(必備)大班語言教案8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標
1.感受故事的趣味。
2.能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。
3.探索說出什么樣的材料最結(jié)實。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。
能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。
活動準備
PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)
師：海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)
二、出示動物，鼓勵幼兒大膽講述
逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機靈的小猴、胖胖的小豬。
師：我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7個朋友。
師：7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?(幼兒講述)
師：朋友們帶上了禮物，就要準備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘�，肯定要坐漂亮又安全�?小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)
師：大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢?
三、欣賞故事
師：有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)
師：讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。
四、操作材料進行試驗
探索說出什么樣的材料最結(jié)實。
活動延伸
教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、學(xué)會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。
2、在游戲中，積極傾聽別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
黑色、白色的實物若干，紅五星若干。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱：不說黑和白。
2、玩法，規(guī)則。
如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動，在教師帶領(lǐng)下以競賽形式進行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問一答進行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導(dǎo)、幫助。
【活動反思】
在第一個班教學(xué)設(shè)計上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的`動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對有創(chuàng)意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進行步驟示范。進而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進行，就像上學(xué)時和同學(xué)們進行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來校視導(dǎo)，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾�？墒俏也]有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。
另外我在示范時，為了節(jié)省更多的時間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范�？墒遣牧喜煌�，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時間并達到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調(diào)整示范。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1.初步感知故事，通過動畫，理解故事內(nèi)容。
2.通過故事體驗長大后的快樂。
活動準備：
m—pc（互動投影），大圖書，幼兒用書。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動
教師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。
2.初步理解活動
教師出示大圖書
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁
教師：今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細看大圖書。
提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個名字你會叫它什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因為我很丑也只能慢慢地扭著走�？墒俏业母绺缃憬愫芷痢�
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁
教師：我們來看看，圖畫上的.蝴蝶到底有多漂亮呢？
提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點長大，想哥哥姐姐一樣。適時出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁
教師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？
提問：這時候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅定的說：我不怕困難，我要長大。適時出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。
（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁
教師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？
提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細絲，把自己圍住，（感覺）“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大。”
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁
教師：妞妞突出了很多細絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。
提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時候又會有什么樣的感覺呢？誰來猜猜？
引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”，這是個過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅定的對自己說“我不怕困難，我要長大�！边m時出示講解紅色字詞：過程、變化。
�。�6）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁
教師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！
提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點點了，觸角長出一點點了……適時出示講解紅色字詞：觸角。
�。�7）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁
教師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！
提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？
引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？適時出示講解紅色字詞：完全。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)�、交流�?/p>
3、紙、筆。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
�。�1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？
（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的快樂。
�。�1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么？
（2）你看到誰很快樂，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的.快樂。
�。�1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）
�。�3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
�。�4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？
活動反思
孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
大班語言教案 篇5
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境，讓兒童體驗語言交流的樂趣；引導(dǎo)兒童會用自己的語言講述故事，會進行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律，并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應(yīng)用語句方面還需進一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加�；顒又�，老師和家長共同幫助兒童練習(xí)聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養(yǎng)兒童語言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。
重、難點
聽懂并理解故事的主要內(nèi)容，能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。
活動目標
1．喜愛語言活動，提高兒童自信心和表演能力。
2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。
4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5．彩筆，紙。
活動過程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說這是一只頑皮的.小兔呢？”
兒童回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容�！�
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3．教師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”
兒童討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談?wù)勀愕母惺堋！?/p>
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容，進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事�！�
兒童和媽媽合作表演，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。”
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求：
1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸：
1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2．鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑�，體會媽媽的辛苦。
3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝�！�
小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝�！�
小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝�！�
小兔說：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝�！�
大班語言教案 篇6
附故事
《一根羽毛也不能動》
天鵝和鴨子是一對好朋友，要說比飛行，天鵝總是勝過鴨子，可是比游泳，當(dāng)然鴨子領(lǐng)先，所以他倆時�；ハ嗯宸䦟Ψ健�
一天，他倆想進行一場做木頭人的比賽，除了通常的規(guī)則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動，誰堅持的時間長誰就是冠軍。
說比就比，兩個好朋友開始一動也不動地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn)，天鵝想：“這下鴨子要動了吧?”可是，鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn)，鴨子想：“這下天鵝要動了吧?”可是，天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”，不分勝負地站了很久很久。
這時，來了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機會來了，連忙打開口袋，把鴨子和天鵝裝進去�？墒沁@兩個家伙還在想著：“一根羽毛也不能動”，任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家，狐貍打開口袋把他倆放了出來，然后開始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
狐貍燒了好大一鍋開水，他想：“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那，只見鴨子朝狐貍猛撲過來，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。
兩個好朋友又擁抱在一起，鴨子說：“這次你做到了一根羽毛都不能動，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動準備
故事畫面若干。
活動目標
傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要 活動過程
一、了解故事人物
1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時�；ハ嗯宸䦟Ψ健�
3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的`規(guī)則
1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。
2．按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3．觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
1．大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍�，心里想著哪句話�?一根羽毛也不能動)
四、閱讀故事(后段)
1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
2．鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?
3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?
4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會友情的重要
1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?
2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3．在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4．共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
活動準備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂�，做些什么才算好事情呢�?/p>
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的.呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
大班語言教案 篇8
【活動目標】
1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；
2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話，導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的`伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
【活動延伸】
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。
附詩歌：借傘
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，
螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了！
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，
喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦
放學(xué)了，雨仍然下著，
嘩嘩嘩，嘩嘩嘩
小朋友的傘借給了老師，
老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”
小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。
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