幼兒園大班語言活動教案：《狐假虎威》

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動教案：《狐假虎威》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案：《狐假虎威》1

　　理論依據(jù)

　　1、依據(jù)幼兒年齡特點，對內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)男薷��；�于幼兒的語言認(rèn)知特點，為了讓故事更加富有趣味，更加貼近大班幼兒的語言認(rèn)知水平，對故事內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

　　2、既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認(rèn)知特點。本次活動引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵的定位是：狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了動物們，救了自己的命，狐貍用狐假虎威的計謀是不可取的。給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵。

　　教學(xué)實施策略

　　1、運用“潤·思·述”教學(xué)方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內(nèi)涵。運用“潤·思·述”教學(xué)方法，教師通過開放性的問題、拋給幼兒討論的話題、給孩子創(chuàng)造想象的空間等方式，幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內(nèi)涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。

　　2、在分段講述過程中層層遞進，引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。在分段講述故事過程中，引導(dǎo)幼兒通過傾聽——分析討論——自主講述層層遞進的.方式學(xué)說對話，理解角色特點，教師逐步隱退，突出幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。

　　3、采用游戲激趣的方法，引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)成語的樂趣。在活動中，設(shè)計了看圖畫猜成語、看動作猜成語等游戲，使整個教育活動充滿情趣與樂趣，激發(fā)幼兒對成語故事的興趣，感受中國古典文化的精妙。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。（重點）

　　2、大膽發(fā)表自己對故事角色的理解和看法，并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及角色特點。（難點）

　　3、對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前了解幼兒對成語的認(rèn)知水平；豐富幼兒成語的認(rèn)知經(jīng)驗；幼兒畫出自己喜歡的成語。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事動畫、圖片課件

　　活動過程

　　1、以游戲“看圖畫猜成語”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣，并初步感受古典文化的精妙。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的古典文化。

　　（2）玩“看圖畫猜成語”的游戲引出成語“狐假虎威”。

　　2、完整聽賞故事，理解成語的涵義和故事情節(jié)。

　�。�1）教師結(jié)合故事動畫完整講述故事。提問：這個故事講了一件什么事？

　　（2）引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語的涵義。

　　3、師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋。

　�。�1）采用層層遞進的方式引導(dǎo)幼兒分段分析理解故事，并學(xué)說對話、理解詞匯。

　�。�2）引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。

　�。�3）拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。

　　4、給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及特點。

　　5、玩“看動作猜成語”的游戲，進一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。

幼兒園大班語言活動教案：《狐假虎威》2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑

　　2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

　　3、能根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，體會表演的快樂

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）

　　師：老虎被稱為什么？（山中之王）

　　師：森林里的動物怕不怕老虎？

　　師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？

　　二、出示《狐假虎威》ppt，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？

　　1、幼兒大膽講述

　　師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

　　師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）

　　師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。

　　師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？

　/2、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？

　　小動物們到底是被誰嚇跑的呢？

　　現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

　�。ǘ�）完整欣賞一遍故事

　　1、聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

　　2、這是一只怎樣的`狐貍呢？你從哪里看出來？

　　3、你喜歡狐貍的做法嗎？為什么？

　　三、進行故事表演

　　1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

　　2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

　　3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

　　4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。

　　活動總結(jié)與反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

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