美術(shù)教案(匯總10篇)
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。
2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.教師拿出拼圖玩具
提問：
a同學(xué)們，你們在幼兒園的時(shí)候玩過拼圖嗎？
b誰來給大家拼一拼？
c教師評價(jià)。
2.師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一
1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣）
2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）
a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆
分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？
b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。
C學(xué)生匯報(bào)，教師評議。
3.展示臺(tái)展示書中兩幅圖片
思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？a學(xué)生交流
b學(xué)生匯報(bào)
c教師小結(jié)。
4.學(xué)生實(shí)踐：請?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡單的形象和一幅較復(fù)雜的`畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。
教師要求：
在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
b小組游戲。
C欣賞評議：誰做得最好？誰拼得最快？
d教師小結(jié)：
三、教師總結(jié)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二
1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.欣賞書中作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)生實(shí)踐：請你利用廢棄的畫報(bào)、掛歷或舊照片等，擺拼一個(gè)你心中最喜歡的形象。
a分組，收集材料。
b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
C欣賞評析：在組與組之間評價(jià)，比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結(jié)。
三、課外實(shí)踐：
請同學(xué)沒回家后和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作？并試著做一做。
四、教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動(dòng)帶來的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》；音樂：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)（用于滾雪球）
3、flash下雪
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的`兒歌做動(dòng)作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
1．畫老師愛老師。
2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。
3．學(xué)會(huì)使用多種顏色。
準(zhǔn)備：
教師范例、繪畫工具。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。
2．教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。
3．具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點(diǎn)，并加以描述。
建議：
組織幼兒對教師形象進(jìn)行評析，教師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。
耳朵上的綠星星（中班語言）
高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，你們好！（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。）
師：小松鼠，你怎么了，好象不高興��？
教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。（引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的`辦法。）
師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問：
1、故事的名稱是什么？
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？
3、耳朵上的綠星星是誰�。�
師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來看看吧？
三、播放課件，提問。
1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？
2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？
3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？
4、事情被誰看到了？
5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？
6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？
7、晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？
8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠��？
四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？
師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！
五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。
1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。
2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。
3.情感：①對帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓�，�?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的.色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。
（三）作業(yè)布置：
能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達(dá)自己對作品的認(rèn)識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯(lián)想，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、觀賞星座圖。
2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1�。�、水彩筆16支。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）
二、欣賞：
1、（PPT2）西班牙有個(gè)大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜歡用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。
2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠嫞绬幔?/p>
你認(rèn)為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢？
（一閃一閃的星星）
有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。
你還看到了什么？（線條）
師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）
4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標(biāo)記）顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密：對比色。
�。t——綠、黃——藍(lán)、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會(huì)使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍(lán)的'更藍(lán)。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。
告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？
7、如果讓你畫星星的話，你會(huì)把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創(chuàng)作：
1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖：四人合作：海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時(shí)注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。
美術(shù)教案 篇6
【教材分析】這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，《泥浮雕》美術(shù)教案。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等形象，并通過泥浮雕來了解泥塑的藝術(shù)特色，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1：了解浮點(diǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物作品，工具及材料等。
【學(xué)具準(zhǔn)備】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課
1、課前和同學(xué)們講一個(gè)故事或是笑話，放松學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學(xué)習(xí)之中。
2、暢談自己喜歡的游戲。學(xué)生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時(shí)候喜歡的玩的游戲，其中一項(xiàng)就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的`都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學(xué)一起比賽做的，喜歡嗎？請大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺？（學(xué)生欣賞后暢談自己的感受），并說明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術(shù)教案》。是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書課題。
二、講授新課
1、什么叫浮雕？學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說，然后出示課件——浮雕的概念。
2、浮雕的特點(diǎn)：出示課件浮雕作品，學(xué)生欣賞后總結(jié)。然后出示課件——浮雕的特點(diǎn)。師小結(jié)：因?yàn)楦〉窬哂行蜗笊鷦?dòng)，立體感情，層次分明等特點(diǎn)，所以在我們的生活中常常見到，問：同學(xué)們在哪里見過這樣的作品？說給大家聽聽（認(rèn)真聽取學(xué)生所說的浮雕作品）師給以鼓勵(lì)和肯定：看來同學(xué)們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學(xué)習(xí)或是旅游時(shí)喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請同學(xué)們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。
3、同學(xué)們，有關(guān)浮雕的知識我們已有了大體的了解，但當(dāng)我們再近距離走進(jìn)浮雕世界時(shí)，肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的秘密，信不信？好，讓我們在一起繼續(xù)進(jìn)行探討。欣賞課件，上面有兩幅作品，仔細(xì)看有什么不同嗎？看誰的眼睛最亮。課件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分為高浮雕和淺浮雕兩種
4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。問：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續(xù)探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。
5、剛才我們欣賞到的浮雕具有工藝性，很美對不對？但你知不知道浮雕也有它的歷史性。下面老師請你們欣賞兩件最著名的浮雕作品，你知道是什么嗎？請看大屏幕昭陵六駿和人民英雄紀(jì)念碑，邊欣賞邊講解。讓學(xué)生對浮雕的歷史性有所了解.
