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臥薪嘗膽第一課時(shí)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的臥薪嘗膽第一課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
臥薪嘗膽第一課時(shí)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解“臥薪嘗膽”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)朗讀初步了解課文，能理清脈絡(luò)并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.這是發(fā)生在春秋時(shí)期的一個(gè)真實(shí)故事。當(dāng)時(shí)的吳國(guó)(今天的江蘇一帶)和越國(guó)(今天的浙江一帶)發(fā)生了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果，越國(guó)戰(zhàn)敗，越王成了吳王的奴仆。越王真的甘心受此奇恥大辱嗎?故事的結(jié)局又如何呢?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這段來(lái)自歷史的成語(yǔ)故事——《臥薪嘗膽》。
3.板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“臥”的左邊是“臣”，注意筆順，最后一筆是“豎折”。 “薪”是前鼻音，草字頭加個(gè)“新”。“嘗”的第一筆是“豎”。 4.齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1.打開(kāi)書(shū)。出示要求，初讀課文。 2.這些生字會(huì)讀嗎?認(rèn)讀生字詞。
3. 生字掌握了，我們來(lái)讀課文。指名分自然讀課文，相機(jī)理解詞語(yǔ)。 (1)指名讀第1自然段
這段告訴我們什么?吳國(guó)越國(guó)，兩國(guó)爭(zhēng)霸。 小結(jié)：這是故事發(fā)生的背景。 (2)指名讀第2自然段
故事中的兩個(gè)王分別叫什么?勾踐、夫差，認(rèn)識(shí)多音字“差”。
文中還有一個(gè)古地名：會(huì)稽，認(rèn)識(shí)多音字“會(huì)”。出示地圖，“會(huì)稽”就在今天的浙江紹興。勾踐就是在這里戰(zhàn)敗的。
會(huì)稽戰(zhàn)敗后，勾踐做了什么?這是事件的起因。 (3)指名讀第3自然段
“舂米推磨”，這個(gè)詞跟老師讀兩遍。理解：出示圖，舂米就把谷物放在石頭容器中用木棒搗去外面的殼。旁邊是推的石磨。
這段告訴我們?來(lái)到吳國(guó)，受盡屈辱。
(4)指名讀第3自然段
誰(shuí)來(lái)概括一下這段的.內(nèi)容?
看插圖聯(lián)系、上下文理解“臥薪嘗膽”。 用成語(yǔ)概括就是 “臥薪嘗膽”。看插圖， 臥，是什么動(dòng)作?(睡)“薪”是什么?(柴草)“嘗”指“臥薪嘗膽”在文中也有解釋，跟老師讀。
不忘恥辱，臥薪嘗膽。3.4兩段都是寫(xiě)勾踐戰(zhàn)敗后的具體表現(xiàn)，是事件的發(fā)展。
(5)指名讀第3自然段
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)：變?nèi)跣閺?qiáng)大�！叭酢薄ⅰ皬�(qiáng)”為一組反義詞。 提問(wèn)：故事的結(jié)局是?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。
像這樣的詞語(yǔ)還有：取長(zhǎng)補(bǔ)短、深入淺出、外柔內(nèi)剛、以退為進(jìn)、弄巧成拙 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，對(duì)文章作進(jìn)一步了解。 4.你能看著板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了件什么事嗎?
5.小結(jié)：俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”，隨著朗讀的一遍遍深入，我們對(duì)課文內(nèi)容的理解也會(huì)一步步加深。為什么越王勾踐最終能反敗為勝?“臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)還蘊(yùn)含著什么深刻含義?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示一組詞語(yǔ)，讀一讀，關(guān)注“橫”的位置及變化。
橫畫(huà)重疊時(shí)，長(zhǎng)短要有變化，一般上短下長(zhǎng)、上斜下平。
橫畫(huà)作為主筆時(shí)，不管是在中部還是上部，都要雙臂伸開(kāi)、平直，維持平衡作用。
2.范寫(xiě)“柴”與“滅”，注意筆順。 3.完成習(xí)字冊(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吳國(guó)越國(guó)，兩國(guó)爭(zhēng)霸。
會(huì)稽戰(zhàn)敗，勾踐求和。 臥薪嘗膽 來(lái)到吳國(guó)，受盡屈辱。
不忘恥辱，臥薪嘗膽。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。
臥薪嘗膽第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并學(xué)會(huì)在生活貫徹臥薪嘗膽的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新授
1、上節(jié)課，我們大致學(xué)習(xí)了臥薪嘗膽(手指課題，學(xué)生齊讀)，那小朋友們，誰(shuí)能簡(jiǎn)單得告訴老師這個(gè)故事內(nèi)容呢?
二、導(dǎo)讀第二自然段
1、過(guò)渡：(出示圖片)小朋友們看看這幅圖片，你知道這幅圖畫(huà)的是什么嗎?小朋友們，一個(gè)堂堂的大王有福不享，卻臥薪嘗膽，必然有一定的原因，今天這節(jié)課我就給大家講一講這個(gè)原因。
2、請(qǐng)小朋友們用自己喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，告訴老師：越國(guó)兵敗會(huì)稽之后，身為國(guó)王的勾踐做了什么決定?。
3、指名說(shuō)：越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。
板書(shū)：兵敗求和。
4、那小朋友們你們知道什么是奴仆么?PPT展示象形文字奴仆，并作解釋。
5、你們會(huì)去給別人當(dāng)奴仆嗎?可是越王勾踐卻在兵敗破國(guó)之后，給吳王當(dāng)奴仆，你覺(jué)得勾踐愿意么?
