(通用)小學語文教案5篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學內容：
學習課文《太陽》、認字。
教學目標：
�。�、熟讀并理解課文內容；
�。�、熟讀本課應認識的生字；
�。�、鞏固學過的字、滲透性識字；
４、初步樹立人與自然和諧相處的意識；
課前準備：
同學畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫；
老師準備：
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
教學過程：
師：板書課題《太陽》。今天，俺們學習課文《太陽》，齊讀課題三遍。
生：齊讀《太陽》三遍。
師：同學們，你們喜歡太陽嗎？
生：喜歡！（齊聲）
師：你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎？
生：帶來了！（齊聲）同學爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。
師：你們心中的太陽真美呀！你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽？
生：四人一小組，每個人分別指著自身的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”
師：（在巡視一周后）挑選了幾幅有特色的同學作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學說：“俺希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……
──彭子懿同學們：“俺最喜歡拿手機的太陽，假如天氣太熱了，俺給他打個電話，他就在家休息；天氣太涼了，俺就打電話讓他出來�！薄�
──傅培成同學說：“俺最喜歡大海上的'太陽。因為，大海上的太陽最美，最美�！薄�
──還有的同學說：“俺喜歡太陽，因為太陽帶給俺們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”
……
師：給這幾位同學獎勵了小紅花。并讓學習小組長根據(jù)小組學習交流情況，給小組內同學獎勵。
�。ㄍㄟ^實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅）“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？
生：想�。R聲）
師：配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？
生：說出了課文內容。
師：（根據(jù)同學說的內容，分別在黑板上出示詩句）。指讀課文《太陽》后，讓同學自讀課文，圈出不認識的字。
生：自讀、圈生字。
師：同桌互讀，解決不認識的字。
生：按上述要求進行。
師：會讀課文的同學舉手，（會讀的很多，舉手的同學很多），會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。
生：按上述要求進行。
師：請坐。小組內學習本課生字。
生：四人小組有秩序學習。
師：巡視同學學習情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。
生：生字同學掌握較好。
師：齊讀課文。（讓同學看著黑板）
這篇課文這么美，可惜太短了，俺給這首詩加了一句，你們聽行嗎？“在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的�！薄�
生：（笑了），可以，可以！
師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去？
生：（紛紛舉手，唯恐落后）
有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”�！�
有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……
還有同學說：“在書中俺看到，太陽是一顆恒星�！薄�
師：同學們，不但會畫太陽，而且還寫了關于太陽的詩�；丶夷惆炎陨砝m(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多，你們找到了些什么？
生：同學紛紛舉手，交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。
師：給搜集到資料的同學們獎勵“小星星”。
同學們找到了這么多的資料，在活動課上，俺們還要進行交流，希望同學繼續(xù)搜集、整理、空虛有關《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生：同學饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發(fā)憤學習，通攀科學高峰，為國爭光的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字，會寫9個生字。
教學重點：
會寫9個生字。
教學難點：
1、抓住重點語句體會人物性格。
2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學準備：
課件
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、疑問激趣，揭示課題
同學們，今天我們要學習的是一位科學家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學家是誰呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？
今天，我們一起來學習《一定要爭氣》（板書：一定要爭氣）
二、 初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結。
三、細讀課文，重點體會
1、請自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關語句。
① 童第周為什么要為中國人爭氣？
�、� 是怎樣爭氣的？
2、請各學習小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭氣？誰來說一下。
4、童第周面對這么難的實驗，他又是怎么想的？怎么做的？
誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。
5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說的？
誰能把教授的話在感情的'讀出來。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
在我們這個世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛迪生、華羅庚……）在他們的童年時代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。
五、實踐活動
請同學們課后收集這些人物的有關材料，做一期手抄報。
第二課時
教學過程：
一、深入體會，概述全文
1、自由讀課文后，請同學講一講童第周是怎樣為國爭光的。
2、學生講述后互評。
3、師評。
二、認讀生字，指導書寫
1、學生自讀要求認識的生字。
2、指名讀生字。
3、學生自主合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。
4、指導書寫“舊、跟、敗、爭、術、苦”等字。
5、學生書寫，教師巡視。
6、獨立完成課后第二項練習：選擇詞語填空
7、獨立完成“自選詞語”
三、總結拓展，布置作業(yè)
1、同學們，通過學習《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會做成。
2、請同學們把自己感想寫下來。
小學語文教案 篇3
課前準備：和其他學科老師先溝通交流（如美術老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。
創(chuàng)設情景：
一、導入
同學們請看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”，動畫片里的卡通造型）。 同學們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！” “謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩��！” “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。你們能做到嗎？” “當然可以啦！”
二、直奔主題
1、出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？” （2、）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學習） 例一：我們小組要認真學習。例二：我們小組要認真合作。 …… （3、）小組交流開始。 （4、）全班交流。老師在黑板相機板書----我的發(fā)現(xiàn)
（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。
�。ǘ�、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。
（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？
