【精華】中班教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑.以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的幼兒中班美術(shù)課教案《愛(ài)美的大象》，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法;
2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑;
3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。
2、材料準(zhǔn)備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪圖片一張、材料包、剪刀、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣;
2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。
教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)?(花格子大象艾瑪——這時(shí)出示艾瑪圖片)
它身上的花紋是什么樣的?(花格子)
花格子的.排列有什么特點(diǎn)?(間隔排列)
3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是一只剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來(lái)幫幫它吧。
二、觀察探索
1、引導(dǎo)幼兒觀察底板小象與花格子大象的區(qū)別。
教師：這兩只大象有什么不一樣的地方?(底板小象身上是豎條紋，而且是切開(kāi)的，一條條的，艾瑪身上是格子花紋)
2、出示剪刀機(jī)彩色紙條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙方法。
教師：要想給小象身上也穿上像艾瑪一樣漂亮的格子衣服，先得準(zhǔn)備一些彩色紙條，那我們就得請(qǐng)剪刀幫忙了。誰(shuí)來(lái)告訴大家該怎么剪?
3、引導(dǎo)幼兒探索穿插編織的方法。
教師：這一條一條的彩條怎么穿到小象身上，讓它的衣服變成彩色格子的呢?誰(shuí)來(lái)穿穿試試?(教師可以穿一部分，請(qǐng)幼兒來(lái)試試，可以提示幼兒一上一下地穿彩條，讓彩色格子顯出來(lái))
4、引導(dǎo)幼兒完善小象造型。多余的彩條剪掉;
5、給小象添畫(huà)眼睛，給身體各部位添畫(huà)花紋等，最后把小象對(duì)著起來(lái)變立體。
三、自主操作
幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒剪開(kāi)彩條時(shí)注意連續(xù)，不能剪斷;
2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙;
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)新，可隔一根穿插，也可隔兩根等;
4、提醒幼兒在剪的過(guò)程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。
四、創(chuàng)意互動(dòng)(視時(shí)間情況決定)
1、幼兒互相展示作品，分享成果;
2、找找有哪些有創(chuàng)意，和老師的不一樣的。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂(lè)的事情。
2、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn)：初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)人手一本;錄音故事
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
1.瞧，封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的.什么事了?
(二)自由閱讀
1.引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
2.提問(wèn)：書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書(shū)閱讀
師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽(tīng)賞閱讀
1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事
2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事
3.提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論
1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋，你覺(jué)得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二：
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片、引起興趣
1“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)
2這匹小馬有什么特別的地方嗎?(尾巴上有四只鞋子)看看小馬的鞋子是什么樣的?像什么?
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見(jiàn)什么事呢?
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見(jiàn)了什么事?(幼兒自由講述)
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢?會(huì)說(shuō)什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說(shuō)?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容
小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢?
4.出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事?和好朋友一起說(shuō)說(shuō)
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說(shuō)、怎么做)
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎?
三、故事表演，激發(fā)想象
1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么?
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在生活條件越來(lái)越好的今天，幼兒在家長(zhǎng)、老師的過(guò)度保護(hù)下成長(zhǎng)，減少了體育運(yùn)動(dòng)的量，造成了幼兒在體能和體質(zhì)的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)3-6歲幼兒總體體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%，合格率為48.8%，不合格率21.7%。以此得出結(jié)論：幼兒體質(zhì)整體狀況并不理想，幼兒體質(zhì)總體水平有逐年下降的趨勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)6歲年齡段幼兒體質(zhì)健康的監(jiān)控。體育教學(xué)的最終目的是既要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，又要促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、個(gè)性的形成、提高社會(huì)適應(yīng)能力，為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 海洋球150個(gè)。
2、 籃筐四個(gè)。
3、 獨(dú)木橋兩座。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”
二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球
1、 師：請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的?
2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的
方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)
3、集中交流
你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來(lái)球不容易掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來(lái)的方法。)
并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師：原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)的球多，又不掉下來(lái)。
5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?
怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。
6、我們?cè)偃ピ囋�，�?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球保護(hù)好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)
三、游戲
“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò)，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球，比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái)，最后我們看哪組運(yùn)的球多。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中大家的興趣很高，中孩子們都為自己的好朋友吶喊著“加油，加油，加油”看到了他們的集體加油鼓勵(lì)的表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。
1、談設(shè)計(jì)
這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱為探索性體育活動(dòng)，原因有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的又一次類似的`靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無(wú)從運(yùn)用類似的經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西，真有趣。
2、談活動(dòng)
在活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢(shì)，認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。
在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后，要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，比誰(shuí)運(yùn)的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球，幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運(yùn)多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋�(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。
在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的游戲，把活動(dòng)推向了**。而恰巧的是，兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。
3、說(shuō)不足
我在活動(dòng)后也感到了很多的不足，如在活動(dòng)不夠緊湊，
幼兒每說(shuō)到一種方法，大家就起來(lái)一學(xué)，每次這樣時(shí)間比較拖沓�？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。
4、說(shuō)想法
我對(duì)運(yùn)用身體的各種部位進(jìn)行探索性的體育活動(dòng)比較地感興趣，我想在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動(dòng)。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點(diǎn)和批評(píng)，讓我進(jìn)步的更快!
總之學(xué)前兒童體育是學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要組成部分�？茖W(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動(dòng)，是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極和最有效的因素，也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。對(duì)于學(xué)前兒童的體育學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性發(fā)展對(duì)體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價(jià)值;學(xué)習(xí)方法和思維方法為第二重要價(jià)值;運(yùn)動(dòng)技能以及相關(guān)知識(shí)的習(xí)得必須以前兩方面發(fā)展為基礎(chǔ)，三方面的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。書(shū)中關(guān)于對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)、有效策略的運(yùn)用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。
2、當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。
3、體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖；兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。
2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。
3、歌曲《幸福拍手歌》。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開(kāi)心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。
提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的.？怎么做的？小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣？
教師小結(jié)：好朋友不開(kāi)心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
三、出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開(kāi)心的原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。
1、教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)？如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒？如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺埽蛶椭鷦e人的感受。
四、出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫(huà)畫(huà)現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。
五、播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫(huà)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。
2、開(kāi)展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。