三、學(xué)習(xí)制作步 提出問題，學(xué)生討論
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？
3、師生一起總結(jié)制作步驟，課件展示步驟圖。
4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、學(xué)生合作完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).
四、評析作業(yè)
1、將學(xué)生作業(yè)放在展示臺(tái)上，師生共同評析作品。可以介紹自己的作品，也可以評析其他同學(xué)的作品。
2、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3、課后拓展:老師再次展示一間上過顏色的木雕作品，希望同學(xué)們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會(huì)喜歡自己的作品，也會(huì)制作出更多更出色的作品來美化自己的生活！
附：板書3泥浮雕步驟:
1、制作泥板
2、雕塑圖案
3、細(xì)致刻畫
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握布貼畫的制作方法和步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：布貼畫的設(shè)計(jì)和制作方法、步驟
難點(diǎn)：人物形象的設(shè)計(jì)和布料色彩、紋理的搭配
教學(xué)準(zhǔn)備：
范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等
教學(xué)過程：
一：欣賞導(dǎo)入課題
1：出示范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析布貼畫的特點(diǎn)
2：：布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對靈活的表現(xiàn)力，同時(shí)，它是裝飾畫的`一種，在日常生活中有獨(dú)特的美化作用。
3：板書課題
二：新授
1：講解布貼畫的制作方法
�。�1）設(shè)計(jì)人物形態(tài)，抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當(dāng)。
（2）選擇布料，請一位同學(xué)上臺(tái)選布料，教師稍作后提出要求，布料的色彩、質(zhì)感要協(xié)調(diào)
（3）拼擺、剪貼成形
將選好的布料根據(jù)圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫面要整潔、精致。
2：學(xué)生欣賞教材中的范作，并說己喜歡其中的哪一幅，為什么？
3：教師針對學(xué)生討論意見，給予肯定和鼓勵(lì)。
三：學(xué)生作業(yè)
要求：將花布、色布的邊角料，大膽設(shè)計(jì)，剪貼成一幅以人物為主的圖畫
四：作業(yè)講評，下課
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。
2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。
3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
2．難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
教學(xué)過程
一．教師根據(jù)學(xué)生在欣賞討論和表演討論后的結(jié)論小結(jié)（）：
�。�1）可以是歌詞中的某一句或幾句歌詞。
�。�2）創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場景。
�。�3）根據(jù)自己對歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面
二.嘗試創(chuàng)作。
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己收集的童謠作品創(chuàng)作。
�。�2）學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。
（3）注意：選擇合適的'工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
三.評價(jià)作業(yè)。
�。�1）交流創(chuàng)作思路。
�。�2）師生共同評價(jià)。
四.小結(jié)與拓展。
�。�1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
�。�2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。
美術(shù)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
樓房在幼兒的生活中并不陌生，我們每天生活在城市里，每天面對高樓大廈，我們并沒有刻意去觀察過，本活動(dòng)讓幼兒來當(dāng)小小的設(shè)計(jì)師，為我們的城市“建造”大高樓。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房，并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
2.能注意畫面安排上的高低錯(cuò)落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
5.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房，并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：能注意畫面安排上的高低錯(cuò)落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑，PPT課件2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊。
活動(dòng)過程：
1.欣賞樓房照片。
我沒見過的的城市樓房時(shí)什么樣子？墻面時(shí)什么顏色？墻上有什么？
讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。
集體交流，感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如：樓房有很多層，房頂各不相同，有的時(shí)尖頂?shù)�，有�?時(shí)圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的顏色各種各樣。
2.欣賞PPT。
一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。
3.教師示范講解，師幼共同合作繪畫。
引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯(cuò)落。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
5.欣賞交流。
展示幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木，供幼兒搭建樓房。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇10
一、教材分析及目標(biāo)定位：
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動(dòng)中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨(dú)鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的要求。
在活動(dòng)目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)流程
活動(dòng)開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題：1、你看見了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念，在實(shí)施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。（沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）
第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來感受成型的作品，孩子們菜會(huì)又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會(huì)因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動(dòng)的操作部分。在觀察幼兒的`操作的時(shí)候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因?yàn)閷τ诖税嗟挠變旱哪芰Σ粔蛄私�，而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些）但事實(shí)表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗(yàn)成功的快樂。
三、自我分析
1、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我首先對活動(dòng)的過程進(jìn)行了深一步的挖掘，對每個(gè)過程都進(jìn)行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時(shí)的對于孩子的回答進(jìn)行鼓勵(lì)及提升，正面的鼓勵(lì)也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫面鮮艷度不過，PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡單，準(zhǔn)備的小動(dòng)物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點(diǎn)。
不過沒關(guān)系，我想：正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長。有了問題，就會(huì)有解決的方法，有了解決的方法才會(huì)有成長的腳步，只要堅(jiān)定不移的往前走，就會(huì)有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會(huì)。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
（精選）美術(shù)教案07-22
美術(shù)教案[精選]07-21
[精選]美術(shù)教案07-27
美術(shù)教案（精選）08-09
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-06
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-07
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28
(精選)美術(shù)教案08-17
【精選】美術(shù)教案08-17
美術(shù)教案(精選)08-18