科學(xué)教案（匯總6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。
保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法：
在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。
按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。
根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的.原因和預(yù)防措施。
情感、態(tài)度、價值觀：
認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。
【教學(xué)重點】
交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。
【教學(xué)難點】
實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧。看看，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。
二、交流、討論實驗方案
1、小組交流展示實驗方案。
2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。
3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？
4、小結(jié)。
三、探索侵蝕的實驗
1、實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實驗裝置。
2、學(xué)生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。
3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
4、全班交流匯報。
5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？
四、拓展延伸
1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？
學(xué)生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
�。�、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
�。�、你們看到杯口冒出了什么？
�。�、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
�。�、杯子里的水有沒有少？
�。�、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
�。病⒂變河懻�，提出自己的想法。
�。�、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“０”度
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的`興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾肀淅锢涞目諝�。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)活動：
好吃的水果
活動目標(biāo)：
1、運用各種感官的感知來初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
材料提供：
石榴、柿子、橘子若干
教案過程：
1、談話，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個水果，讓我們看一看，它們是什么？”
2、請個別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說出它的名稱。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。）
3、每組一盆，數(shù)一數(shù)，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進行排序。
4、摸一摸、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？
�。�1）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什么樣的？
�。�2）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？
5、談話：“我們 里有棵石榴樹，現(xiàn)在我們就來看看石榴是怎么樣的`？”
�。�1）摸一摸，看看它的感覺如何？
�。�2）打開石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）
�。�3）嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？
6、小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.主動參加科學(xué)小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。
2.感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑（洗滌劑）的染色（褪色）效果有差異。
3.學(xué)習(xí)以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。
重點難點
重點：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。
難點：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、洗滌靈、酒精、清水、實驗記錄紙2份。
活動過程
1、教師出示手絹，引出活動。
小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎？我們今天來染布好不好？
2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）出示實驗用的帶顏色的食物，它們能染布嗎？
教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色。
（2）教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導(dǎo)幼兒猜想這些顏色能染色嗎？染色后，那組顏色容易清洗掉？
3、幼兒分組進行染色實驗，教師個別指導(dǎo)。
�。�1）請幼兒將白布條分別放進上述準(zhǔn)備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。
（2）在等待的過程中，教師引導(dǎo)幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容易褪色。
（3）用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀察它們的染色效果，看一看它們與相應(yīng)顏色水的深淺差異。
（4）說一說生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。
4、幼兒分組進行褪色實驗，并做好實驗記錄。
�。�1）將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。
�。�2）如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：
①撒洗衣粉洗滌；②加洗滌靈洗滌；③用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。
5、交流經(jīng)驗，教師總結(jié)。
活動總結(jié)
我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知白布條在顏料中染色和褪色的`特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達出來，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。
在活動中教師重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.認識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
1.操作卡
2.各種動物圖片
3.多媒體課件
活動過程實錄：
（一）激趣導(dǎo)入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂）（5分鐘）
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）
2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的`形狀。
3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。
（二）展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀（10分鐘）
認識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）
�。�1）這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）
（2）它的尾巴是什么樣子的呢？
生：像一把傘
�。�3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子）方法同上依次認識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
�。�3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？生：猴子誰的尾巴短？兔子誰的尾巴好像一把傘？松鼠誰的尾巴彎？公雞誰的尾巴最好看孔雀。
�。�4）：我們認識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的彎，各有各的用處。
（三）拓展延伸，認識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？
課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點和作用。
�。ㄋ模┎僮黛柟蹋B一連（8分鐘）
1、教師出示課件，先示范
2、幼兒在卡紙上操作
（五）音樂聲中結(jié)束課堂（2分鐘）
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、知道小朋友、青蛙、大樹小時候的名稱和樣子。
2、懂得人、動物、植物都會長大，初步理解一切都會變的現(xiàn)象和道理。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：班上幾個小朋友嬰兒時的照片（哭泣、喝奶、被抱）、現(xiàn)在的照片和青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道動物和植物的感念。
活動過程
1、通過故事初步感知大家小時候的名稱和樣子
2、運用圖片進一步觀察認知
�。�1）了解小朋友“嬰兒”時的樣子和活動，知道人會長大。
提問：猜猜這是誰？他在干嘛？（出示班上小朋友“嬰兒”時的照片）
小結(jié)：小朋友還是嬰兒的時候，不會走路，躺在搖籃里哇哇的哭，乳汁是他們主要的食物。
提問：現(xiàn)在的你為什么和小時候不一樣？（長大了）
想想我們將來會變成什么樣子？能干什么？
小結(jié)：人是從嬰兒時期慢慢長大的，那時候我們還不會走路，不會說話，愛吃奶，還經(jīng)�？�，后來在大人的`養(yǎng)育和幫助下，才慢慢長大了，長高了，能上幼兒園了，以后還能長得跟爸爸媽媽一樣高，變得跟爸爸媽媽一樣能干。
了解青蛙、小樹小時候的情況，知道動物、植物也同樣也能長大。
提問：看看這是什么？它們小時候叫什么？是什么樣子的？（出示青蛙和大樹圖片，先請幼兒根據(jù)經(jīng)驗說，再試試出示蝌蚪和小樹苗的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。）
小結(jié)：青蛙小時候叫蝌蚪，蝌蚪和媽媽長得不一樣，穿著黑色衣服的還帶著小尾巴，等它慢慢長大后，就變成了穿綠衣服的青蛙。大樹小的時候是小樹苗，它們也會像小朋友一樣慢慢長大，會發(fā)生變化。
3、通過游戲，鞏固認知
教師：小朋友們都知道了人、動物、植物都是從小長大的，而且還會不斷地變化，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲“比比誰最快”。玩法：老師說出動植物小時候的名字，幼兒說出其相應(yīng)長大以后的名字。
附故事：
一天，一個小孩兒，一只青蛙在大樹下講自己小時候的事。小孩兒說：我小的時候，不會走路，也不會說話，睡在搖籃里哇哇地哭，大家叫我“嬰兒”。青蛙說：我小的時候，不會跳，也不會呱呱叫，是一只細尾巴、大腦袋的小蝌蚪。聽了兩個朋友說的話，大樹樂了，笑著說：你們知道嗎？我小時候是風(fēng)一吹就會搖晃的小樹苗咧！ 原來一切事物每天都在不斷地變化呀！
教學(xué)反思：
在本次活動中，孩子們都能夠理解自己會成長，一切事物都是在不斷地變化，在活動中了解了小朋友小時候的樣子和名稱，認識了小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱，在游戲中鞏固了對小青蛙、大樹、蝴蝶等動植物小時候的樣子和名稱。
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