小學(xué)語(yǔ)文教案(6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。
3、感悟語(yǔ)言的魅力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。
2、感悟語(yǔ)言的魅力。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)生字詞
生字：紳士一枚硬幣魔力
詞語(yǔ)：
木然：呆呆的樣子。
佝僂：脊背向前彎曲。
襤褸：(衣衫)破爛。
俯身：低下身子。
詢(xún)問(wèn)：征求意見(jiàn)，打聽(tīng)。
欣慰：喜歡而心安。
魔力：使人愛(ài)好、沉迷的吸引力。
風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。
襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或?qū)φ铡?/p>
二、導(dǎo)入新課
1、自由讀課文，初知文章的內(nèi)容。
2、講一講文章內(nèi)容。
生講后師歸納。
中午，一個(gè)街頭乞討的老婦人立在寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”的牌旁，什么也沒(méi)得到，一個(gè)詩(shī)人給了她錢(qián)，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老婦人收到了許多銅幣。
三、理解課文
1、分組討論：中午和晚上老婦人的所得為什么會(huì)有不同?
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
教師歸納：“春天到了，我什么也看不見(jiàn)!”告訴來(lái)來(lái)往往的人們：春天來(lái)臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“我”卻什么也看不見(jiàn)，“我”能看見(jiàn)的只有黑暗、陰沉，能感受到的是饑餓、貧寒，“我”是多么不幸啊!請(qǐng)幸福地生活在春天里的、能感受花開(kāi)樹(shù)長(zhǎng)鳥(niǎo)飛水流的人們施舍“我”一點(diǎn)吧�？吹教N(yùn)含著這樣深刻意義的詩(shī)句，誰(shuí)不動(dòng)惻隱之心呢?誰(shuí)會(huì)不掏出一點(diǎn)錢(qián)施舍這位可憐的人呢?所以詩(shī)人在“我什么也看不見(jiàn)”之前寫(xiě)的“春天來(lái)了”具有催人動(dòng)心、感人心肺的作用，這就是語(yǔ)言的魅力。
3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词峭樾模裁词切腋?
生發(fā)言后教師歸納：“同情”是一種美德，它縮短了幸福之人與苦難之人的距離，它是伸出的雙手，它是溫馨的花香，它是春日的暖風(fēng)，它給苦難送去幸福，給憂(yōu)傷送去歡樂(lè)，人人都獻(xiàn)出一份同情，這世界會(huì)變得更美好�！靶腋！笔窍啾容^而存在的，比如寒酸的`小職員看到“春天來(lái)了，我什么也看不見(jiàn)”就會(huì)覺(jué)得自己看得見(jiàn)春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會(huì)覺(jué)得自己是多么的幸福。
四、小結(jié)
加了一句話(huà)，就“讓什么也看不見(jiàn)的老婦人”令人同情，這就是襯托的力量，春天的美好襯托出老婦人的悲慘，更令人一拘同情，這就是語(yǔ)言的魅力。讀了這篇文章，希望大家要會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去打動(dòng)人心。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀課文的最后一段話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第三課時(shí)
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習(xí)3
結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)
本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的`珊瑚
()的峽谷()的樹(shù)林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚(yú)的周身像()。
氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法
5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評(píng)析。
哪些地方寫(xiě)得好？把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀詩(shī)歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文。
2、制作教學(xué)課件。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
1、情境導(dǎo)入
在春雨的滋潤(rùn)下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過(guò)來(lái)了。花兒漲紅了臉，柳樹(shù)笑彎了腰，連草葉也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。同學(xué)們，想不想去聽(tīng)聽(tīng)？今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)作家高洪波寫(xiě)的一首優(yōu)美的小詩(shī)草葉上的歌。（板書(shū)課題）
2、讀題質(zhì)疑
讀了這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？
二、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩(shī)，思考剛才提出的問(wèn)題。
2、讀后反饋
誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一節(jié)詩(shī)概括地描寫(xiě)草坪的這三個(gè)特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩(shī)）
三、美讀詩(shī)歌，讀中感悟
�。ㄒ唬┬蕾p草坪，形象感知
（二）感情朗讀，讀中感悟
1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩(shī)，感受草坪的.美。
2、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)第二節(jié)詩(shī)
�。�1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：你仿佛看到了什么？
�。�2）指名反饋：聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
�。�3）再次欣賞綠茸茸的草坪。
�。�4）引導(dǎo)想象：大森林睜開(kāi)了明亮的眼睛，還看到了什么？
�。�5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說(shuō)明透過(guò)這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
�。�6）指導(dǎo)有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)
4、交流反饋學(xué)習(xí)情況
�。�1）學(xué)生匯報(bào)交流
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩(shī)
6、美讀第五節(jié)詩(shī)
（三）、配樂(lè)齊讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文，體會(huì)情感
五、齊唱歌曲，升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè)，延續(xù)情感
1、美美地把詩(shī)歌讀給家人聽(tīng)，爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
2、練習(xí)寫(xiě)本課生字新詞，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪（美）
亮晶晶明鏡
大自然（美）
笑盈盈酒坑
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
2、 學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫(xiě)方法。
3、 背誦課文
重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板書(shū)課題、幻燈片播放地圖)
2、字詞檢測(cè) (不過(guò)旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來(lái)?
