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出師表教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的出師表教學(xué)教案，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助注釋與已有的文言知識，疏通文意，積累重點詞語與句式。
2、了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點。
3、感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。
【教學(xué)重點】
了解相關(guān)文學(xué)常識，積累掌握重點實詞、虛詞的意義和用法。
【教學(xué)難點】
理解本文內(nèi)容，理清行文思路，體會諸葛亮的政治主張和上表目的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、新課導(dǎo)入
諸葛亮是中國人民智慧的化身，“三顧茅廬”“火燒赤壁”“六出祁山”等故事家喻戶曉，諸葛亮的文才韜略令人為之傾倒。他撰寫的《出師表》，文字質(zhì)樸，情感誠摯，志盡文暢，為后人所慨嘆。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇杰作。
二、自主預(yù)習(xí)
1．作者介紹
諸葛亮(181—234)，字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東沂南）人。三國時期蜀漢丞相，政治家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。其代表作有《出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。
2．背景資料
公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。公元223年，劉備病逝，將后主劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏。臨行前，他感到劉禪暗弱，頗有內(nèi)顧之憂，故上表勸誡。
3．知識鏈接
表是中國古代下臣向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，如樂毅的《報燕惠王書》、李斯的《諫逐客書》。到了漢代，這類文字被分成四個小類，即章、奏、表、議�！侗怼返闹饕饔檬潜磉_(dá)臣子對君主的忠誠和希望�！皠又郧椤笨梢哉f是“表”的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某誠惶誠恐、頓首、死罪”之類的話。著名的有李密的《陳情表》、諸葛亮的《出師表》。
4．檢查字詞
（1）重難字
崩殂（cú）疲弊（bì）
恢弘（hóng)妄自菲薄(fěi bó）
以塞忠諫之路（sè）陟罰臧否（zhì pǐ）
郭攸之（yōu)費祎(yī）
以遺陛下（wèi)裨補闕漏(bì quē）
行陣（háng)傾頹(tuí）
桓(huán)猥自枉屈(wěi)
夙夜（sù）駑鈍(nú dùn)
攘除（rǎng)斟酌(zhēn zhuó）
彰其咎（zhāng jiù）咨諏(zī zōu)
遺詔（zhào)涕零(tì）
�。�2）通假字
①必能裨補闕（quē）漏（“闕”同“缺”，缺失）
�、跔杹矶�(yòu)一年矣（“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）
�。�3）古今異義詞
開張
痛恨
卑鄙
所以
涕
秋
愚
�。�4）一詞多義
道
遺
論
能
臨
言
益
�。�5）詞類活用
�、偕钊氩幻~作動詞，長草）
�、诨趾胫臼恐畾猓ㄐ稳菰~作動詞，發(fā)揚，擴(kuò)展）
�、塾H賢臣，遠(yuǎn)小人（均為形容詞作動詞，親近；疏遠(yuǎn)）
�、艽私粤紝崳ㄐ稳菰~作名詞，忠良誠實的人）
⑤攘除奸兇（形容詞作名詞，奸邪兇惡之人）
（6）文言虛詞
以
于
�。�7）文言句式
�、倥袛嗑�
a．此悉貞良死節(jié)之臣。（沒有明確語言標(biāo)志的判斷句。）
b．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（“也”，判斷句標(biāo)志。）
�、谑÷跃�
誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（省略主語“陛下”。）
�、鄣寡b句
a．茍全性命于亂世。（狀語后置，正常語序為“于亂世茍全性命”。）
b．臨崩寄臣以大事。（狀語后置，正常語序為“臨崩以大事寄臣”。）
三、疏通文意
1．重點詞語解釋
秋：時候。
殊遇：厚遇。
恢弘：發(fā)揚，擴(kuò)展。
陟：提拔、晉升。
臧否：贊揚和批評。
2．重點句子翻譯
誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
陛下您實在應(yīng)該擴(kuò)大自己聽聞的范圍，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說不恰當(dāng)?shù)脑�，以致堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路。
四、合作探究
整體感知
全文可以分為幾部分？試著概括每個部分的主要內(nèi)容。
【合作探究】可以分為三個部分。第一部分(1～5)：分析內(nèi)外形勢，對后主提出三條建議。第二部分(6.7)：追憶往事，表明自己“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心。第三部分(8)：明確各方面的責(zé)任，對后主諄諄告誡，并在臨別時抒發(fā)真摯情感。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要是針對文中重點的文言字詞進(jìn)行講授，圈注疑難點，適當(dāng)點撥。弄清楚課文講述的故事內(nèi)容。
六、練習(xí)設(shè)計
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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