實用的小學語文教案匯總4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　教學 目標：

　　1、 認識17個生字，其中會寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭。”

　　2、 體會鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點。

　　3 、正確、規(guī)范地書寫生字。

　　教學 準備：

　　多媒體 課件

　　教學 重難點 ：

　　重點：掌握8個生字的音、形、義，正確、規(guī)范地書寫生字。.

　　難點：鄭板橋勸舅父的“巧”

　　教學 過程：

　　課前導語：

　　同學們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學習鄭板橋小時候的一個故事。

　　1 、板書課題，生齊讀。

　　2 、讀了課題，你想知道什么?

　　3 、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進課文。

　　一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1 、聽課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

　　2 、指名回答。(舅父：四合院中一棵樹，構(gòu)成個“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)

　　3 、師出示“困”“囚”字。生識記，并給“困”組詞。

　　師：你能動腦筋想問題，不僅認識了這個字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友， 請你把“困”貼到這棵樹上。

　　4 、師：鄭板橋就是利用一個“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰能快速地和它們交上朋友。

　　二、拼音大闖關(guān)

　　1 、請你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰讀得好。

　　2 ，我們把生字寶寶請出來，請看大屏幕。(出示生字)

　　3 、這些字，你認識了哪幾個?是怎樣認識的?(你真了不起，平時在生活中就能認識許多字了。有誰愿意讀給大家聽?)指名讀，(誰來當小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀，(下面我們來開火車讀，小火車，開開開，開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音，有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯的?提醒大家一下，好嗎?

　　4 、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認識他們嗎?)去掉拼音認讀，指名讀，開火車讀。

　　師：你們認識了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵自己一下。(拍掌)

　　三、識字樂園。

　　1 、師：剛才我們和生字寶寶認識了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說，教師歸納。

　　(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)

　　2 、師：這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙。看誰能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)

　　3 、互相交流。

　　這些字，有哪些是早就認識的?是怎樣認識的?(你真了不起，平時在生活中就能認識許多字了。請你把你認識的這幾個字貼上去。)請小朋友想想，剩下的這幾個字可以用什么方法記住它?

　　生1：我用加一加的方法記住了“貧”字， “分”字加“貝”字就是“貧”。

　　師： 你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請你把它掛到樹上來。

　　生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。

　　生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是 “廠”字加“犬”字組成。

　　生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)

　　(2)“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　(你們就是這節(jié)課的識字小明星，希望大家繼續(xù)努力。)

　　4 、教師對難字進行指導。

　　“候”和“猴”(有個筆畫多的生字寶寶和它的`朋友來了，請你比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?)

　　生：我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時候的“候”。

　　師：你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　5 、這些生字太孤單了，誰來給生字找朋友?

　　(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會讀了，會用了，再加上會寫，才叫真正的學會。)

　　四、寫字能手展身手

　　1 、請看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習一下。你認為哪個字難寫好?教師示范板書，并指導書寫。

　　2 、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標準)學生書寫(播放音樂，寫字時頭不偏，肩端平，三個一要牢記。)

　　引導學生點評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)

　　3 、評出寫得好的作品并展示。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小朋友，通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?最想說什么?

　　師：學了這一課，我們知道了鄭板橋用一個“囚”字勸舅父不要砍樹，體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機智。只要同學們在生活中處處留心，多認字，多積累，相信你們也會很棒的!

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。

　　2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》

　　3、照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字

　　4、會文明禮貌接待客人

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　�。�1）生各自試讀題目要求

　　(2)同座討論題目要求

　�。�3）老師評議講解題目要求

　　2、指導

　�。�1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹

　�。�2）同座交流：你知道了什么

　�。�3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”

