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《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
2．認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、初讀課文，板書課題
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？
2、學(xué)生老師齊讀課文
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的.字
二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順
2、你能讀懂哪一個自然段？
3、有什么不懂嗎？
4、辯論：建筑。計劃可以修改嗎？
5、說說課文那些地方最使你感動？
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎？
7、學(xué)生讀最后兩個自然段
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
三、總結(jié)升華
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？
2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？
第二課時
一、學(xué)生自由讀課文
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上
三、完成《一課一練》
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程：
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？
二、檢查自學(xué)效果，組織交流
1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：
公路
寬闊
平坦
漂亮
馬蹄
橡樹
粗壯
結(jié)實
挺撥
高尚
2、交流思考題。
�。�1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？
�。�2）交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
★引導(dǎo)重點(diǎn)交流：
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
C、讀、齊讀這句話。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的.心�！�
D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？
★讀書，找依據(jù)，討論交流�？梢詮倪@幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣�！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”
第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
二、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、抄寫練習(xí)（任選一題）
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞。
寬闊
平坦
漂亮
筆直
粗壯
結(jié)實
沉重
贊嘆
高尚
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
【課時安排】:一課時。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自讀自悟，討論交流。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，了解內(nèi)容
1、師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的`故事……
2、揭示課題：路旁的橡樹。
3、學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。
4、把這個故事講給大家聽。
二、探究課文，領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2、你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。
3、有什么不懂嗎？
4、討論：建筑計劃可以修改嗎？
5、說說課文哪些地方最使你感動？
6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？
8、學(xué)生讀最后兩個自然段。
9、師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說？
三、總結(jié)課堂，遷移升華
1、你從筑路工人的做法中懂得了什么？
2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說？
3、你能給人們提出一些好的建議嗎？
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀4
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵1
�。ㄒ唬┓e累篇
1比一比，組一組。（7分）
即載繼狠戒
既裁斷狼成
2、照樣子寫詞語（9分）
1、取（長）補(bǔ)（短）
驚怪聲擊同共
2、漂漂亮亮3、人山人海
3、按要求完成以下練習(xí)。（6分）
1、我怎么會不喜歡當(dāng)班長呢？（換種說法使句子的意思不變）
2、蒲公英的花可以張開、合上。（寫成比喻句）
3、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵美麗的白云。（縮句）
4、填空。（8分）
1、海上生明月。
2、親身下河知深淺。
3、你知道哪些神話傳說故事，請寫幾個。
4、寫一句關(guān)于天氣的諺語。
5、我知道描寫春天的古詩：
6、山谷中，早先有過一個的小村莊。山上的森林，村前河水，天空，空氣。
《路旁的橡樹》——考點(diǎn)練兵2
�。ǘ╅喿x篇
閱讀短文，完成練習(xí)。（13分）
一天早上，藍(lán)藍(lán)的.天空中飄著朵朵白云，老師帶我們登上了一座高高的樓房，欣賞家鄉(xiāng)的景色。我向東看，看到一片綠色的田野，農(nóng)民叔叔、阿姨們正在辛勤地耕作。田野旁邊聳立著一座寶塔，雄偉壯觀。向西看，我看到靜靜的河水，像一條白色的絲帶。河上有座彎彎的小橋。岸邊的柳樹倒映在河里，美麗極了。
“你們快看呀！”隨著一聲叫喊，我朝南望去，只見不遠(yuǎn)處，一條新修的（遼闊、寬闊、寬敞）的公路上一輛輛汽車奔馳而過；再往南，隱約可見幾個煙囪里正吐出灰白色的薄煙。遠(yuǎn)處，五座山峰像威武的戰(zhàn)士警惕地守衛(wèi)家鄉(xiāng)（遼闊、寬闊、寬敞）的土地；山下是長江，滔滔的江水日夜不停地奔流著。
向北看，那兒矗立著一座剛興建的高大的廠房。
看著家鄉(xiāng)的景物，我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“我們的家鄉(xiāng)真美��！”我愛我的家鄉(xiāng)，我要用我的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗，更加富饒。
1、把文中括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。（2分）
2、短文寫了家鄉(xiāng)的、等景色，表達(dá)了作者的思想感情。（5分）
3、全文是按順序?qū)懙�。請寫出表示寫作順序的詞語：
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考：課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
二、檢查自學(xué)效果，組織交流
1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚
2、交流思考題：
�、� 交流第一個問題：
課文寫了一件什么事?
�、� 交流看法：
�、� 小組內(nèi)交流。
�、� 全班交流：要尊重學(xué)生的想法。
引導(dǎo)重點(diǎn)交流：
出示投影片：插圖及課文景后一句話。
�、� 讀、齊讀這句話：
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�
④ 說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
⑤ 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?
讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講：
第一：遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，(“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。)
指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)
第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣�！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”
第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的`高尚品質(zhì);“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié)：
對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、抄寫練習(xí)(任選一題)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞：
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 沉重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、 搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過程：
一、 比較導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦�，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》，
看看又是一個怎樣的故事。
1、 板書課題：路旁的橡樹。
2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實。)
二、 初讀課文，了解內(nèi)容。
1、 初讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來?
