（推薦）大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 嘗試、探索運(yùn)用數(shù)字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、 比較發(fā)現(xiàn)同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、 樂意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、 教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學(xué)具：按小組準(zhǔn)備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動過程：
一、在“生日歌”音樂情境導(dǎo)入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應(yīng)該點(diǎn)幾支蠟燭呢？
二、結(jié)合幼兒實(shí)際講講生日情況。
1、 教師：小朋友你們知道自己的'生日嗎？你們的生日是怎樣度過的？
2、 教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、 小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、 評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結(jié)合生日卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、 以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導(dǎo)幼兒觀察年月日。
2、 小結(jié)排列情況，總結(jié)方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動：
1、引導(dǎo)孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題，理解加法的含義。
2、初步感知加減應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)加減運(yùn)算做準(zhǔn)備。
3、讓家長助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動形式。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內(nèi)的數(shù)量），邀請家長助教
活動過程：
一、引入
1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲，你們看老師這個水果店有什么？（蘋果、梨子、香蕉）
現(xiàn)在老師來當(dāng)售貨員，請一個小朋友當(dāng)顧客。
2、師生進(jìn)行“超市”游戲，請幼兒選定一種水果，買兩次。
3、提問：剛才小朋友先買了2個蘋果，再買了1個蘋果，他一共買了幾個蘋果？（3個蘋果）
二、幼兒仿編加法應(yīng)用題
1、剛才老師給小朋友提了一個什么問題？“一共有幾個蘋果？”
2、小朋友們是怎么回答？“一共有3個蘋果”
3、你們怎么知道一共是3個蘋果？
“因?yàn)槔蠋煾嬖V小朋友原來沒了2個蘋果，后來又買了一個蘋果，一共就有3個蘋果”。
4、師小結(jié)：
�。◣煼謩e把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示，問題用問號表示，并出示在黑板上）
�、賱偛爬蠋煾嬖V小朋友顧客買了2個蘋果（出示數(shù)字2），
�、诤髞碛仲I了一個蘋果（再出示數(shù)字1），
③老師告訴你們幾個數(shù)字？“兩個”對，兩個數(shù)字，
④然后老師問了一個什么問題？“一共買了幾個蘋果？”
三、幼兒學(xué)習(xí)編題
剛才老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）
1、出示用兩個盤子裝的桔子，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。
2、出示小魚，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。
3、師小結(jié)：剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數(shù)字，最后也提一個問題請別人回答。
四、對幼兒提出編題要求
1、這么多的.小朋友都想編題，那么今天老師給小朋友都準(zhǔn)備了很多東西，請小朋友玩“超市”的游戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？
2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強(qiáng)調(diào)最后
一句話不能說出答案，而是要提出一個問題。
三、請幼兒編題給家長聽
1、老師這里有一張小紙條，每個小朋友根據(jù)小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。
2、請家長助教與幼兒進(jìn)行親子互動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
1、超市里帶價格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動過程：
1、游戲“小小儲蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的'兌換。
導(dǎo)語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”
教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進(jìn)行正確兌換。
提問：
�、佟靶⌒π顔T，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”
②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”
�、邸靶⌒π顔T，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”
2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。
�。�1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。
�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。
請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在記錄表里。”
�。�4）探究20元錢的多種兌換方法
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）
3、制定并分享購物計劃
�。�1）提問：
①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？
�、诿糠N商品多少錢？你想買什么？
（2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法
引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）
�。�3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。
活動延伸：
1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。
2、活動區(qū)活動：
（1）超市：請幼兒用20元錢進(jìn)入超市購物。
�。�2）數(shù)學(xué)區(qū)：請幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。 附表1：20 元組合記 表姓名：
錢幣面值 （ ）個 一元 二元 五元 十元
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概衾。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1～1O的數(shù)字卡，方向標(biāo)記，操作單，筆。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)1～1O的順逆唱數(shù)和單雙數(shù)。
1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順逆數(shù)和單雙數(shù)。
師：瞧，小兔姐姐給我們送禮物來了，可是在途中遇到了一點(diǎn)困難，我們一起去幫幫它吧�。ㄕ埧磮D）