　�。�4）在了解邁克以后，讓生學寫一封簡單的信給邁克

　　3、練習

　　（1）生動筆試寫一封簡單的信

　�。�2）同桌互相討論交流

　　（3）教師個別了解并輔導學生

　　4、反饋

　　二、教學第二題

　　1、熟記成語

　�。�1）審題

　　指名讀題，師幫生弄清本題要求

　�。�2）指導

　　生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的'意思

　　義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正

　　大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概

　�。�3）、練習

　　生自由練讀，同桌練習背誦

　　（4）反饋

　　集體齊背，指背

　　2、《二十四節(jié)氣歌》

　�。�1）、審題

　�。�2）指導

　　讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋

　�。�3）練習

　　生自由練讀，練背

　�。�4）反饋

　　檢查朗讀，指背

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題

　　2、指導

　�。�1）出示卡片，讓生讀“句、達、席”3 個字

　�。�2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　�。�3）指導書寫席

　　出示席，生觀察它的結(jié)構(gòu)

　　師范寫指導撇寫得長一些

　　生練習描紅一個席

　　按上述步驟教學其他字

　　3、練習反饋

　　讓生認真練習描紅仿影和臨寫，師巡回指導

　　二、教學第四題（口語交際——學會待客）

　　1、審題

　　（1）提示口語交際的話題

　�。�2）生借助拼音自讀圖下面的要求

　　（3）讓生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整

　　2、指導

　　（1）指導觀察

　　出示圖一，啟發(fā)生弄清圖上畫的什么

　　出示圖二，啟發(fā)：阿姨進屋后，我是怎么做的？

　　出示圖三：啟發(fā)：阿姨坐下后，我會怎么做？

　　出示圖四：啟發(fā)：阿姨會對我說什么？

　�。�2）看圖，讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說

　　（3）指導把一段話說完整

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋， 。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　3、練習

　�。�1）同桌互相說

　　（2）全班同學交流，教師點撥

　　（3）分角色上臺表演，練習寫話

小學語文教案 篇3

　　一、教材分析

　　這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言清新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

　　一年級學生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強烈地吸引著他們。另外學生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導學生進行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。

　　二、教學目標：

　　1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

　　三、教學重點：

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。

　　四、信息資料：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　五、課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學習一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？（對話平臺）

　　自學（尊重學生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望）

　　1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。

　　2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

　　（識字能力是學生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。）

　　識字（字不離詞，詞不離句，引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞）

　　1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

　　2、結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導。

　�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子？

　　（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？

　　朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學生受到情感熏陶。）

　　1、重點指導2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。

　　2、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環(huán)境的自覺意識）

　　學生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　　寫字（引導學生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力）

　　1、認讀“以、后、更”三個字。

　　2、征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。

　　評價（師生互評不僅培養(yǎng)學生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）

　　1、評教師。老師范寫的字請同學評價。

　　2、生互評。學生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達等級。

　　第二課時

　　復述（采用適合學生的方法開展復述競賽，積累并發(fā)展學生的語言）

　　1、反復讀文，練習說說課文的內(nèi)容。

　　2、指名復述：引導學生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進行復述。

　�。ㄏ裙膭顚W生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的順序進行復述）

　　繪畫（拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）

　　1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。

　　2、以“畫未來”為題，學生自由的`畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　　實踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學生語文綜合能力）

　　1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　�。ㄕZ文課程應該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學習資源，不僅擴大了學生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學生參與社會實踐和查找搜集資料的能力）寫字（引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）

　　1、觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。

　　3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　評價（多種評價使學生學會審美，提高書寫的質(zhì)量）

　　1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2、互評。要提出中肯的希望。

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　教學難點：理解外祖父對梅花品格的闡述。

　　教學準備：卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　1、課件演示，欣賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句。

　　2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

　　2、討論交流，理清條理，出示小標題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

　　三、細讀第三段，領(lǐng)會愛梅之情。

　　1、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點呢？

　　2、自學體會，動手圈畫。

　　3、讀句交流，談理解。

　　4、重點引導第二件事：從對比手法的`使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。

　　5、練習有感情地朗讀這一段。

　　四、品讀重點段，體會愛國情結(jié)。

　　1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團？

　　2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。

　　(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

　　(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

　　(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏嚴寒、堅貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

　　3、指導有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩。

　　(1)自由練讀；

　　(2)指名讀自己感受最深的句子；

　　(3)齊讀。

　　五、總結(jié)全文，感情升華。

　　1、學完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

　　2、學生結(jié)合著自己的理解來談。

　　3、內(nèi)容擴展，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？自由交流。

　　4、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

　　5、播放歌曲《我的中國心》。

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