(因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)
(2) 挺拔的`橡樹是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?
(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)
3、 學(xué)習(xí)五——七自然段。
(1) 你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎?
(2) “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護(hù)，因此他們的語氣比較激動。)
4、 學(xué)習(xí)八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形�！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?
(這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護(hù)樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)
(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………�！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確，也是最好的評價。)
三、 總結(jié)：
筑路工人繞樹修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、 同學(xué)們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災(zāi)害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護(hù)下，我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人，請看這美好的風(fēng)景。
五、 小練筆
你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學(xué)們聽!
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。
教具準(zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段
預(yù)習(xí)提綱
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。
一、導(dǎo)入新課
1．出示圖片。仔細(xì)觀賞。
2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）
3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊�，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的.橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚
2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）
三、再讀課文，交流質(zhì)疑
1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？
提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學(xué)有什么疑問和想法？
2.議讀與質(zhì)疑
�。�1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
�。�2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。
�。�3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。
3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！闭f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。
4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
四、結(jié)合實例，說說你讀后的感想
可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。
五、布置作業(yè)
聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識，理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。
教法學(xué)法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，小組合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、自學(xué)指導(dǎo)
明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時間和要求，可滲透在以下的幾次先學(xué)后教過程中
三、比讀書
1、先學(xué)：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，想辦法理解生詞。（
3分鐘）
2、后教（
6分鐘）
1）同桌認(rèn)讀生字，出示生詞開火車認(rèn)讀。
2）指名學(xué)生輪流朗讀課文，先后進(jìn)生，后優(yōu)生，每人一段，有錯即停，有錯就糾。
3）全班交流，理解詞語。指名提出不理解的詞語，由學(xué)生回答。教師可提問檢測：楔子等，指名回答，學(xué)生評議糾正。
四、比概括主要內(nèi)容（二讀課文）
�。ㄏ葘W(xué)）自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生邊讀課文邊思考主要內(nèi)容，3分鐘后比誰的正確。
�。ê蠼蹋┯懻�。理清文章順序，先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。（3分鐘）
五、比說話
1、自學(xué)指導(dǎo)：讀了課文你想到了什么？
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的.朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點(diǎn)要通過讀書、思考、議論去認(rèn)識。
如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。
3、齊讀第九自然段，小組討論。
4、聯(lián)系地方實例，說說你讀后的感想。
六、拓展閱讀：樂園90頁《馬克吐溫保護(hù)樹木》
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、抄寫課文中的比喻句。
2、做樂園
89頁的我會做。
作業(yè)：你還看到或聽到哪些保護(hù)樹木和環(huán)境的事例？
板書設(shè)計：
28路旁的橡樹——粗壯、結(jié)實、挺拔
公路——筆直、馬蹄形
工程師——有一棵高尚的心。
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，理解作者是如何譴詞造句的，體會筑路人高尚的心。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會作者對一件尋常小事，做法卻不尋常的描寫，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)課時：1課時（略讀課文）
教學(xué)過程：
一、揭示課題
�。ǔ鍪疽环N云縣城公路的照片：一棵古樟樹在公路的中間，樹四周有圍欄，汽車通過時得繞道而行。）
朱老師每次回老家，都會路過這樣一個地方（展示照片），看了這幾張照片，你有什么問題想問嗎？（指名說）
今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于人和樹的故事，揭題，齊讀課題。（板書課題）
二、初讀課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考：（1）課文講了一件什么事？（2）讀了課文，你有什么問題？
三、檢查反饋
1、指名讀詞語。
平坦馬蹄形延伸楔子贊嘆灌木林粗壯結(jié)實挺拔
2、交流思考題。
（1）交流第一個問題：課文寫了一件什么事？（隨機(jī)板書）交流第二個問題：讀了課文，你有什么問題？
指名提問題。
四、再讀課文
師引：讀書貴在質(zhì)疑。剛才同學(xué)們提了很多問題，有些問題我們再讀讀課文就能解決，而有些問題得反復(fù)思考，大家一起努力才能解決。好，這堂課讓我們主要圍繞同學(xué)們自己提出的問題來學(xué)習(xí)課文？
1、這是一棵怎樣的橡樹？作者怎樣描寫它？
2、重點(diǎn)交流：坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�
說說你是怎樣理解“高尚”的。
筑路人的高尚表現(xiàn)在哪里？人們是怎么做的？
�。�1）默讀課文，在課文里找到相關(guān)的語句。
（2）討論交流。
句一：工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。，工人們也沉默不語。
工程師和工人們?yōu)槭裁炊荚诔聊痪湓捯膊徽f呢？他們究竟在想什么？
請同學(xué)們讀讀這句話。
句二：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。
工程師和工人們?yōu)槭裁炊荚趪@氣？
指導(dǎo)讀、評價。
�。ㄟ^渡：正如同學(xué)們說得那樣，計劃是不可以修改的，橡樹也不可以砍，最后，工程師和工人們是怎么做的？讓我們來讀讀5.6、7自然段）
�。�3）學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
從“不可以”讀出什么？從“也不可以”又讀出什么？
理解“為什么說計劃是不可以修改的？”（要造好一條公路并不簡單，首先得經(jīng)過勘測人員翻山越嶺地查看地形地貌，接著技術(shù)人員按照勘測情況設(shè)計圖紙，最后是工程師和工人們按照圖紙進(jìn)行施工。）”
句四：幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
重點(diǎn)理解“筆直”與“彎曲”。作為公路來說，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，體會人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的'高尚品質(zhì)。
用一個你認(rèn)為最合適的詞評價工程師和工人們吧。（板書：高尚）
五、課文小結(jié)
