(實(shí)用)小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　鳥(niǎo)類的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)于這群生長(zhǎng)在城市的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常感興趣的。因?yàn)榇蟀噙@個(gè)年齡段的孩子，對(duì)小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程非常好奇，探究愿望很強(qiáng)�！稙貘f的窩》是奕陽(yáng)教育“分享閱讀”大班的一個(gè)讀本，這個(gè)讀本主要講述了烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程，正好滿足了孩子的興趣和學(xué)習(xí)的需求。通過(guò)讀本的學(xué)習(xí)，能幫助幼兒了解鳥(niǎo)類的生長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)幼兒和家庭成員之間的親子感情。

　　二、教學(xué)目的

　　1、能看懂圖畫(huà)，了解烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、能根據(jù)文字進(jìn)行想象并用圖畫(huà)表示出來(lái)。

　　3、體會(huì)烏鴉媽媽為寶寶付出的愛(ài)，知道要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，已有鳥(niǎo)兒生長(zhǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：讀本中2-6頁(yè)復(fù)印件各六份、大圖書(shū)、紙、筆、課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、和幼兒一起欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　　2、提問(wèn)：歌曲里的小烏鴉在做什么？媽媽是怎樣把小烏鴉養(yǎng)育大的？

　　（二）大書(shū)閱讀

　　1、封面閱讀

　　提問(wèn)：你看到了什么？烏鴉的窩看上去怎么樣？在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、第一頁(yè)閱讀

　�。�1）認(rèn)讀文字

　　（2）根據(jù)文字，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用圖畫(huà)的方式把自己的想象表示出來(lái)。

　　3、請(qǐng)小朋友給與大書(shū)對(duì)應(yīng)的圖片排序

　　幼兒分組討論后，把圖片按照正確的順序排列出來(lái)，并請(qǐng)每組小朋友說(shuō)說(shuō)自己的順序和這樣排列的理由。

　　4、逐頁(yè)閱讀2-6頁(yè)

　�。�1）第二頁(yè) 提問(wèn)：烏鴉媽媽在干什么？

　�。�2）第三頁(yè) 提問(wèn)：剛出生的烏鴉寶寶是什么樣子的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�3）第四頁(yè) 提問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在的烏鴉寶寶有什么變化？

　�。�4）第五頁(yè) 提問(wèn)：第五頁(yè)的烏鴉寶寶和第四頁(yè)的寶寶相比，有什么不同？

　�。�5）第六頁(yè) 提問(wèn)：你看到了什么？小烏鴉在想什么？如果你是小烏鴉，你會(huì)飛了，會(huì)去干什么？

　�。�6）小結(jié)驗(yàn)證孩子的排序

　　5、根據(jù)文字進(jìn)行想象并用圖畫(huà)表示出來(lái)

　　提問(wèn)：小烏鴉長(zhǎng)大了，會(huì)飛了，那它們的窩會(huì)是什么樣子的？（幼兒想象繪畫(huà)）

　　烏鴉媽媽和烏鴉爸爸的心情會(huì)怎樣？小烏鴉會(huì)怎么做？

　　（三）完整閱讀

　　請(qǐng)小朋友觀看課件《烏鴉的窩》

　　提問(wèn)：剛才，我們看的就是烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小烏鴉是怎么出生的，怎么長(zhǎng)大的？

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)

　　根據(jù)故事情節(jié)，大膽想象小烏鴉從窩里飛走后，會(huì)發(fā)生什么事。

　　課后反思：

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思

　　這是一個(gè)對(duì)烏鴉生長(zhǎng)過(guò)程了解的活動(dòng)。對(duì)這群生長(zhǎng)在城市的孩子來(lái)說(shuō)，要知道“烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程”是有一定難度的。但大班孩子探究愿望很強(qiáng)，又有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我首先調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的猜想烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程，然后，根據(jù)大書(shū)的閱讀驗(yàn)證孩子的猜想�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)避免了對(duì)知識(shí)的“灌輸、傳授”，而是讓幼兒通過(guò)猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、排一排等，促使幼兒大膽的想，主動(dòng)的學(xué)，從而掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的反思

　　活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中有很好的體現(xiàn)，特別是“根據(jù)文字進(jìn)行想象并用圖畫(huà)表示出來(lái)”這是幼兒通過(guò)自己的理解、想象而進(jìn)行的操作，是一種自主學(xué)習(xí)的反映。

　　三、活動(dòng)過(guò)程的反思

　　第一環(huán)節(jié)“導(dǎo)入”，通過(guò)欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》后提問(wèn)：歌曲里的小烏鴉在做什么？媽媽是怎樣把小烏鴉養(yǎng)育大的？引起了幼兒的興趣，為后面的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊。

　　“大書(shū)閱讀”是活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)包括：封面閱讀、第一頁(yè)閱讀、圖片排序、逐頁(yè)閱讀2-6頁(yè)、閱讀第七頁(yè)等幾個(gè)方面。封面閱讀讓幼兒對(duì)烏鴉的生長(zhǎng)有了初步的印象，在進(jìn)行第一頁(yè)閱讀時(shí)，我請(qǐng)小朋友根據(jù)文字進(jìn)行了想象，并用圖畫(huà)的方式表示出來(lái)，因?yàn)檫@段文字描述性很強(qiáng)，所以孩子們比較容易表達(dá)。同時(shí)，又因?yàn)楹⒆拥睦斫飧鞑幌嗤�，所以，孩子的圖畫(huà)各有千秋，富有童趣。圖片排序時(shí)，雖然調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，因?yàn)檫@是小組學(xué)習(xí)，平時(shí)，我們的小組學(xué)習(xí)開(kāi)展得不是很好，所以，孩子們?cè)谀玫綀D片時(shí)有點(diǎn)不知所措，后來(lái)雖然在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了排序，但各組配合得都不是很好。逐頁(yè)閱讀時(shí)，因?yàn)槲也捎昧藢訉油七M(jìn)的提問(wèn)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子的思維、想象，孩子們掌握得比較好。因?yàn)橛辛藢?duì)烏鴉生長(zhǎng)過(guò)程的了解，在驗(yàn)證排序時(shí)，比較輕松。進(jìn)行第七頁(yè)提閱讀時(shí)，通過(guò)提問(wèn)：小烏鴉長(zhǎng)大了、飛走了，那它們的窩會(huì)是什么樣子的？烏鴉媽媽和烏鴉爸爸的心情會(huì)怎樣？小烏鴉會(huì)怎么做？不但發(fā)揮了幼兒的想象，還對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)的教育。從而，使我預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)基本上得以實(shí)現(xiàn)。