生：不愿意。
師：換做老師我，我也不愿意�？墒窃跍鐕�(guó)被殺和做奴仆求生之間，勾踐有辦法選擇么?
生：沒(méi)有。
師：你通過(guò)課文中那幾個(gè)詞能看出來(lái)越王勾踐的沒(méi)辦法選擇。(萬(wàn)般無(wú)奈，只好)
6、指導(dǎo)讀
1.2句，引導(dǎo)學(xué)生讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
7、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
8、指名讀
3.4句，指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。
9、小朋友們我們一起來(lái)朗讀一下這一段，讀出越王勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。(齊讀)
三、導(dǎo)讀第三自然段
1、過(guò)渡：越王勾踐兵敗求和，萬(wàn)般無(wú)奈去給吳王當(dāng)奴仆，那他在吳國(guó)又受到了哪些屈辱?
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱? 出示：勾踐夫婦：
在越國(guó)穿的是 ，在吳國(guó)穿的是 ; 在越國(guó)住的是 ，在吳國(guó)住的是 ; 在越國(guó)生活上 ，在吳國(guó)卻還要 。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、展示舂米，推磨，解釋驢推磨。
6、這些連動(dòng)物都不愿意做的事情都來(lái)讓勾踐去做，甚至在吳王生病的時(shí)候，勾踐都還要嘗吳王糞便，來(lái)為吳王診察病情!這是怎樣的屈辱啊!這樣的屈辱不是一天兩天，而是——整整三年,這真是(板書(shū)：受盡屈辱)
7、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀?
四、導(dǎo)讀第四自然段
1過(guò)渡：終于，越王的忍辱負(fù)重讓吳王放松了警惕，把勾踐放回了越國(guó)，可是受盡屈辱的越王回國(guó)之后是在享受屬于他的榮華富貴么?不!他沒(méi)有，他在干什么?
請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看?
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀?
3、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
讀讀，想一想：哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?勾踐臥薪嘗膽，那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?(生：很勞累，很艱苦)
4、勾踐是越國(guó)的`大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心。
對(duì)于這樣的仇恨，勾踐咬牙切齒，想要報(bào)仇的決心甚至連一分鐘一秒種都不愿意忘記，正式這樣的一個(gè)決心，才讓勾踐忍受屈辱回國(guó)之后，繼續(xù)臥薪嘗膽!
5、幫助理解，指導(dǎo)朗讀
出示：回國(guó)以后，越王勾踐不忘報(bào)仇雪恨。白天，他下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，飯前，先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
小朋友們誰(shuí)讀一讀這段話呢?聰明的小朋友再仔細(xì)看看，老師少寫(xiě)了哪些詞語(yǔ)?誰(shuí)能把他們都揪出來(lái)?
師范讀
你覺(jué)得前面一個(gè)小朋友和老師讀的有什么不一樣么? 師生相互交流討論
生：老師讀的比他讀的多字兒。 生：老師讀的有些地方很重。 師：這些是哪些地方呢 生：時(shí)刻，親自，每頓，總要
師：那老師這樣讀你能感受到什么呢?(你覺(jué)得老師讀的有感情么?) 生：老師讀的有感情。
師：小朋友很聰明，你是怎么樣聽(tīng)出來(lái)的呢?
生：老師讀的時(shí)候把時(shí)刻，親自，每頓，總要強(qiáng)調(diào)出來(lái)，我聽(tīng)出了其中的情感
師：那老師到底讀出了什么樣的感情? 生：讀出了勾踐對(duì)于報(bào)仇雪恨的決心。 生：讀出了勾踐時(shí)刻不忘恥辱的決心
師：嗯，小朋友們都是善于思考的好孩子，聽(tīng)得都很認(rèn)真吶。老師就是有這種不忘恥辱，報(bào)仇雪恨的決心，老師就是勾踐。
師：現(xiàn)在輪到我們小朋友們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)當(dāng)勾踐，請(qǐng)捧起書(shū)，齊聲朗讀第四小節(jié)，讀出我們時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心。
五、導(dǎo)讀第五自然段
1、過(guò)渡：終于在經(jīng)過(guò)了勾踐二十多年的臥薪嘗膽，越國(guó)變得強(qiáng)大起來(lái)了，那勾踐報(bào)仇了么?他是怎么報(bào)仇的?(出奇兵滅掉吳國(guó))
2、齊讀第5自然段(板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó))
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)!小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心啊!讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
七、情感遷移
1、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容，再次感知課文。
2、有一副對(duì)聯(lián)了贊揚(yáng)越王勾踐臥薪嘗膽這堅(jiān)持不懈，忍辱負(fù)重的精神。 出示對(duì)聯(lián)，老師朗讀，(苦心人不天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳;有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚)
3、苦心人天不負(fù)，也就是說(shuō)你刻苦努力了，就一定會(huì)有回報(bào)，那小朋友們，勾踐需要臥薪嘗膽，現(xiàn)在的我們需不需要?請(qǐng)拿出你們的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己還有哪些事情需要像勾踐一樣臥薪嘗膽。
4、展示學(xué)生作業(yè)。
5、這幅對(duì)聯(lián)送給我們所有的小朋友，期盼你們?cè)诮窈蟮纳顚W(xué)習(xí)中也能夠擁有勾踐臥薪嘗膽的精神!
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