大班教案（匯總9篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標
1、練習運球、鍛煉學生合作能力，促進幼兒動作的協調性和靈活性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點難點
重點：幼兒活動中的 協調性和靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：懂得與人合作。
活動準備
皮球20個、磁帶，錄音機。
活動過程
1、開始：
帶著孩子進入場地，帶著幼兒做準備活動，一起律動。
2、游戲：
�。�1）、學習螃蟹走路。
教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊，跟著老師學習螃蟹走路。
�。�2）、螃蟹運輸。
將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個人的背之間放一個球，兩個老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進運球。然后返回再繼續(xù)運球。
3、游戲結束
教學反思
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；學會與人合作；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
（1）、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；幼兒的協調性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。
�。�2）、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經當了他們將近三年的班主任，對他們的'經驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。
�。�3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。
4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。
小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物（crustacean），身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
大班教案 篇2
活動目標
1、明白做事要貴在堅持。
2、發(fā)揮想象大膽的去表演。
活動準備
1、《想看大海的烏龜》故事。
2、一只小烏龜。
活動過程
1、把小烏龜放在地上爬，教師要用驚訝的話語來引起大家的`注意。
2、快看地上有一只小烏龜在爬，烏龜這是從哪爬來的啊?你們知道么?那老師來問問小烏龜吧?(趁大家都回椅子上，教師把烏龜藏起來。)
3、小烏龜告訴老師它為什么會爬到著了，你們想不想知道啊?那現在回椅子上做好，老師講給你們聽，等孩子們做好了以后，教師講故事《想看大海的烏龜》。
4、老師說完了，現在你們知道為什么小烏龜會爬到這了吧!那海龜爬沒爬到大海啊?那為什么小烏龜就沒有爬到，海龜就爬到大海了呢?
5、小烏龜沒有海龜那么堅持對不啊?想做成什么事情，要學習海龜的堅持，懂得貴在堅持的意思。
6、大家快看小烏龜不見了，小烏龜都迷路了，它這是爬去哪了呢?看來它要尋找大森林好爬回家。那在小烏龜尋找回家的路上還會發(fā)生什么事呢?
7、現在大家可以想象一下，然后，大膽的來表演出，小烏龜回家途中所發(fā)生的事。
8、幼兒在表演中不管演得好不好，都要用掌聲來鼓勵幼兒的表演。
附故事：想看大海的烏龜
一只烏龜和一只海龜相遇了，烏龜對海龜說：“你要去哪?”
海龜說：“我要去大海。”
烏龜問：“大海漂亮么?”
海龜說：“那是這世界上最美麗的地方�！�
烏龜說：“比森林還美么?”
海龜說：“當然�！�
烏龜說：“那你能帶上我么?我也想看看美麗的大海。”
海龜答應了烏龜，它們一起奔著大海前進，越走越遠，可是走了很遠很遠的路還是沒有看見大海，烏龜失望了，它不想再走下去了，它離開了海龜往回走了去。
海龜還是依然堅持的往大海走去，最終抵達了大海，而烏龜在途中放棄了，烏龜想看大海的愿望，最終也只能是想而已。
大班教案 篇3
設計意圖：
貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。
2、增強了幼兒身體素質，培養(yǎng)幼兒參與活動中的積極性。
活動準備：
沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入
小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，
先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的`頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。
教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。
4、游戲結束
教師和幼兒一起統(tǒng)計被捉老鼠的數目，對優(yōu)異者表揚鼓勵。
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動反思
幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。
大班教案 篇4
活動目標：
1.學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2.能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應。
3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備：
幼兒數學用書第七頁，筆人手一支。
活動過程：
一、 謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右。
1. 區(qū)別左右手。
(1) 請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2) 請伸出左手搖一搖。
(3)游戲：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)
2. 區(qū)別左右腳。
(1) 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2) 競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
(3) 小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1.交流左邊有什么，右邊有什么?
(1)你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
(2)你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
2.改變方位再交流左右邊有什么?
