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大班教案8篇（精選）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動環(huán)節(jié)：
1. 幼兒傾聽第1、2自然段：
T：多多擔心什么?為什么?
S：飛機在高高的天上會不會掉下來，因為這是多多第一次乘飛機。
2. 幼兒傾聽第3、4自然段：
T：多多來到飛機聲里面，看到了什么?
S：飛機很大很大，象大樓房一樣大，汽車在飛機肚子下面開。
T：飛機里面又是什么樣子呢?
S：一排排座位很多很多，比教室里的位子還多呢!
3. 幼兒傾聽第5—10自然段：
T：你聽到了什么?先怎么樣?又怎么樣?
S：阿姨給多多系好安全帶。
T：為什么要系安全帶?
S：因為飛機要開始起飛了，要注意安全;系上安全帶飛機才能起飛，不然的話不安全;飛機起飛的時候不能在飛機里面走來走去的。
T：就象乘車一樣，要系上安全帶;起飛時，不能在機艙里走來走去，這樣可以保證飛機安全起飛。飛機起飛的時候多多是什么感覺?
S：先是慢慢地，掉下來越開越快，“忽”地一下，飛機的頭翹起來就飛上去了。
T：再來仔細地聽一聽。
幼兒再次傾聽第6自然段。
T：故事中說飛機悄悄地動起來，說明什么?
S：飛行員叔叔先是開得很慢很慢。
T：對，機長的本領(lǐng)可棒了，飛機剛開始滑行的時候我們都感覺不到。這時，多多的心情?
S：很害怕。
T：哪里聽出來多多很害怕?
S：多多的.心“忽”地一下，然后“撲通撲通”地跳，拳頭握得緊緊的。
T：后來呢?多多欣賞到了什么?享受到了什么?
S：多多看見云從飛機下面飄過，地上的人、房子、汽車什么都看不見了……飛機上的阿姨還給多多喝飲料。
反思：
在活動時，教師引導(dǎo)幼兒帶著問題去傾聽故事，理解內(nèi)容，尋找答案。從講述多多的擔心開始，我們的每一個孩子都是一個多多，他們不斷地配合故事內(nèi)容進行系安全帶、觀看“飛機”外的風(fēng)景，為多多的擔心而擔心、為多多的高興而高興。同時，能大膽地把自己的想法表達出來，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，達到了語言活動的目標。
大班教案 篇2
教材分析：
《幸福是什么》是新課標人教版四年級上冊第二組的第十課，本課屬于閱讀課文。
內(nèi)容分析：
《幸福是什么》是保加利亞作家埃林.彼林寫的。是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
幸福是我們很熟悉的話題，但要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過一個有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點寫了三個青年話，對三個青年人尋找的具體過程卻省略。這個空白也正是學(xué)生的體驗所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點。基于以上的情況，我制定了如下的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
了解童話的特點；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、過程與方法目標：
搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目標：
發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學(xué)難點
�、倮斫庵腔鄣呐畠簝纱卧捳Z中的深刻含義。
�、谌齻�年輕人是怎么找到屬于自己的幸福的
教學(xué)設(shè)計思路：
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的基本原理，制定了小學(xué)語文《幸福是什么》的教學(xué)設(shè)計方案。對于該篇文章的學(xué)習(xí)，主要采取的是情景教學(xué)的方式，具體的設(shè)計思路是：采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引出文章的關(guān)鍵詞“幸福”，提出問題“在你們心中幸福是什么？”然后讓學(xué)生聽范文朗讀，并思考文章講的是一個怎樣的故事；接著，教師對文章中的難點、生詞進行講解，并強調(diào)文章的重點；然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容用自己的話概述；最后讓學(xué)生積累一些有關(guān)幸福的名人名言，豐富課外知識。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
這篇童話是按照童話故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們?nèi)ヅ靼�。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓贰；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。這是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生，已經(jīng)是屬于中年級學(xué)生了，所以學(xué)習(xí)者具備了一定的自主思維能力，并且該次教學(xué)的目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，所以教師沒有必要把文章講的過于詳細，應(yīng)該讓學(xué)生自己去理解文章，然后用自己的話復(fù)述文章大概內(nèi)容，最后再由教師引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的深層意思，這樣不僅能夠使學(xué)生真切的感受到用自己辛勤的勞動，做出對人們有益的事情，別人幸福，自己也幸福，還能夠用加深學(xué)生對幸福含義的理解。因為學(xué)生的認識不可能一樣，教師也不要強求一律，重要的是要給學(xué)生一些形象，通過具體可感的形象來指引學(xué)生的認識的行為。
教學(xué)過程設(shè)計
⑴導(dǎo)入新課
以《幸福拍手歌》為起點，利用多媒體播放出音樂，學(xué)生和教師一起拍手唱
幸福歌，營造出一種輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠不由自主的把思想轉(zhuǎn)移到與幸福有關(guān)的主題上。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，自然地引入教學(xué)主題。再逐步讓學(xué)生從對“幸福”的片面理解深入到文章所表達的深層次的意義上。
�、菩抡n教學(xué)
①初讀課文
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
3.讀相關(guān)語句，思考：三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？說說你對幸福的理解。②交流討論，回答問題
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。首先讓大家聽范文朗讀課文，邊聽邊思考，文章主要講述了一個怎樣的故事。（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）
2.第一個個青年來到城市，進入了學(xué)校，學(xué)了很多東西，成為一名醫(yī)生，給人治病，病人恢復(fù)健康，他感到幸福。
第二個青年做過很多事，他勤勤懇懇的工作，對別人有用，勞動沒有白費，所以他感到幸福。
第三個青年留在村里耕地，收獲的麥子養(yǎng)活許多人，勞動沒有白費，所以他感到幸福。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．讓學(xué)生看拼音寫漢字，重復(fù)多次，以加深學(xué)生對生字的印象。
�、垭y點分析
1.三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）