對一棵樹，如此珍愛，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，這都是因為筑路人有一顆高尚的心。只有人和自然和諧相處，世界才會越來越美好。
六、作業(yè)練習(xí)
1、想像寫話練習(xí)。
（1）橡樹是那么，就像。
（2）是那么，就像。
�。�3）如果你坐車過往這里，也會贊嘆：“ �！�
2、進(jìn)入情境，廣泛交流。
過往的人還會贊嘆什么呢？
�。ㄙ潎@筑路人愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)；贊嘆他們美麗的心靈；贊嘆他們善于思考，巧妙設(shè)計，為樹讓路……）
3、這么多人事先沒有商量卻見解高度一致，課文中用了一個什么詞來形容？（不約而同）
4、激情朗讀最后一段。
5、有感情地朗讀全文。（配樂）
板書設(shè)計：工程師修路
路旁的橡樹
工人們保樹
高尚
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會人們?yōu)榫S護(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為維護(hù)環(huán)境做出自身的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
�。病⑼队埃赫n文插圖及最后一句話。
【教學(xué)課時】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
�。�、把課文讀正確、流利。
２、考慮：課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？
二、檢查自學(xué)效果，組織交流
�。薄⒅该x課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤
橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚
�。�、交流考慮題：
�、� 交流第一個問題：
課文寫了一件什么事？
�、� 交流看法：
① 小組內(nèi)交流。
�、� 全班交流：要尊重同學(xué)的想法。
引導(dǎo)重點(diǎn)交流：
出示投影片：插圖及課文景后一句話。
�、� 讀、齊讀這句話：
坐車過往這里的人不謀而合地贊嘆道：“筑這條路的.人一定有一顆高尚的心。”
�、� 說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
�、� 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？
讀書，找依據(jù)，討論交流�？梢詮倪@幾個方面講：
第一：遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充溢了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
第二：工程師緘默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法維護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程師持久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也繁重地嘆著氣�！肮こ處煶志玫乜粗酚媱潯�
第四：想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱司S護(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們保護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
�。�、總結(jié)：
對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的維護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、謄寫練習(xí)（任選一題）
�。薄⒅`寫你喜歡的一段話。
�。�、謄寫下面詞詞：
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 繁重 贊嘆 高尚
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀11
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識強(qiáng)。
本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料
【教學(xué)時間】1課時
【教學(xué)過程】
一、 比較導(dǎo)入 揭示課題
第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?
二、初讀課文 整體感知
根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?
三、檢查自學(xué) 組織交流
1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚
2、交流思考題。
(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?
(2)交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
�、僖龑�(dǎo)重點(diǎn)交流：
(出示投影片)插圖及課文景后一句話。
�、邶R讀這句話。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�
�、壅f說你是怎樣理解“高尚”的`，舉例說。
�、転槭裁凑f筑這條路的人有一顆高尚的心?
C、讀書，找依據(jù)，討論交流�？梢詮倪@幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。
第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
3、總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
四、聯(lián)系實際 拓展延伸
1、出題提問：結(jié)合實際，你還能想出什么好辦法嗎?
2、思考討論
3、交流匯報
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
六、布置練習(xí)
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、把這個故事講給父母聽一聽。
【板書設(shè)計】
8、路旁的橡樹
橡樹
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保護(hù)環(huán)境
馬蹄形
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課的三個生字，理解課文內(nèi)容
2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：；理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義
課時安排：一課時
學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，討論交流
教學(xué)過程
一、初讀課文，了解內(nèi)容
1．師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的'裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……
2．揭示課題：路旁的橡樹
3．學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字
4．把這個故事講給大家聽
二、探究課文，領(lǐng)悟道理
1．以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順
2．你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來
3．有什么不懂嗎？
4．討論：建筑計劃可以修改嗎？
5．說說課文哪些地方最使你感動？
6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？
7．你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？
8．學(xué)生讀最后兩個自然段
9．師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說？
三、總結(jié)課堂，遷移升華
1．你從筑路工人的做法中懂得了什么？
2．如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說？
3．你能給人們提出一些好的建議嗎？
《路旁的橡樹》教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？
2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。
�。ǘ┳詫W(xué)
出示自學(xué)提示
�、僮杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�、谝贿呑x、一邊想：每段講的.是什么？
�、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱�，反復(fù)讀。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？
理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。
2、置疑
學(xué)生提出不懂的問題，討論交流。
（四）再讀課文
1、一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說明了什么？
2、大家討論、交流。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文之后，你有什么想法？
在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多費(fèi)力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。
教案點(diǎn)評：
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計示例二點(diǎn)評
這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書的機(jī)會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。
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