- 研究性學(xué)習(xí)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
研究性學(xué)習(xí)教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的研究性學(xué)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)生能再認(rèn)再現(xiàn)種子結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會全過程的探究實(shí)驗(yàn)方法。能力目標(biāo)：
�。�1）鍛練和發(fā)展學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力o（2）訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識問題和提出假說的能力。
�。�3）提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理信息的能力。情感目標(biāo)：
學(xué)生在自主探究中，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，提高對自我價值的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、材料器械
成熟完好的`黃豆種子數(shù)粒、11套培養(yǎng)皿、脫脂棉或吸水紙、溫箱、冰箱。
三、探究式教學(xué)步驟
1、提出問題把學(xué)生分成五個小組
�。�1）每組在課前觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境（土壤是否板結(jié)，是否干燥等）
�。�2）課前查閱資料為作假設(shè)提供依據(jù)。
參考資料：《百科知識全書》、《十萬個為什么》、中學(xué)《生物》教材。
2、作出假設(shè)
通過交流，自己觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境和資料依據(jù)，對影響種子萌發(fā)的主要環(huán)境條件作出假設(shè)。
3、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案
利用器械材料設(shè)計方案，用以驗(yàn)證自己的假設(shè)。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中歸納以下幾個探究方向。
4、實(shí)驗(yàn)過程
根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，種子培養(yǎng)6天，定時觀察并作記錄，于課前各小組分別對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。寫出科學(xué)小論文和對整個探究學(xué)習(xí)過程的感想。
5、課堂展現(xiàn)
（1）各組代表交流論文并答疑；
（2）各組代表交流本次探究性學(xué)習(xí)過程的體會；（3）教師結(jié)合電腦課件講解并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6、結(jié)果分析
7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
成熟種子萌發(fā)需要一定的溫度、水分和空氣。
8、延伸探究
�。�1）你能另行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索嗎？
�。�2）為什么環(huán)境中的溫度、空氣、水分等能影響種子的萌發(fā)？
（3）種子萌發(fā)的過程是怎樣的？
（4）影響種子萌發(fā)還有其他因素嗎？
9、結(jié)論的運(yùn)用
探究式學(xué)習(xí)不能停留于問題的解決，而應(yīng)將探究過程中形成的新知識、新方法應(yīng)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)條件之后，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和進(jìn)行校園植物栽種等實(shí)踐活動。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵
2、初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的過程與方法
3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法
【教學(xué)步驟】
【引入】請同學(xué)們先看一組照片；展示研究性學(xué)習(xí)的部分照片，教案 走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”。這是我們學(xué)校同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。什么是研究性學(xué)習(xí)？開展研究性學(xué)習(xí)有什么用處呢？等等這些都是同學(xué)很好奇的。我們今天就探討一下研究性學(xué)習(xí)的一些概念以及我們的藍(lán)圖。在探討研究性學(xué)習(xí)之前首先我們要知道我們的一個新學(xué)科：綜合實(shí)踐課。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識《綜合實(shí)踐課》綜合實(shí)踐活動是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（20xx）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分，社會實(shí)踐6個學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個學(xué)分）的16%。我們今天只探討研究性學(xué)習(xí)問題。
（二）認(rèn)識《研究性學(xué)習(xí)》材料：英國十歲聰明女孩 憑地理知識救百人據(jù)英國媒體 1月1日報道，在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的'一個海灘之前，英國一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識，預(yù)測出威力強(qiáng)大的海嘯將吞沒整個海灘，她立即讓她的父母提前發(fā)出警報疏散里海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)材料：
欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
�。ㄒ唬┯烧奂埓筚愐鹪煨偷呐d致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。
（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。
�。ㄈ┯^察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
�。ㄋ模┻x彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的.彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.
�。ㄎ澹┰诶眉糍N船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能
板書設(shè)計:
課后評析:
研究性學(xué)習(xí)教案 篇4
課題：
對易拉罐回收和利用的調(diào)查報告
課時：
1課時
授課人：
xxx
目的：
金屬資源十分有限，且是不可再生資源，要保護(hù)金屬資源，注意金屬資源的回收和利用。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。
實(shí)施過程：
一個班級每一天能產(chǎn)生多少個易拉罐。
回收公司易拉罐的價格。
如果我們校園每個班級都把易拉罐加以回收，那么回收的.總價值有多少？
回收后的易拉罐還能夠怎樣利用。
研究結(jié)果：
以墻報的形式交流、宣傳。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇5
課題：
制作視力表
課時：
2課時
授課人：
xxx
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)探究視力表中蘊(yùn)含的知識，體會視力表的制作原理。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動手制作的潛力
情感目標(biāo)體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)視力表的原理
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體教室
準(zhǔn)備項(xiàng)目：
1、課前先分好組
2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具第一課時：認(rèn)識視力表，了解視力表的原理
教學(xué)過程：
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
課堂引入幻燈片、課堂引入
師說：下面我們先來看一個搞笑的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動漫。）幻燈片、引導(dǎo)到視力上
師說：大家看了“超級阿近”這個之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？
幻燈片、引導(dǎo)到測試視力的.視力表上
那到底什么樣的狀況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測試、衡量我們的視力呢？
幻燈片、視力表的類型，有利用形對數(shù)視力表作為測試工具的，也有利用形作為測試工具的。
幻燈片、活躍氣氛。
動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。
師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表？
幻燈片、視力測定的依據(jù)。
師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評定，同學(xué)們?nèi)y試視力的時候，工作人員是怎樣確定你的視力的？
幻燈片、蘊(yùn)涵的知識。
一、我們先來看看一個“E”里有蘊(yùn)涵些什么？
讓學(xué)生去測量，發(fā)現(xiàn)。
幻燈片、
二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？
我們先來可那一個
�。▽W(xué)生在看了之后會回答相似）
那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。
度量、添表。
幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對一下。
先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。
然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個是相似的。
幻燈片、思考、討論。
剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表
那么問：
一、米為基準(zhǔn)測視距離的形視力表要怎樣設(shè)計？
二、米的又該怎樣設(shè)計呢？幻燈片、米的形制作原理先提問學(xué)生再具體講解（使用黑板）
觀看flash
提問學(xué)生...