�。ㄋ模�、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。 （注：這一環(huán)節(jié)的設計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。 2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？
�。�1、）小組交流。
（2、）全班交流
�。ㄒ唬�、這些垃圾可以賣掉
�。ǘⅲ┻@些垃圾可以丟進大海里去。 一個同學說：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。” 同學問：“請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去�！� 回答：“因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的�！� “你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學轉頭問我“比伽丘，他說得多嗎？” 我說“這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環(huán)境就要像愛護我們的眼睛一樣。” “謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的提醒。” “不用謝�！�
�。ㄈ拔矣X得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問�！� 一位同學問：“請問，垃圾燒了會有火災的呀！” “我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？” “謝謝你的回答，我同意！” “我有個問題不懂！”又有一位同學發(fā)問。 “請你問吧！” “你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？” 這位同學神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下�！� “謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？ “當然可以看到的”。 聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。 3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）
�。�1、）展示自己用垃圾制作的.工藝品。
�。�2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流
�。�3、）放音樂----全班交流大會
（4、）到臺上去展示自己的作品。
�。ㄒ唬靶∨笥眩銈兛次疫@是什么呢？”一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。 “我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？” “我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？” “聽懂了，我回家也要做一個。”
�。ǘ巴瑢W們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？” “用泡沫�！� “用牙簽。” “大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。” “請問你制作這個有什么用呢？” “嗯！我制作這個……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？” “對！”同學們異口同聲地表示支持。 最后請同學們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學來參觀。
三、擴展
�。ㄟ@是語文園地的另一板塊---加油站） 同學們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動手制作成喜歡的工藝品。 有用商標制成的彩帶、門簾等等。
小學語文教案 篇4
教學目標、情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學具：紙折的五星
教學安排：一課時
教學教程：
一、創(chuàng)設情景、激趣導入。
1、師出示有關鉆石圖片，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談談對鉆石的了解�！保ń饎偸�，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。”
2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變人們生活的畫面。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴�？梢哉f一顆鉆石往往會改變人一生的.命運。今天我們就學習關于鉆石的一個故事�！�
3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個什么字？（多音字）它的另外一個讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。
二、閱讀課文、討論釋疑。
（一）、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學習方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來，小學三年級語文教案《小學語文第五冊第20課《鉆石》》。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。
（二）、明確要求，落實目標。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：（1）鉆石到哪里去了（2）文中哪些地方給你印象最深（3）練讀對話，體會人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。
（三）、抓住重點，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
�。�1）、抽讀。（糾正字音）
�。�2）、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
�。�3）、引讀：四個引讀問題：
鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說……？
�。�4）、同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應協(xié)調，師作指導。
�。�5）、齊讀。
三、聯(lián)系實際、深化認識。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請你們來談談是如何理解這句話的。
生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實際舉出事例。
（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相說一說。
（2）、你遇到了這種事情會怎么做？引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容
（3）、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。
四、總結談話，拓展練習。
師：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個題目進行練習：
1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、讀懂課文，了解課文內容。
2、通過教學培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學重點：
體會“為什么不反過來試試”這句話。
教學準備：
304e小高的電子備課
教學時間：
1課時
教學步驟：
一、導入
1、板書課題
2、引導學生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
(1)學生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學生評估朗讀效果。
(3)讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。
三、交流討論，感悟理解
學習第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么?
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的乘客會怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做?布斯是怎樣想的?
學習第二部分(7——14):
1、根據(jù)課后的默讀提示自學課文
布斯的'研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說這句話的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?
默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么?
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
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