2、引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的'數(shù)字。
師：兔姐姐從哪里開始出發(fā)呢？（……）對了，兔姐姐就是從房子旁邊的紅點(diǎn)開始出發(fā)了，你看，有三條路呢？先走這條路吧！按照箭頭的順序1、2、這兒應(yīng)該是幾呢？……
師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序1、3、這兒應(yīng)該是幾呢？咦，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有這條路上全是單數(shù)。
師：我們再來看看這條路，按照箭頭的順序，這兒應(yīng)該是數(shù)字幾呢？這條路上全是雙數(shù)。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。
師：剛才我們一起幫兔姐姐解決了困難，兔姐姐出發(fā)了，它走呀走呀、走呀走呀，在這兒兔姐姐還遇到了三個關(guān)口，（出示第一關(guān)）
1、看，這兒有什么？（蘋果）有幾只蘋果？（我們一起來數(shù)一數(shù)）還有什么？（箭頭）
2、介紹方向標(biāo)記“→”“←”。
師：看這個箭頭指向哪里？（指向右邊）這個箭頭就表示從左往右。
師：這個箭頭指向哪里？（指向左邊）就表示從右往左。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。
師：現(xiàn)在請你從左往右數(shù)一數(shù)紅蘋果排在第幾個？
從左往右它排在第四個，看看這個標(biāo)記上有什么？（箭頭和數(shù)字）你知道這個箭頭是什么意思？（從左往右）數(shù)字是什么意思？（第4個）對了，這個標(biāo)記就表示從左往右數(shù)紅蘋果排在第4個。
師：請你從右往左數(shù)一數(shù)綠蘋果排在第幾個？這個可以怎么表示呢？用一個什么方向標(biāo)記呢？它排在第幾個呢？請你來找一找。
師：這兒還有一個綠蘋果，從左往右數(shù)它排在第幾個呢？用哪個標(biāo)記呢？（出示兩個，幼兒選）
師：順利通過第一關(guān)，插上一面小紅旗。
三、根據(jù)畫面嘗試雙向排序與定位。
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。
師：看兔姐姐遇到的第二關(guān)，我們先從左往右看，第一個是……第二個是……，我們再從右往左看排在第一個的是……第二個是……
師：小烏龜從左往右數(shù)它排在第幾個？從右往左數(shù)排在第幾個？
教師小結(jié)：看方向標(biāo)記變化了，小動物的位置也相應(yīng)的發(fā)生了變化。
師：兔姐姐遇到的新難題，看小狗下面的標(biāo)記卡上有什么方向標(biāo)記？（從左往右的方向標(biāo)記）那從左往右數(shù)小狗排在第幾個呢，這個缺少一個數(shù)字標(biāo)記，應(yīng)該是幾呢？（老師示范貼數(shù)字）
師：看看這兒的方向標(biāo)記，數(shù)一數(shù)小青蛙下面應(yīng)該是數(shù)字幾呢？（請小朋友來找）
……
教師小結(jié)：小朋友真聰明，第二關(guān)也通過了，我們也來插上小紅旗，接下來還有最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，你們有信心嗎，來給自己打打氣，加油！加油！
四、通過操作體驗(yàn)感知物體的序數(shù)，找準(zhǔn)方向標(biāo)記。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記。
師：看第三關(guān)也是要我們完成標(biāo)記卡，小魚下面的標(biāo)記卡上有數(shù)字缺少什么呀？（方向標(biāo)記）那這條小魚是從左往右數(shù)第1個，還是從右往左數(shù)第一個呢？那我們個它送上一個從左往右的方向標(biāo)記？
……
師：太棒了，順利通過第三關(guān)。插上一面小紅旗，瞧！兔姐姐的禮物到了，看看里面是什么？（出示一片美麗的紅楓葉）。
師：紅楓葉上還藏著秘密呢？我們一起來看。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
師：胡蘿卜前面有一個標(biāo)記，什么意思呢？請你從左往右數(shù)圈出第八個蘿卜（教師示范）后面看這個方向標(biāo)記，請你從右往左數(shù)找找剛?cè)Φ奶}卜，它排在第幾呢？（數(shù)字記錄在這個方向標(biāo)記的下面）
師：現(xiàn)在請每位小朋友拿一份禮物，到后面的桌上開始做吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
師：做好的小朋友坐到小椅子上，檢查檢查，也可以相互檢查檢查。（請一幼兒上來，集體檢查并幫助糾正）
師：現(xiàn)在請小朋友相互檢查檢查，做的對的小朋友可以把紅楓葉貼到紅楓樹上。（教師集體檢查）
師：小朋友都做得非常好，我們一起把這棵美麗的紅楓樹當(dāng)做回禮送給兔姐姐吧。（教師帶領(lǐng)幼兒離開教室）
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞，會用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
教具：貼絨動物10種，貼絨數(shù)字1-10。
學(xué)具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
三、活動過程：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。
玩游戲“閃電數(shù)字”。教師拿1-10的數(shù)字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說出看到的數(shù)字是幾，看誰說的又快又對，然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，按照幼兒的反應(yīng)變化游戲的速度。
2.集體活動。認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。
①出示8-10種小動物，問：“絨板上有多少個小動物？都有誰？它們排在什么位置？”幼兒依次說出小動物的名稱和位置。
�、诮處熢谛」废旅娣艛�(shù)字4，問數(shù)字4在這里表示什么意思？我們平時用4表示什么？引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的幾個用處（表示物體的'位置，表示物體的數(shù)量）。
�、垡龑�(dǎo)幼兒在每一種小動物的下面放一個數(shù)字來表示它們的位置（個別能力強(qiáng)的幼兒上來操作）
④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能說說，排在第幾的小動物不見了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的”。
3.小組活動。
第一組：它們的家住在第幾層。（圖一）
請小朋友先說說小動物的家分別住在第幾層？再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。
第二組：小動物坐在第幾節(jié)車廂里？（圖二）
下面有些車廂沒有號，請你按數(shù)的順序給它們填上數(shù)字或畫上點(diǎn)子。
第三組：給小動物編號（圖三）
請從上往下給小動物編號。
第四組：給蘑菇房子填號碼（圖四）
小兔們的蘑菇房子有幾間沒有號碼？請按順序填上。
4.活動評價：
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的`玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張（田字格）。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我們將抽象的數(shù)學(xué)知識融入玩橡皮泥的游戲情境中，創(chuàng)設(shè)了本次活動。在整個活動過程中，教師不斷引導(dǎo)幼兒與材料互動，讓幼兒在做做玩玩的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數(shù)量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1．感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”，其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。
2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板；
2．印制“餅干”用的大小模具(瓶蓋)若干；
3．幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
教學(xué)過程
1．出示橡皮泥，引起幼兒操作興趣。
師：你會用橡皮泥做什么?