2.由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）
3那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？
4.在10年之后，當三個小牧童長大后重新聚在井邊，這個時候，他們心中的幸福分別是什么呢？（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）
5．他們對幸福的這些了解是怎么得來的呢？（通過勞動得到的。）
�、茏杂捎懻�
1.這是一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨立閱讀的能力，所以要給學(xué)生充分的.時間，自己思考，同桌之間可相互討論，彼此交換自己的幸福經(jīng)歷，這樣既能加深學(xué)生對文章的理解，又能讓學(xué)生養(yǎng)成一個獨立思考的好習(xí)慣。
2.由學(xué)生自由舉手發(fā)言，說出自己對幸福的理解，并描述一下自己生活中的一些有關(guān)幸福的親身經(jīng)歷；
�、�.教師結(jié)合文章的中心思想作出最后的總結(jié)：我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。
�、�.拓展知識
名人名言欣賞：
人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
金錢和享受的貪求不是幸福。
你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。
想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)利享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財富無權(quán)享受財富一樣。
�、�.作業(yè)的布置
1.用自己的話描述文章內(nèi)容，并回顧課堂知識。
2.認真的思考，在自己的生活中有沒有什么事情讓你覺得很幸福？并寫下來。
教學(xué)反思：
1、超越文本，實現(xiàn)與文本的深層對話。
本節(jié)課，我在重視課本、重視課堂教學(xué)的同時，酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當超越文本、適當超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開想象，運用自己的生活經(jīng)驗和在課外讀物中得到的知識進行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊。從而造想象，實現(xiàn)與文本的深層對話。例如在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅從三個青年自己的敘述中是很難體會到幸福的所在。于是我便引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂筮@里面具體的故事，從活生生的事例中獲得實實在在的感受。學(xué)生根據(jù)自己原來的經(jīng)驗和課外書上獲得的知識，展開再想象，編出了許多動人的故事，引出了現(xiàn)實生活中的英雄事跡。在他們的腦海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以觸摸到的實體。、
2、多元感悟，體現(xiàn)語文的人文特征。
這個童話的主題是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這顯然對學(xué)生樹立正確的價值觀很有意義。但事實上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學(xué)生說不出這樣概括的話，但他們說出自己的生活。我肯定了它。在這一課的最后，許多學(xué)生都說了很多與課文中不一樣的感受，這是真實的，是值得尊重的。
大班教案 篇3
活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
重難點：
重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；
難點：理解十二生肖的輪回。
活動準備
1、教具的準備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的.屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。
活動過程：
一、開始部分
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？
二、基本部分
師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！
1、播放課件
邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。
師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。
師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經(jīng)�？匆姷模l能學(xué)一學(xué)它們？我們來猜一猜小朋友學(xué)的是什么動物。
2、講故事
師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。（欣賞故事）
問：（1）十二生肖有什么用？
（2）十二生肖是怎么選出來的？
�。�3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？??（邊說邊出示圖片帶數(shù)字）
3、猜猜看
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？
�。ㄕn件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物）
4、生肖輪回
師：因為剛才小朋友們表現(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊？（出示生肖鐘）
請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。
a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒到前面操作）
d、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
f、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發(fā)之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)
大班教案 篇4
設(shè)計意圖：
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動目標：
1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。
活動準備：
1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等，對《西游記》及孫悟空有初步的.了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動畫片。
活動過程：
(一)開始部分：
出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
(二)基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如：
(1)在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。
(2)全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個動作和造型?
