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《品德與社會》教案(優(yōu)選)
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《品德與社會》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會》教案1
教學目標：
懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、畫畫我的“家庭樹”
1、說說你的家里有哪些成員？
2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？
3、學生填寫，師巡視
4、指名交流
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡況
1、調(diào)查一下家庭成員的簡況
2、向班中的同學介紹
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事
三、搶答比賽
1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準
2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？
3、畫畫家庭關(guān)系圖
�。�1）根據(jù)自己家庭的`實際情況填寫下面的示意圖
�。�2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？
四、尊敬長輩的禮節(jié)
1、讀古訓，讓學生演一演
2、背一背
3、正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？
四、美文欣賞
讓學生閱讀美文
《品德與社會》教案2
一、教學目標：
1、了解報紙在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信息，提供渠道。
2、了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。
3、學會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。
二、教學重點：
讓學生了解辦一張報紙的基本方法。
三、教學難點：
讓學生學會收集有效信息。
四、教學準備：
學生收集有關(guān)社會上的信息，并進行整理。教師準備報紙制作的流程。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪緦嵨�，拉近距離。
1、教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。
2、詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？
�。ǘ﹫蠹埖淖饔�。
1、同學們，喜歡看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？
學生交流。
2、學生間進行報紙的推薦，重點要介紹出推薦的.理由。
3、介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。
�。ㄈ┝私鈭蠹埖慕M成部分。
1、同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？
學生組織交流討論。
�。ㄋ模┬〗M為單位設(shè)計報紙的輪廓與排版。
《品德與社會》教案3
教學目標：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2、從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3、了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4、嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學重難點：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2、從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二、告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1、自己閱讀熟食的故事，從吃生食————吃熟食
2、出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？
3、出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的`國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1、出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2、學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。
3、農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1、你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
4、剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？
5、這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
《品德與社會》教案4
教學目標：
�。薄⒅涝跉W洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。
�。病W會全面地思考和歷史事件。
�。�、粗略了解一些著名的探險事實。
教學過程：
１、導入。提問學生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。
�。病⑻骄坑懻�。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究�！苯處熗ㄟ^以下問題引導學生進行充分的`討論，并引導他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學生。
哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。
“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）
在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。
比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應(yīng)讓學生進行充分的想像。
海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。
為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）
�。�、教師要點，布置家庭作業(yè)。
《品德與社會》教案5
教學目標：
1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學準備：
教師自制教學；學生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學時間：
2時
教學過程：
第一時
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗“朋友”)
1、師：同學們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？
生廣泛談自己的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝幔?板書題：朋友)
3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。
二、好朋友推介會―――(二次體驗“朋友”)
1、師：大家一定都有很多的朋友，請大家用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？
2、學生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
1、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；
朋友是我們臥病在床時的一聲問候；
2、在你的'心目中把朋友比作什么呢？為什么？(鼓勵學生各自說出不同的感受)
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當和同學們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學生談對“朋友”的理解，教師隨機引導學生歸納并讓學生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學生一同讀黑板上對朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則
第二時
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)
1、師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請你們小組討論。
2、小組討論
3、班內(nèi)匯報交流，教師將學生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇一個問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
5、全班進行交流、補充和評價，并將學生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理
1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀本P13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號？
(2)讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？
六、結(jié)束升華
通過這節(jié)的學習，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么？請你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學習。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌
《品德與社會》教案6
【教學目標】
1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。
2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。
3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學重難點】
1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。
2、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學準備】
教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現(xiàn)意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設(shè)計理念】
兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。
品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學科，應(yīng)讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的`需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰�(gòu)建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。
【教學活動】
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法
1、師：同學們，這次我們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。
生：我覺得還是捐給我們學校的貧困學生比較好。
生：學期末買獎品。
生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。
2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧�。▽W生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）
3、師：那好，我們就用舉手投票的方式來做出決定吧！
教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。
4、師：通過同學們的舉手表決，我們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）
師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候我們是怎么解決的呢？
生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）