活動(dòng)過程：
一、聲音從哪里來？
1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、你們聽到了什么聲音，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？
4、聲音從哪里來的呢？
5、為什么會(huì)有聲音呢？
教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎？
教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
小班教案 篇2
自主性游戲案例——愛心醫(yī)院
【案例背景】：
自主游戲活動(dòng)是幼兒在參與體驗(yàn)的同時(shí)，充其自主性，培養(yǎng)其多種能力發(fā)展的一種頗受孩子喜歡的活動(dòng)。這次游戲活動(dòng)來源于孩子，小班孩子天變涼后，他們經(jīng)常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的進(jìn)出醫(yī)院。于是，“愛心小醫(yī)院”就在此時(shí)滿足孩子的當(dāng)前需要中開門了。在這次游戲活動(dòng)中，為了達(dá)成在游戲中初步會(huì)分工協(xié)商，堅(jiān)守崗位這一目標(biāo)，我給孩子提供的是一些基本的游戲材料，如：醫(yī)生的白大褂、鹽水瓶、藥丸、藥方等，在游戲一開始我讓孩子們自己學(xué)著選擇自己喜歡的角色。他們在整個(gè)游戲活動(dòng)中一直處于積極的狀態(tài)，小醫(yī)生忙得不亦樂乎，一會(huì)兒看病、一會(huì)兒打針等；病人也忙碌著，一會(huì)兒這不舒服，待會(huì)那又不行了。孩子們的游戲興趣樂此不疲，貫穿始終。
【案例實(shí)錄】：
瑤瑤和佳佳正在玩“小醫(yī)生”的游戲，瑤瑤穿著白大褂，脖子上掛著聽診器，手里拿著裝有針筒、溫度計(jì)的醫(yī)藥箱，這時(shí)，只見佳佳抱著一個(gè)玩偶娃娃來到“小醫(yī)院”，指著娃娃的對瑤瑤說：“她肚子疼�！爆幀幙戳丝醇鸭眩檬种钢尥薜亩亲訂枺骸笆沁@里嗎？”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見瑤瑤隨手從醫(yī)藥箱里拿過針筒對著娃娃的肚子就打了下去??這時(shí)佳佳說：“不是打這里的，要打手上�！�
像瑤瑤這樣的游戲行為是不符合我們現(xiàn)實(shí)生活中的情景，但從孩子的心理上分析，他們認(rèn)為身體什么地方不舒服有病了，就在什么地方“施藥”，把“藥方”往不舒服的地方貼。當(dāng)我看到這兒時(shí)，并
沒有急于糾正幼兒的問題行為，而是在孩子游戲結(jié)束后講評時(shí)，把這樣的游戲場景邊用語言描述邊表演了一遍，然后問孩子：“你們?nèi)メt(yī)院看病，醫(yī)生是不是看你哪兒不舒服就在哪兒打針呢？”孩子紛紛搖頭說：“不是的�！薄澳菓�(yīng)該怎么做呢？”有的說：“醫(yī)生是在屁股上給我打針的。”有的說：“醫(yī)生是在我的手上打針的，還要吃藥�！痹谶@樣的場景下的討論，引導(dǎo)幼兒對自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，他們把各自零散的看病、打針、吃藥的體驗(yàn)與同伴分享，同時(shí)在原有的經(jīng)驗(yàn)上，我作為“病人”告訴醫(yī)生“我怕疼的，哪里打針不疼啊”，這又引起了幼兒的一番討論，有的幼兒還很努力的安慰我：“老師，打針一點(diǎn)都不疼的，我打針很勇敢的。”于是，我以此作為切入點(diǎn)我又做了一個(gè)情感上的提升：寶寶生病了看醫(yī)生，很勇敢，一點(diǎn)也不怕疼。在分享的過程中，通過個(gè)別孩子已有的游戲行為，我把有益的經(jīng)驗(yàn)串成了一條線，使他們逐步形成一系列完整的經(jīng)驗(yàn)，為下次游戲的開展提供新的積淀。
【行為分析】：
幼兒游戲是對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反映，他們自己并不知道篩選，對于游戲中一些不明白的事情，或幼兒模仿了一些不良現(xiàn)象，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒來加以討論、澄清，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。這種需要我建立在充分觀察的基礎(chǔ)之上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)總是處于停滯狀態(tài)或者出現(xiàn)困惑時(shí)，教師以角色身份參與到幼兒的游戲中去，如先前在講評中問道：“我打針怕疼的，我可以打哪里呢？”等語言，不僅會(huì)使游戲的情景得以豐富，而且還會(huì)使幼兒感到親切和平等，但在
運(yùn)用時(shí)要注意把握幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，切忌超出幼兒經(jīng)驗(yàn)的范圍，露出“導(dǎo)演”的痕跡。同時(shí)，作為老師可以用鼓勵(lì)式的表揚(yáng)可以促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣及規(guī)則意識(shí)的形成，而對于幼兒在游戲中的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為，老師不一定直接指出來，而是用一種激勵(lì)式的正面語言，把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來，讓他們知道該怎么做。
【教養(yǎng)支持】：
從這次的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的細(xì)心觀察和適時(shí)介入顯得非常重要，感受讓我特別深的是老師在游戲活動(dòng)中的角色和作用。老師是游戲環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)者：滿足幼兒游戲需要，體現(xiàn)選擇的自由度，創(chuàng)設(shè)一種可選的環(huán)境；老師是游戲開展的支持者：主要指老師介入游戲的時(shí)機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是幼兒自己游戲的內(nèi)在需要，而不是教師處于教育的意圖，即幼兒需要的時(shí)候介入，老師的介入使他們更好的實(shí)現(xiàn)其游戲的愿望；老師是游戲過程的觀察者：游戲提供了教師了解幼兒的窗口，觀察是重要的，觀察是教師介入游戲的前提，通過觀察得到的信息也能成為教師預(yù)設(shè)教育活動(dòng)的依據(jù)，更是評價(jià)幼兒發(fā)展水平的機(jī)會(huì)。通過瑤瑤和佳佳的個(gè)案，從多方面驗(yàn)證了這些說法，作為老師應(yīng)該在其中起到舉足輕重的作用，像游戲結(jié)束提醒她收拾好，醫(yī)院比較小，就請幼兒東西需要什么就取什么不要全部攤出來，讓孩子除了游戲之外也有所成長。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
①仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，連貫講述故事內(nèi)容
②懂得文明用語，禮貌待人！
③大膽、自信的表達(dá)自己
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，連貫、完整的講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過語言活動(dòng)《懂禮貌》的學(xué)習(xí)，學(xué)做個(gè)懂禮貌的好孩子！
活動(dòng)準(zhǔn)備：教材故事內(nèi)容大圖
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：周末啦，明明家來客人啦！你們猜猜明明是怎么做的呢？
幼兒展開討論，舉手發(fā)表觀點(diǎn)，這時(shí)我們也可以根據(jù)幼兒的回答拓展延伸，對正確的行為進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)，對不恰當(dāng)?shù)男袨榧右约m正，鼓勵(lì)改正。
二、觀察圖片，故事講述
師：剛剛小朋友們想到了很多客人來了，明明的'做法，現(xiàn)在我們來看看，明明是怎么做的！
四幅圖片逐一讓幼兒觀察，并讓幼兒講述出來，最后由教師總結(jié)故事內(nèi)容。
�、儆變河^察圖片，講述故事內(nèi)容
�、诮處煾攀觯瑲w納
�、刍仡檭�(nèi)容，共同講述
本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和圖片觀察能力，注意幫助孩子仔細(xì)觀察圖片，教師要提出有價(jià)值、有針對性的問題，否則孩子可能會(huì)回答出很多答非所問的答案！
三、場景再現(xiàn)《明明家來客人啦！》
教師模擬現(xiàn)場，進(jìn)行角色扮演，看看小朋友如何做懂禮貌的好孩子！
“懂禮貌”的好孩子會(huì)廣泛受到歡迎，而只學(xué)書本知識(shí)卻不懂得運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)就變成死的了，讓知識(shí)活起來才是教育的真正價(jià)值所在！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的`籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)活動(dòng)過程：
一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上
4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合
三、出示操千圖庫圖片素材作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
小班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一直以來，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的，通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動(dòng)所遵循的原則。首先，在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個(gè)陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復(fù)雜的，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學(xué)策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動(dòng)最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí)，又讓幼兒體會(huì)到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動(dòng)性不夠，語言表達(dá)能力相對較弱，所以，利用生活中常見的'物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此，這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。
3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情游戲活動(dòng)，讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡（圖片內(nèi)容附后）人手一張，小紅花，百寶箱（內(nèi)有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕）
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個(gè)娃娃的表情
1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰？（出示笑瞇瞇）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么開心？
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰？（出示哭泣泣）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談在幼兒園里會(huì)遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心？
二、請幼兒看圖片講述內(nèi)容
1、你們想知道這兩個(gè)小朋友到底為什么會(huì)哭？為什么會(huì)笑？
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
