《卡羅爾和她的小貓》教案優(yōu)秀

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《卡羅爾和她的小貓》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《卡羅爾和她的小貓》教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文。

　　2、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　設(shè)疑激趣。

　　二、初讀感知

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　三、默讀課文深入感悟

　　四、拓展活動(dòng)

　　小朋友們，我們知道很多小動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡和哪些小動(dòng)物玩耍呢

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一只小貓，最終她是怎樣得到的呢？讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來(lái)尋找答案吧。

　　借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　請(qǐng)大家劃出課文中的生字，自己先練習(xí)讀幾遍，然后同桌互讀互聽(tīng)，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。

　　1、你們覺(jué)得哪些字音難讀，誰(shuí)愿當(dāng)小老師教大家讀？

　　老師隨機(jī)出示課件。

　　2、齊讀。

　　3、開(kāi)火車讀字。

　　4、認(rèn)識(shí)了生字，我們?cè)僮x課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢？

　　5、學(xué)生自主讀課文。

　　6、自己讀了課文，想說(shuō)些什么？

　　7、你覺(jué)得課文中哪些地方寫得有趣？請(qǐng)大家再默讀課文，動(dòng)筆畫一畫。

　　8、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的.生命。如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處。如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

　　9、帶著這樣的體會(huì)，再讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　10、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

《卡羅爾和她的小貓》教案優(yōu)秀2

　　《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事，篇幅很長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，可讀性很強(qiáng)。這篇課文有識(shí)字的任務(wù)，但沒(méi)有寫字的任務(wù)，從教材的編排意圖看，應(yīng)該以“略讀課文”的方式讓學(xué)生自由朗讀，讓他們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)上與大家交流，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)片段一]

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，畫出自己認(rèn)為最有趣的句子或者段落，然后和同伴就為什么有趣進(jìn)行交流。

　　生1：第七段的“進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只貓，他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑�！边@里很有趣，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么小的小貓，而且全部口袋里都塞滿了。

　　生2：我覺(jué)得“有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓嚇人一大跳�！边@一句話很有意思，像捉迷藏一樣，很驚險(xiǎn)的'。

　　---------

　　[教學(xué)片段二]

　　師：有人說(shuō)：“提出小問(wèn)題有小的進(jìn)步，提出大問(wèn)題便有大的進(jìn)步，再讀讀課文，請(qǐng)你就相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。

　　生1：卡羅爾家的小貓除了會(huì)躲到櫥柜、抽屜，跳到鋼琴上，還能到哪里干些什么？

　　學(xué)生們七嘴八舌：有的說(shuō)小貓跑到廚房里把卡羅爾家的魚(yú)吃掉了；有的說(shuō)小貓爬到了門上，一開(kāi)門掉到了人的頭上；有的說(shuō)小貓鉆進(jìn)了卡羅爾爸爸的拖鞋里，爸爸一穿鞋，就咬了爸爸的腳-----學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和卡羅爾家的擺設(shè)進(jìn)行了合理想象，讓人樂(lè)在其中。

　　生2：如果爸爸把小貓送得一只不剩，你是卡羅爾的話，你會(huì)哭嗎？

　　眾生：我不會(huì)哭，我可以再刊登需要貓的廣告；我會(huì)哭，因?yàn)闆](méi)有小貓的陪伴，屋里冷冷清清，太寂寞了——學(xué)生站在不同的角度，各抒己見(jiàn)。

　　------

　　[反思]

　　走出實(shí)踐來(lái)看閱讀教學(xué)，我有三點(diǎn)啟示：

　　第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創(chuàng)造空間。每個(gè)孩子已積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能提出很多有價(jià)值的問(wèn)題，我們應(yīng)放手讓學(xué)生去探究。

　　第二：尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。如片段二中學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題后學(xué)生充滿想象力、充滿情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵(lì)和肯定。

　　第三：樹(shù)立參與意識(shí)，營(yíng)造寬松探究的空間。我們要尊重學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本的理解，同時(shí)自身也要積極參與進(jìn)課堂，與學(xué)生的思維同步進(jìn)行。