四、感知以客體為中心的左右。
1.教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的`哪只手。
2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)
3.請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作。
1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2.將用左手拿書的小朋友圈出來。
大班教案 篇5
目標：
1、在欣賞過程中，感受“對比美”的情趣。
2、用繪畫的形式表現自己對“對比美”的理解，提高自身的審美素養(yǎng)。
準備：
1、多媒體課件。
2、游戲教具：中間畫一只恐龍，左右兩邊各畫一只小兔、一座城堡，小兔、城堡用紙遮蓋。
3、水彩顏料、水彩筆、紙、記號筆。
過程：
1、在欣賞過程中，引導幼兒感受大小、形狀、色彩3種對比方法所產生的美。
�。�1）欣賞第一幅畫“大熊和小兔”。
請幼兒自由說說你看到了什么？
老師小結：大熊和小兔在一起，因為大熊很大，使小兔顯得很小，小兔很小，也使顯得更大。像這樣用大熊來突出小兔的小，用小蟲來突出大熊的大，這種方法就是畫畫中常用到的對比方法，對比就是把不同的東西放在一起比較。
�。�2）欣賞第二幅畫“蘋果”。
請幼兒欣賞后談談對這幅畫的感覺。這幅畫最突出的是什么？
老師小結：這幅畫用了色彩的對比，紅色與綠色的對比，使蘋果顯得很突出，整個畫面也很鮮明。
�。�3）欣賞“海星和月亮”的畫。
欣賞后請幼兒談談這幅畫用了什么對比手法？
老師小結：這幅畫運用了形狀的對比，使整個畫面有了變化，顯得更加生動。
總結：剛才我們欣賞了幾種對比？
2、引導幼兒在欣賞作品中找出不同的對比方法。
（1）“蘋果和小蟲”。
提問：運用了什么對比方法？
小結：運用了大小、色彩的對比方法。大蘋果的大與小蟲的小是一種對比，蘋果的紅與蟲的綠是色彩的對比。
�。�2）“月夜”。
提問：運用了什么對比方法？請幼兒討論后回答。
小結：這幅畫運用了大小、形狀、顏色的對比方法，月亮的大與星星的.小是大小對比，月亮的圓形與星星的帶尖角的星形是一種形狀的對比，月夜的深色與星星的黃色是一種對比。
3、游戲：猜一猜。
請幼兒猜一猜這是一只大恐龍還是一只小恐龍，如果孩子們說是大恐龍就把小兔那一面打開，讓孩子們認為是一只小恐龍，再打開城堡的一面，又讓孩子們覺得是一只大恐嚇龍。同樣是一只恐龍為什么一會兒會大一會兒會小呢？把這個問題帶回家和父母一起商量。
4、幼兒用繪畫的形式表現對“對比”的理解。幼兒繪畫，老師指導。
要求畫出不同的對比手法。展開豐富的想象力，不畫與老師一樣的畫。
5、講評。
先畫好的幼兒介紹給家長聽，你用了幾種對比方法。最后總結評價。
大班教案 篇6
活動目標：
1、 了解龍的外形特征，學習用繪畫的方式表現。
2、 跟隨音樂大膽想象，嘗試表現出情節(jié)豐富的畫面。
活動準備：
知識經驗：①與父母一起查閱關于龍的資料，了解龍的來歷。
②活動前玩“舞龍”的游戲，并拍下照片。
2、 物質準備：音樂及故事“金蛇狂舞”；龍的分解圖；龍的圖片及舞龍的'圖片若干張；彩筆、蠟筆。
活動過程：
一、 音樂體驗：感受音樂帶來的美，吸引幼兒活動的興趣。
提問：“聽到這段音樂，你有什么感受？，讓你聯想到的誰？”
二、 視覺體驗：
1 、欣賞“龍”的圖片，了解龍的外形特征。
提問：“龍的身體由那幾部分組成？”
2 、出示龍的分解圖。
“它身體的各部位讓你聯想到了什么動物？為什么？”
“龍的身上是什么顏色？你還想畫什么顏色的龍，為什么？”
三、 游戲（想象）體驗：
邊聽“金蛇狂舞“的音樂邊欣賞；龍嬉戲、人們及幼兒舞龍等若干張圖片。并提問：“聽著音樂，你覺得它們在做什么？發(fā)生了什么有趣的故事？”
“龍在游戲時，身體會有什么變化嗎？”
四、 故事體驗：邊聽音樂邊講述“金蛇狂舞”的故事。
五、 繪畫活動：
“你想畫什么顏色的龍，它有什么特殊的本領，你想和它們一起游戲嗎，在游戲時發(fā)生了什么有趣的故事呢？請你趕快把它們畫下來吧！”
六、展示與評價：互評粘貼五角星。
我 的 夢
創(chuàng)意：夢——奇幻、神秘又充滿色彩
活動目標：
1、 愿意與同伴分享夢中的精彩故事。
2、 大膽表現奇妙的夢境。
3、 能用漸變的背景表現夢幻的意境。
活動準備：①欣賞各種夢幻圖，感受奇妙的意境，感受畫夢的美術作品獨特構圖。
�、趦A聽童話故事《愛麗絲夢游仙境》。
③分享爸爸、媽媽做過的有趣的夢。
活動過程：
圖片體驗：
請幼兒觀察圖片，說一說圖片中發(fā)生了一件什么事情？
你做過有趣的夢嗎？來說一說吧！
看了這些畫，你有什么感覺？
故事體驗：
讓我們閉上眼睛聽一聽他們的奇幻旅程。
欣賞同伴的作品:
你知道畫中表達的是一個什么樣的夢境，來說一說吧！
交代作畫要求：
發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造豐富的畫面。
2、 用漸變的方法給夢境涂上背景色吧！
五、評價
大班教案 篇7
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目的：
1，在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。
2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。
準備：
超市環(huán)境設置：貨架三個：內有各種食物，上有數字標簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等，雪花片若干
過程：
一，復習10以內數的組成
1，游戲：碰球
2，游戲：猜拳
二，超市購物
1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2，幼兒購物，老師隨機指導。
3，請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？
4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5，把食品按類放回貨架。
6，再次購物，并用列式把購物時的.計算方法寫出。
7，請個別幼兒介紹你是怎樣計算的？
三，游戲：計算打比拼
禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。
四，結束整理
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
大班教案 篇8
設計意圖：