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
2、 學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫(xiě)方法。
3、 背誦課文 重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板書(shū)課題、幻燈片播放地圖)
2、字詞檢測(cè) (不過(guò)旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來(lái)?
(移步換景：進(jìn)入天山-再往里走-再往里走)
二、自讀課文，整體感知
1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺(jué)?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)
2、文章抓住了天山什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(“靜”美)
3、圖片欣賞，了解新疆，了解天山(老師想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)為我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨(dú)特的韻味，誰(shuí)愿意試一試?)
三、精讀課文，理解感悟
一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來(lái)到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。
(一)進(jìn)入天山
進(jìn)入天山，你看到了哪些景物?有什么特點(diǎn)?主要采用什么方法寫(xiě)的?
景物：雪峰、溪流
特點(diǎn)：雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)
寫(xiě)法：襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。
小結(jié)：由上至下，寫(xiě)了天山的雪峰高、大、白的特點(diǎn)和溪流急、清、活的特點(diǎn)。突出了天山寂靜的特點(diǎn)。
(二)再往里走
不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進(jìn)，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽(tīng)到了什么，寫(xiě)了原始森林什么特點(diǎn)?突出了天山的什么特點(diǎn)?(視覺(jué))密密的'塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
(密、綠、)(聽(tīng)覺(jué))馬蹄濺起的水聲;遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴(幽)
小結(jié)：以動(dòng)襯靜，寫(xiě)了天山原始森林密、綠、幽的特點(diǎn)，突出了天山密林的幽靜。
(三)再往里走
1、山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫(xiě)出了野花多、高、艷的特點(diǎn)。誰(shuí)能模仿這個(gè)句子寫(xiě)一段話(huà)?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢”(改成陳述句：雖然這時(shí)天山并不是春天，但是沒(méi)有一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花。)反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛(ài)與贊美之情。
小結(jié)：連用三個(gè)比喻構(gòu)成一組排比句寫(xiě)出了野花高、艷、多的特點(diǎn)。
2、走出這片原始森林，穿過(guò)著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場(chǎng)。作者是按照什么順序描寫(xiě)千里牧場(chǎng)的?突出了它什么特點(diǎn)?(由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜)小結(jié)：由外至內(nèi)，寫(xiě)了這像織錦一樣的花海和這無(wú)邊的牧場(chǎng)就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話(huà)的作用，表達(dá)了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛(ài)與贊美之情。)
四、課堂小結(jié)
談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?
1、看到了天山的美景
2、學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法描寫(xiě)順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問(wèn)等)
3、積累了很多優(yōu)美的詞句。
五、拓展訓(xùn)練
練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)讀一讀整篇文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)
天山之夏
進(jìn)入天山
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)
人間天堂
移步換景
再往里走
原始森林(密、綠、幽)
“靜”美 再往里走
野花 (高、艷、多)
牧場(chǎng)(遼闊、風(fēng)平浪靜)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同5、情和體貼的特點(diǎn)，6、感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會(huì)有這樣的變化。
課前準(zhǔn)備
1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生看錄像（或圖片）
2、了解圣誕節(jié)。
3、談話(huà)：你了解圣誕節(jié)嗎？
4、出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹(shù)”。
6、理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，7、你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
2、檢查讀書(shū)情況。
a.出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛(ài)同情體貼如愿以?xún)?/p>
b.指銷(xiāo)售員讀課文。
提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。
3、學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，2、先讀讀，3、再組詞。
4、請(qǐng)學(xué)生做小老師，5、指6、導(dǎo)寫(xiě)字。
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的`經(jīng)驗(yàn)。
7、學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。
先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？
2、教師相機(jī)出示以下句子，3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。
4、交流不5、理解的問(wèn)題。
師生互相合作釋疑。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)自己喜歡句子。
2、如果你是那個(gè)小女孩。
3、一定非常感激金吉婭。
4、請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ钪械膯?wèn)題。
2、根據(jù)的簡(jiǎn)單情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)述事情，揭示課題。
1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一輛車(chē)。
2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車(chē)載著一車(chē)人在行駛中，突然，一個(gè)小朋友的鼻子出血了……
（不直接揭示習(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意。）
二、小組討論，大膽猜測(cè)，概述情景。
1、小組討論。
在這輛公共汽車(chē)上，一位小孩的鼻子出血了，在車(chē)上可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來(lái)呢？下面以小組為單位討論。
2、全班交流。
（1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。
（2）車(chē)上部分人積極幫助他，部分人感覺(jué)寒心、臟。對(duì)這種情形我們既要有表?yè)P(yáng)又要有批評(píng)。
�。�3）所有乘客都若無(wú)其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。
（這是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的`內(nèi)容接近生活。現(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，是對(duì)的。）
三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。
1、引導(dǎo)選擇。
小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。
2、編列提綱。
事情會(huì)怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車(chē)上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。
（三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）
四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評(píng)議。
1、學(xué)生筆述第二部分。
2、指名交流，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩钪杏龅降男?wèn)題）
3、。
五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，提高。
1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。
2、提高。
�。�1）續(xù)寫(xiě)時(shí)要正確理解的開(kāi)頭。
�。�2）從生活實(shí)際出發(fā)展開(kāi)豐富的想象。
�。�3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。ú还苁悄囊惶谜n，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）
六、布置作業(yè)。
從課本中的三個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。