三、請個(gè)別幼兒上來講述自己圖片上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述
四、集體活動(dòng)：請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
五、想辦法幫助哭泣泣
1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個(gè)百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個(gè)哭泣泣，哪個(gè)小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝？你怎樣用這個(gè)寶貝來幫助哭泣泣呢？
2、個(gè)別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個(gè)東西幫助哭泣泣（例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等）
3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢？（將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇）哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了
六、給小朋友送花
在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽， 讓我們給他們送去小紅花鼓勵(lì)他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園！
教學(xué)反思
《表情游戲》這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個(gè)主題活動(dòng)改編而成的。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)是:
�。�、讓幼兒學(xué)會(huì)簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。
活動(dòng)一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時(shí)的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬�，讓幼兒說說每個(gè)表情的特征。這個(gè)提問太籠統(tǒng)，可以從各個(gè)角度去考慮，對于小班這個(gè)年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個(gè)特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有及時(shí)給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
2。愛吃水果，并樂意用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．新鮮水果：蘋果、橘子；2。果園的圖片；3。榨汁機(jī)；4。人手一個(gè)紙杯
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？
小結(jié)：秋天的水果非常多，而且很有營養(yǎng)呢
二、比較蘋果、桔子
師：老師這里有兩種水果，認(rèn)識(shí)它們嗎？
每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏
小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點(diǎn)粗糙；蘋果捏起來硬硬的，桔子有點(diǎn)軟
三、游戲：摸水果
師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請你告訴大家這是什么水果。
小結(jié)：可以仔細(xì)摸摸它們的表皮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣；捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的`硬度不一樣。
四、品嘗水果
師：嘗一嘗，說一說它們的味道
小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點(diǎn)酸酸的，水分多多的。
五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁
師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中許多尖利的東西，并知道它們的危險(xiǎn)性。
2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法，能正確使用它們。
3、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各類尖利的`物品（筆、剪刀、樹枝、牙簽、筷子、針等）。
2、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
1、教師講故事《小猴哭了》。
2、教師出示帶有尖頭的筆，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：為什么這樣的筆會(huì)使小猴哭呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：這樣的筆有個(gè)尖頭，戳在我們的身上很疼，有時(shí)候還會(huì)戳破我們的皮膚，流出血呢!如果傷害到眼睛就更嚴(yán)重了。
3、討論：你們還見過哪些尖尖的東西呢？
教師邊出示邊介紹尖尖的物品，如：樹枝、剪刀、各種刀、尖頭筆、筷子等。
4、教師出示動(dòng)物圖片，講述情境：
情景一：小兔子用尖尖的比在別人臉上點(diǎn)墨水。
情景二：小猴子在耍弄樹枝。
情景三：小貓一邊看著窗外一邊在剪紙。
情景四：小鴨拿著筷子對著別人說話。
5、教師小結(jié)：生活中有許多尖尖的危險(xiǎn)物品，我們要正確使用它，不要拿著他們玩鬧。當(dāng)周圍的伙伴這樣做時(shí)，要提醒他并遠(yuǎn)離他，盡快告訴家 長或老師。
6、操作活動(dòng)：香香的糖葫蘆。（教育幼兒正確使用竹簽）
7、教師小結(jié)，收拾用品。
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