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動目標：
1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。
2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。
活動準備：
1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的`了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動畫片。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
出示"孫悟空"的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領？
�。ǘ┗静糠郑�
１、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：
�。�1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的你喜歡這里嗎？為什么？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。
�。�2）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？
（3）引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
�。ㄈ┙Y束部分：
教師總結幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。
活動延伸：
引導幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
活動反思：
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經艱險去西天取經的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現力、想象力和創(chuàng)造力。
大班教案 篇9
活動目標
1、初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
活動準備
1、一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
2、有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程
一、四季的變化
1、發(fā)現冬季來臨時的變化。
師：當冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化？
師（小結）：大家發(fā)現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個季節(jié)有什么特征？是怎么變化的？
二、生活中的變化
1、交流：我發(fā)現的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
師：有人說它會變。那它會變成什么？怎么變？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞龑в變悍治鰵w納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的'袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。
幼：時間長，這袋東西會變質。
師：是嗎？這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢？]
師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律）
[例如：
幼：電視機不會變化。
師：大家的意見呢？
許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]
師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現它們的變化。
2、了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
�。�1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長）
�。�2）播放反映購物袋變化過程的。
師：看了這個變化。你有什么想法？（人們保護環(huán)境的想法和做法進步了）
�。�3）播放反映通訊工具變化過程的。
師：看了這個變化，你有什么想法？（科學技術的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便）
�。�4）播放反映房屋變化過程的。
師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好）
師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現的，如人類的進化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個變化，那就是日歷從20xx年變成了20xx年，大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化！新年快樂
教學反思
老師適時而恰當的指導語可以讓孩子們的思維變得活躍，使得原本單一的答案變得豐富多彩。如：讓孩子們自主選擇一樣材料，根據會變的和不會變的這一條件分類時，一句：“選擇一種材料，經過思考，放在相應的桌子上�！薄敖涍^思考”簡單的幾個字讓孩子們的思維加速運轉，從而提高操作的正確率，有助于活動目標的達成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時，老師的一句：“一杯水可以有許多變化�！笔购⒆觽兿氤隽嗽S多“變”的條件，培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維，而當孩子們探討出多種變化方法后，教師又說：“變化是有條件的。”讓孩子們明白：加上一些前提條件，物體才會發(fā)生變化。
在整個活動中，如果可以讓孩子來操作，證明一下許多東西是有變化的，效果會更好！