幼：做小動物、水果、湯圓、餃子、餅干……。
2．教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：今天，老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在底盤內(nèi)(裝紫菜的大瓶蓋)，壓平，鋪滿，然后選一個小模具(小瓶蓋)，在鋪平的橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。印壓3次后提問：老師印了幾塊“餅干”?
幼：3塊。
師：猜猜看，老師繼續(xù)印下去，還能印幾塊餅干?
幼甲：5塊。
幼乙：7塊。
……
3．幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列的疏密的關(guān)系。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了和老師一樣大的橡皮泥、一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，看看你能印出幾塊餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”的格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
師：你印了幾塊餅干?
幼：5塊、6塊、7塊……
4．組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊，而毛毛卻印了7塊呢?
幼甲：明明印的餅干之間的空隙大，毛毛的空隙小。
幼乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小，所以印的餅干多。
師：明明的餅干排列不緊密，中間空隙大，所以印的餅干少；而毛毛的餅干排列緊密，中間空隙小，所以印的餅干多。
師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多；排列越疏，印的餅干越少。
5．幼兒進(jìn)行第二次探索：同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒觀察兩次操作的結(jié)果為什么不同。
師：第一次用小模具和第二次用大莫具印的餅干一樣多嗎?為什么?
幼甲：我第一次印了7塊，第二次印了4塊，
幼乙：我用小模具印了6塊，大模具印了4塊。小模具小，印得多，大模具占空大，所以印得少。
師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
6．游戲競賽：爭奪“桂冠”。
教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。師：現(xiàn)在進(jìn)行比賽，看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法能做出更多的餅干?用泥工板做底板結(jié)果會怎樣?
幼兒進(jìn)行第三次探索，教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)“冠軍”，引導(dǎo)幼兒講述他(她)的制作方法。
幼甲：我印了13塊餅干，是用小模具印的。
幼乙：我印了26塊餅干，我是把橡皮泥放在泥工板上壓大印的。
幼丙：我印了69塊餅干，我用水彩筆的筆帽做模具印制餅干的。
師舉起王碩小朋友印的餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：王碩小朋友真聰明，他選用了更小的模具——水彩筆帽印餅干，所以他印的餅干最多。
師：今天的比賽先進(jìn)行到這里。冠軍是王碩小朋友。下課后，小朋友可以繼續(xù)進(jìn)行比賽，看看有沒有超過王碩小朋友的。
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)，提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。
經(jīng)教學(xué)研討將幼兒的第三次探索進(jìn)行了修改
幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的'關(guān)系。
師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?
幼甲：用小模具做餅干。
幼乙：餅干排列緊密，可以多做一些餅干。
師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?
幼兒操作嘗試，教師巡回觀察
(這一環(huán)節(jié)給幼兒充分的時間探索，幼兒的積極性很高。為了做出更多的餅干，幼兒不斷地將橡皮泥壓薄，很專注地投入到活動之中．并自始至終保持良好的情緒，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。)
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這次活動的主要材料是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。通過三次操作嘗試，幼兒在玩耍中，不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個活動氣氛輕松、活潑，在操作中讓幼兒逐步感知：用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面積)有關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、淺顯化，易于幼兒理解和掌握�；顒又�，教師注重既面向全體幼兒，讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。
教學(xué)活動結(jié)束后，我們進(jìn)行了年級組研討活動，感覺本次活動的不足之處是：對幼兒的第三次操作嘗試活動，教師交代不夠清楚，啟發(fā)不明；第三次活動包含的內(nèi)容較多，幼兒不宜全部掌握，應(yīng)該將探索橡皮泥厚薄與數(shù)量的關(guān)系單獨(dú)作為一個問題解決，將游戲競賽放在最后一個環(huán)節(jié)比較清楚。因此在平行班開展此活動時，我們對第3個教學(xué)環(huán)節(jié)做了適當(dāng)?shù)男薷�，彌補(bǔ)了第一次活動出現(xiàn)的不足，收到了令人滿意的效果。
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