大班科學(xué)教案經(jīng)典(7篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2. 能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3. 提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。
2.猜想、實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。
3、教師魔術(shù)道具、背景音樂、重心轉(zhuǎn)移原理課件
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師配樂魔術(shù)表演。
2、請(qǐng)幼兒說說自己看到了什么神奇的現(xiàn)象
教師小結(jié)：這些是魔術(shù)，使人們運(yùn)用特殊的道具進(jìn)行表演的。
3、魔術(shù)揭秘
二、出示神奇的膠囊，引起幼兒興趣
師：今天我還帶來了一位客人，大家認(rèn)識(shí)它嗎？小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰能發(fā)現(xiàn)他的秘密在哪里。
1、教師演示
師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會(huì)翻跟頭呢？
師：你們想知道老師的小膠囊為什么會(huì)翻跟頭嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一想、動(dòng)手試一試。老師在椅子下面為小朋友準(zhǔn)備了小膠囊和軌道，現(xiàn)在大家試試看，把你的小膠囊小心的放進(jìn)軌道，看看它是不是也會(huì)和老師的一樣在翻跟頭。
2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗
師：“你們的小膠囊會(huì)翻跟斗嗎？”“為什么我的`小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”
三、觀察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？因?yàn)槔蠋煹男∧z囊里裝入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子（出示材料圖片）。
2.認(rèn)識(shí)材料，了解材料的基本特征。
�。�1）請(qǐng)幼兒用各種方法感知并講述
請(qǐng)孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著用自己的話說說這些東西的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小結(jié)：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動(dòng)，但鋼珠要重些；
小棍子只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)，沙子是散開的不能滾動(dòng)。
請(qǐng)幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會(huì)讓膠囊翻跟斗呢？
3、孩子們猜測(cè)，討論，填寫猜測(cè)表。
教師介紹記錄卡，請(qǐng)幼兒在打有問號(hào)的猜測(cè)一欄中填上自己的猜想，認(rèn)為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖
四、幼兒動(dòng)手操作（配樂）
1、驗(yàn)證猜想
師：大家想不想驗(yàn)證一下自己的猜測(cè)呢？
請(qǐng)孩子們先將自己猜測(cè)的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試�？纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結(jié)果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。
2.交流探索結(jié)果
請(qǐng)每組選派一位小朋友來把你們實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果跟大家分享一下，展示個(gè)別幼兒的記錄卡，并請(qǐng)他表述自己的操作過程：如何設(shè)想、如何驗(yàn)證、結(jié)果如何。
3.師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
師：猜測(cè)只是想法，要?jiǎng)邮衷囈辉嚥胖�。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來又進(jìn)行了操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)是誰讓小膠囊翻起跟頭來的？
師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì)翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢？
幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。
4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。
觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
教師小結(jié)：因?yàn)樾′撝槭乔蝮w，會(huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。這種有趣的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來，就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
五、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)
1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭
2、拓展：（1）師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？
�。�2）能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì)站立？
�。ㄔ谝魳分凶杂商剿鳌澳Хㄐ∧z囊”游戲結(jié)束）
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
太陽雖然對(duì)幼兒來說經(jīng)常看到，但它究竟是什么樣兒，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了探索太陽的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。
二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。
三、探索太陽是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：
1、幼兒親身站在太陽光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽會(huì)發(fā)光。
2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。
四、太陽的用處：
1、給整個(gè)世界帶來了光明。
2、促進(jìn)綠色植物光合作用。
3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。
4、太陽光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。
五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：
A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。
B組、用紅毛線繞太陽。
C組、用彩色筆畫太陽。
D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)美麗的太陽。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。
2、通過畫影子，記錄太陽不同時(shí)間的'變化。
教學(xué)反思：
本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動(dòng)，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”，拓展他們的觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對(duì)照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標(biāo)；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn)，伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說，這也是我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的PPT。
活動(dòng)過程
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果�！�
總結(jié)要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的.翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用：其一，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果，對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象�！�
總結(jié)要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問：
1．再看看，這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受�！�
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察�！�
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問：
1．請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)�！�
2．操作
觀察要素：
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3．討論：
*誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。
*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖：通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)�！�
四、拓展和延伸
孩子們，請(qǐng)看——放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡�！�
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會(huì)越放越大，世界也會(huì)越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動(dòng)前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的.探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)
實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因?yàn)橛赀^后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細(xì)繩；細(xì)鐵絲；透明膠，一段音樂。
活動(dòng)過程：
一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結(jié)果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請(qǐng)幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說說生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的積木，用提供的材料連接起來，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？
3、請(qǐng)幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請(qǐng)一個(gè)小組長，以小組為單位進(jìn)行討論，將小組的意見記錄到手中的記錄表上。
4、組長公布小組討論結(jié)果。
二、幼兒動(dòng)手操作，再次以小組為單位討論操作后的結(jié)果。
1、動(dòng)動(dòng)手，做做看，真的和猜想的.一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂停下來，放下手中的工作。
2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。
三、認(rèn)識(shí)螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論：
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？
五、教師提出第二的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對(duì)擰好。
“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們配對(duì)擰好”。
教師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸：
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試擰、拉、扭、搓等多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
2、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
3、積極參加探索活，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具：溜溜球、陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車、發(fā)條玩具等
2、各種東西：傘、光盤、球、圈圈、瓶子等
3、各種輔助材料：筷子、繩子等
4、相關(guān)內(nèi)容的課件PPT
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒“玩”各種玩具，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，和物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
1）師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩具，你們想不想玩一玩？
2）交代游戲要求：請(qǐng)小朋友們每人選一個(gè)玩具來玩一玩，看看玩具在玩的時(shí)候是什么樣子的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）讓幼兒自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
4）組織幼兒進(jìn)行討論：誰愿意來說說你玩的是什么玩具？在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（教師出示相應(yīng)的玩具）
5)教師小結(jié)：風(fēng)車是用嘴巴把它“吹”動(dòng)起來的。只蜻蜓是我們用手“搓”才是他轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。發(fā)條玩具是我們“擰”動(dòng)發(fā)條，發(fā)條動(dòng)起來后玩具才動(dòng)起來的。原來我們玩的這些玩具在玩的時(shí)候都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都像是個(gè)圓。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法
1）引出活動(dòng)：我們把玩具都轉(zhuǎn)了起來，周老師這里還有一些東西，我們一起來看看都有哪些？（一件件出示）
2）交代要求：想請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚳纯茨懿荒馨阉麄円捕冀o轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>
3）讓幼兒自由進(jìn)行探索：請(qǐng)小朋友們自由選一件東西，然后找個(gè)空地來試一試，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩。
4）進(jìn)行分享：隨來說說你選了什么東西？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？（出示相應(yīng)的東西）
引導(dǎo)式提問：你選了什么？有沒有把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來？怎么轉(zhuǎn)的？還有沒有其他的方法？
5）師小結(jié)：有的東西我們通過“擰、搓、扭、拉、”等方法是它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且我們發(fā)現(xiàn)同一樣?xùn)|西其實(shí)可以有不同的方法把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3、再次進(jìn)行探索使用輔助材料來讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)的.又穩(wěn)又快。
1）請(qǐng)小朋友們?cè)俅芜x擇一件東西來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩、但這次請(qǐng)你用別的東西一起來把物體轉(zhuǎn)動(dòng)的又快又穩(wěn)。
2）幼兒在此進(jìn)行探索轉(zhuǎn)動(dòng)的方法
3）師小結(jié)：我們剛剛用了筷子套在圈圈內(nèi)，用筷子帶動(dòng)圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)得又快又穩(wěn)。把繩子穿過光盤，一來一甩，光盤飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，所以輔助材料能他物體更好點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
4、討論生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的東西讓生活變得更加的方便，更加舒適，是我們變得更加的快樂。
1）提問：在我們生活中有沒有也可以轉(zhuǎn)動(dòng)的東西？都有哪些？它們是怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的？
2）幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)
3）播放課件內(nèi)容幫助幼兒豐富對(duì)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西的經(jīng)驗(yàn)：小朋友都說到了這么多的東西，老師這里也有一些我們一起來看看吧！
4）師幼共同小結(jié)：剛剛我們說到摩天輪，當(dāng)摩天輪慢慢轉(zhuǎn)起來時(shí)我們可以慢慢看到很遠(yuǎn)的地方。大風(fēng)車則是通過風(fēng)讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，使他在在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電，這就是運(yùn)用了風(fēng)力發(fā)電。而石磨則是可以磨出好喝的到豆?jié){來。這些轉(zhuǎn)動(dòng)的東西是我們的生活變得更加的方便，更加舒適，也使我們變得更加的快樂。
大班科學(xué)教案 篇7
幼兒園大班有趣的仿生科學(xué)教案，我們生活中其實(shí)很多物品的靈感都是來自于大自然，通過大自然的一些現(xiàn)象制造出來的仿生物品極大的改善了我們的生活，這堂課我們就可以讓幼兒通過了解這些物品來懂得大自然的'神奇。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些物品的設(shè)計(jì)發(fā)明是仿造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來的。
2、激發(fā)幼兒探究自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，幼兒用書，練習(xí)冊(cè)，關(guān)于仿生的資料。
3、活動(dòng)過程：
一、出示幾組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。
1、逐一提問：圖中飛機(jī)和鳥（章魚和吸盤球，鯊魚和鯊魚夾，青蛙和蛙鞋）有什么相似之處？
2、老師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)明叫仿生。
二、交流其他一些有趣的仿生。
1、在我們和生活中還有許多仿生現(xiàn)象，你們還知道有哪些呢？
2、出示起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來的。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。
1、小朋友，請(qǐng)你們想一想，等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來創(chuàng)造自己的新發(fā)明呢？
2、提供幾幅圖片供幼兒想象如，小貓、魚、皮球、積木、小狗、蝴蝶等。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)明畫出來給大家講一講。
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