小班教案實用[7篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
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小班教案 篇1
活動設(shè)計背景
小班寶寶愛模仿，注意集中的短，想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手，我班的寶寶在聽故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時候，注意力能保持很長的時間，因此我設(shè)計了本次體育活動，以故事穿插整個活動。
活動目標(biāo)
1、能雙腳同時向前連續(xù)行進跳。
2、體驗和同伴一同游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
能雙腳同時連續(xù)行進跳，在跳的時候注意觀察前面的人和物。
活動準(zhǔn)備
1：錄音機，磁帶
2：兔子頭飾若干（可根據(jù)班里幼兒的人數(shù)）
3：12個塑料圈
4：2個玩具拱形門
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，師幼同時做熱身操“快樂的小兔”（同時放音樂）
二、游戲“尋找禮物”
1：師：今天寶寶做操做的很棒，兔媽媽有禮物要送給你們，可是不知道放在那棵大樹下還是在那邊的滑梯旁，我們快點找一找吧！（激發(fā)幼兒參與的興趣）
2：練習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，達到老師指定的地點。
三、游戲“遇到大灰狼”
1：師示范講解，表揚剛才做的好的小朋友。
2：找到禮物，將其帶上，繼續(xù)行進跳。
師：找到禮物開心嗎？我們?nèi)プ鲇螒虬桑?/p>
3：途中遇到大灰狼，將其打死。（跳的時候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整）
四、游戲“小兔回家”
1：放音樂師：聽見打雷聲要怎么辦？
2：師講解動作，幼兒站成兩豎列（6個塑料圈1個拱形門為一組，共兩組）請寶寶做示范，在游戲中，師巡回指導(dǎo)。
五、放松
師：寶寶今天開心嗎？都做了哪些事情？寶寶累不累？趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
教學(xué)反思
在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2.在情境表演中用完整的語句學(xué)說"請×××送螞蟻回家"。
3.用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教師用：大書，一封布熊寫的信，PPT（演示文稿），小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2.幼兒用：人手一本小書和一封信。
活動過程：
一、以布熊的信引出活動，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容
1.認識寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對，這是一封信。它會是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對，是布熊寫的。是布熊寫給誰的呢？
師：哦，你們還不認識它。看，他有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2.理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。）
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達。）
3.聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的朋友小熊。）
二、集體觀看PPT
1.觀看PPT。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時候，爬來了一只小螞蟻。請你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：小螞蟻真小。像什么？
師：小螞蟻太小了，只有芝麻那么大。布熊沒有看見它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？
師：對，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠。）
師：我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。）
師：土撥鼠長著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點擊PPT,畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動態(tài)和細節(jié)。）
師：對，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說："我要回家，我要回家。"
師：小螞蟻為什么會離開家的呢？
教師利用大書講述故事至"小螞蟻說'回家的路遠著呢'"。
2.猜測活動。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢？（當(dāng)幼兒說出自己的猜測時，教師便用簡筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測，并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當(dāng)一幼兒說"坐汽車送小螞蟻回家"時，教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請幼兒學(xué)說"請汽車送小螞蟻回家"并學(xué)做開汽車的動作。以此類推。）
三、游戲：讀信
1.自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）
2.用一句完整的`話表述信的內(nèi)容，并用動作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
●教師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請袋鼠送小螞蟻回家。
師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）
●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請長頸鹿送小螞蟻回家。
師：長頸鹿怎么送小螞蟻回家？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達，并和幼兒一起學(xué)長頸鹿把小螞蟻馱回家。）
……
●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請火車送小螞蟻回家。
師：火車怎么送小螞蟻回家呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達，并讓幼兒排列在一起，模擬開火車，送小螞蟻回家。）
延伸活動：
師：小螞蟻到底是怎么回家的呢？我們快到書里去找一找吧。
�。ò褕D書投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）
附： 寄來寄去的螞蟻
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。"我要回家，我要回家。"小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說。
"這布熊是怎么了？給我寄來這么個小哭蟲。"土撥鼠對小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說："別哭，別哭。我送你回家。"
小螞蟻說："回家的路遠著呢！"
"那我?guī)闳コ似�，好嗎�?土撥鼠說。
"不行！我可不愿意乘汽車，會暈車的。"小螞蟻一個勁地搖頭。
"那就坐船吧。"土撥鼠說。
"不行！不行！我怕水。"小螞蟻一個勁地擺觸須。
"那就坐飛機？"土撥鼠決定破費一些。
"不行！不行！更不行！"小螞蟻又要哭了。
"那，我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說。
"好吧，怎么來還怎么去。"小螞蟻笑了。
小班教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測和講述自己了解的各種熱乎乎的事物。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
三、活動過程：
1、出示教具講故事，引出主題。
（1）教師：夏天到了，天氣真熱！剛才從教室走到這里都讓我熱得受不了。瞧，森林里的動物們都聚在大樹下面乘涼、聊天，一起聊什么東西是最熱的。
�。�2）出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作玩具或圖片。（從開始至?xí)䶮粼S多東西）
（3）教師：誰還記得剛才小松鼠說什么東西最熱？為什么？（因為它毛絨絨的尾巴影響了它散熱。就像夏天蓋著大被子一樣）
那熊認為什么是最熱的？為什么？（像夏天穿棉襖）
狗認為什么是最熱的？為什么？（我這有塊大石頭，……原來，石頭被太陽曬熱了，小狗踩在上面就會覺得熱了）
小麻雀又說什么是最熱的呢？為什么？（是煙囪里冒的熱氣太燙了，讓小麻雀的'羽毛差點被燙焦）
狼又認為什么東西是最熱的？為什么？
（4）教師：你們認為什么東西是世界上最熱的？（幼兒猜測，哦，你跟**小動物的觀點是一樣的，認為 是最熱的。）
正在大伙聊得正起勁的時候。一只不起眼的小青蛙跳了出來說：“嘿，你們說得都對，可是，你們又說錯了，世界上最熱的東西就在你們頭頂上。”說完，“撲通” 一聲跳進了河里�！瓉硇∏嗤苷f的是？那現(xiàn)在你們知道世界上什么東西是最熱的了嗎？（原來是我們頭頂上的太陽�。。�
下面，讓我們再來聽一遍這個故事好嗎？（老師完整講述故事）
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師：除了剛才小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、或者其它地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？（熱乎乎的滑梯、熱乎乎的水泥地、熱乎乎的旗桿、墻壁、玻璃等。）
原來，在我們的生活中還有那么多熱乎乎的東西，那你們想不想看一看最熱的太陽，摸一摸在太陽下熱乎乎的東西？但是在看之前要用上這遮陽紙保護好眼睛喲！
小班教案 篇4
1 《小蝌蚪找媽媽》
活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》
活動形式：棉簽繪畫準(zhǔn)備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動步驟：
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。
4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達能力。
延伸部分：
1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
2《甜甜的草莓》
活動名稱：《甜甜的草莓》
活動形式：棉簽點畫準(zhǔn)備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動步驟：
1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。
2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。
3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的`籽。
4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。
延伸部分：
1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。
2、還可用點畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。
4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。
3：《手提包》
活動名稱：《手提包》
活動形式：粘貼添畫準(zhǔn)備材料：彩色長條紙、對折手提包形狀、毛根、油畫棒、膠水活動步驟：
1、展示手提包，請幼兒觀察手提包中使用的材料和操作方法。
2、請幼兒將對折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。
3、將長條形紙粘貼在對折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風(fēng)情特點。
4、請幼兒用油畫棒添畫，如用：圓圈、點、橫豎線相交、卷卷線等，樂于使用多種色彩。
5、將毛根穿入對折手提包形狀的頂端，作為手提包的提手，美麗的手提包就完成了。
延伸部分：
1、手提包的形狀可發(fā)生多種變化。
2、可用棉簽畫的形式裝飾手提包。
3、毛根可用線繩加以代替。
4、手提包的材料可用海面紙代替。
小班教案 篇5
一、活動目標(biāo)
鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
紅花1朵個、鼓一個。
三、活動過程
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當(dāng)鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節(jié)目。表演玩，從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導(dǎo)。
4、游戲評價。
四、活動反思
從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，有的小朋友為了能表演節(jié)目，表現(xiàn)出傳花的過程中有意的`拖延時間，不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現(xiàn)象，但是，我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、 通過故事初步感受音樂《玩具兵進行曲》ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲詼諧、輕松的情緒。
2、 會根據(jù)A段音樂表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽準(zhǔn)B段音樂找自己的好朋友相互配合跳舞。
3、 選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的'玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶
活動過程：
1、 隨樂曲的旋律和好朋友跳舞進場。
師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽著音樂去參觀吧！”
2、 欣賞樂曲。
師：“嘩！我知道你們來到了冬冬的房間一定很高興。看！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂嗎？我們再來欣賞吧！
3、 欣賞《冬冬與玩具》故事。
師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來告訴你們吧！
4、 再一次欣賞樂曲，初步了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
師：“這個故事好聽嗎？我再來欣賞一次吧！”
欣賞故事后提問：A、神奇的音樂在什么的指揮下響了起來？
B、小玩具們聽到神奇的音樂怎樣了？
C|、來到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？
D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？
5、 做小玩具進行分段欣賞。
師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來變！”
A、 欣賞A段。知道要按音樂的節(jié)奏進行行走。
師：“當(dāng)神奇的音樂沒有起的時候小玩具們會動嗎？”
B、 欣賞B段。通過找好朋友跳舞來欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗相互逗樂時的愉快情緒。
師：“小玩具們我們來到冬冬的房間覺得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來跳舞吧！
C、 先找朋友再來跳舞。
D、 請個別做的較好的小玩具進行表演。
E、 全體小玩具再來跳找朋友舞。
F、 再欣賞A段。
師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂結(jié)束后小玩具們在玩具柜還動嗎？”
6、 幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進行游戲。
提醒幼兒要聽清楚音樂，和注意表情。
7、游戲結(jié)束，出室。
師：小玩具真棒，能聽著音樂做游戲。冬冬又睡覺了我們再去玩吧！“
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，讓小班幼兒知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的'方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
活動過程：
�。ㄒ唬﹫D片展示，引入新課。
展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
討論：讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
�。�1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
�。�3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
�。ǘ┮龑�(dǎo)研讀，歸納整理。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
�。ㄈ└傎惢顒�，游戲激趣。（設(shè)立主持人，3小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。）
�。�1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
�。�2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
�。�3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
�。�5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補充題目。）
�。�1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學(xué)五年級學(xué)生到某山林去野炊。
�。�3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。
6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。
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