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
(三)結(jié)束部分：
教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
大班教案 篇5
活動目標：
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動準備：
1、大鏡子、照相機、屏風(fēng)、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、不一樣的名字
1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結(jié)：原來我們每個人都有一個不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的'聲音。
四、不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
五、不一樣的喜好
1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結(jié)：每個人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
大班教案 篇6
使用材料：呼啦圈
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的意識。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
錄音機、音樂磁帶、呼啦圈（與幼兒人數(shù)相等）
活動過程：
師：小朋友，你們知道今天我們玩什么嗎？
幼A：玩皮球幼B：玩沙包
師：我們今天不玩皮球，也不玩沙包，來玩它（師出示呼啦圈）
幼：噢，玩呼啦圈
你們想一想，我們怎么來玩呼啦圈呢？
幼A：滾呼啦圈幼B：轉(zhuǎn)圈幼C：用呼啦圈跳圈幼D：開火車幼E：鉆山洞
你們真是太棒了，想的玩法可真多，現(xiàn)在我們一起聽著音樂用呼啦圈做游戲好嗎？
幼：好
音樂響起，幼兒手拿呼啦圈進入快樂小廣場站好。
1、拋圈：幼兒分兩排在快樂小廣場站好，聽《鈴兒響叮當》音樂，用力向上拋圈，然后接住。
2、轉(zhuǎn)圈：幼兒將呼啦圈套在手腕上轉(zhuǎn)動。
3、跳圈：聽音樂將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個圈，直到音樂停止。
4、套圈：聽音樂把呼啦圈擺成一排，用第一個圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個圈，依次向前。
5、開火車：《火車開》音樂響起，幼兒把呼啦圈套在前面小朋友的腰上，呼啦圈圍成一列長長的火車向前行駛
6、滾圈：幼兒用雙手推滾圈前進。
7、開汽車：音樂響起，幼兒兩手轉(zhuǎn)圈向前跑。
8、鉆山洞：請10個小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。
9、坐花轎：音樂響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動作。
10、搶圈：用5個以上呼啦圈圍成一個圓圈，呼啦圈比幼兒多一個，放音樂后幼兒繞圈拍手走，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個圈，繼續(xù)游戲，直到留下最后一人。
結(jié)束部分：
今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在我們聽著音樂離開快樂小廣場吧！
活動反思：
小班幼兒的基本活動能力比較差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的'發(fā)展。在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時引導(dǎo)孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展。這節(jié)活動比較成功。
大班教案 篇7
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3.這封信到底少了什么？（郵票） 4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？ 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的'興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心��！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班教案 篇8
設(shè)計意圖
《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達妮拉？庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時體會到愛需要勇氣和堅持不懈的決心。
活動目標
1、仔細觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。
3、喜歡參加閱讀活動，進一步感受鱷魚求愛的`過程，體會愛的意義。
重點難點
重點：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。
難點：能夠仔細觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動準備
故事PPT、人手一本繪本、音樂
活動過程
一、閱讀封面，猜測引題
1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？
2、鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事？你認為這本書會有一個怎樣的故事？
二、自主閱讀全書，初步感受
1、你讀到了一個怎樣的故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會？
三、自主分段閱讀，理解講述
�。ㄒ唬╅喿x封面與扉頁，了解“愛”的含義
1、書的題目是什么？什么是“愛上”？
2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x第一部分
1、請幼兒閱讀1—4面（4個圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現(xiàn)這個情況？
3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現(xiàn)？
（三）自主閱讀第二部分
1、請幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？
3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？
�。ㄋ模⿴熡坠餐喿x第三部分
1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）
2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂）
2、感情提升：
1）書中哪一個片段最讓你感動？為什么？
根據(jù)孩子的描述點擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護，愿意為對方付出？
3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？
2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動總結(jié)
愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當?shù)娜�。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。