提問學(xué)生...
利用搞笑的FLASH吸引學(xué)生注意力，并由此聯(lián)系到測試視力的視力表。
讓學(xué)生自主探究視力表的原理。
提問學(xué)生
提問學(xué)生
學(xué)生實(shí)際操作—測量E的邊和開口的寬。
學(xué)生去度量視力在—之間的E的數(shù)據(jù)。
講解視力表的測定依據(jù)有哪些。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇6
思想目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識到使用錯別字的危害，有意識的避免使用錯別字，為純潔祖國語言文字做出貢獻(xiàn)。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確錯別字的成因。
2、使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確地使用漢字。
3、初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的基本方法。
4、通過小組合作，分析加工處理資料并寫出簡單的研究報告。
能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字.
2、初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的方法。
方法目標(biāo)：
小組討論，制作演示文稿，寫簡單的研究報告。
重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字。
突出重點(diǎn)的方法：
學(xué)生制作演示文稿或?qū)懗鲅芯繄蟾妫谡n上講解，并出練習(xí)題檢測。
難點(diǎn)：
學(xué)生制作演示文稿或?qū)懷芯繄蟾?/p>
突破難點(diǎn)的方法：
給學(xué)生多種形式的示范。
教法：
小組研究討論法、示例法、學(xué)生演示法。
教具：
多媒體、幻燈片、展板
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、每個學(xué)生找初中生容易寫錯的字，逐個列舉，填寫個人研究報告單（課下）。
2、以小組為單位研究討論：
�。�1）進(jìn)行小組匯總并按出現(xiàn)頻率排序；
�。�2）小組分析10個典型錯別字現(xiàn)象的成因分析及診治；
�。�3）得出具有一定規(guī)律的結(jié)論；
�。�4）填寫小組成員個人評價表2；
（5）寫小組研究報告或制作演示文稿，出一些相關(guān)的練習(xí)題。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：我們都知道漢字是表意文字，詞匯量相當(dāng)大，有很多同音、形似、近義的現(xiàn)象。這就使大家使用時，經(jīng)常覺得吃不大準(zhǔn)，寫出錯別字來。寫錯字不僅影響我們的考試成績，也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時，也時常因?yàn)檎J(rèn)字不準(zhǔn)，給我們帶來諸多不便。那么，我們經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯別字？為什么出錯？又怎樣避免呢？我們看看同學(xué)整理的結(jié)果。
二、同學(xué)展示研究結(jié)果。
（多媒體、幻燈片或者大字報等等）
三、教師總結(jié)：
幾個組的同學(xué)都上來展示了研究結(jié)果，各組都有自己的`優(yōu)點(diǎn)。我想請同學(xué)評價一下，其它組的展示，對你們的研究分析有什么啟發(fā)？（學(xué)生談其他組的同學(xué)想到的，而自己沒想到的）
好，我把大家的研究結(jié)果總結(jié)一下：
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因：多由于缺乏一絲不茍的態(tài)度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯。
1、因同音而寫錯：
舉例：副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠
2、因形似而寫錯：
�。�1）偏旁形似：例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸（這一類實(shí)際上是寫了錯字，即寫了不成形的字）
�。�2）字形似：例竟和競戌、戍、戊、戎
3、因義近而寫錯：
舉例：反應(yīng)和反映需要和須要做和作
4、因馬虎而寫錯：
有同學(xué)在引用陶淵明的詩草盛豆苗稀時，竟寫成草盛豆芽�。贿�有同學(xué)在寫助詞著時，總寫成這，站著就成了站這了。
�。ǘ┍苊夥椒ǎ�
�。�1）明確偏旁、字和詞語的不同含義，根據(jù)不同的語言環(huán)境，選擇正確的漢字或詞語。
（2）寫字的時候要注意辨明形體相似的偏旁或部件，弄明白有關(guān)的字究竟用的那個偏旁或部件。
四、測驗(yàn)。
1、改正下列各詞中的錯別字，并歸納出錯誤的類型。
�。ㄥe字略）
敝開幸苦膽心按排
既使即然桓候狼籍
晶螢惡耗
2、改正下列成語中的錯別字：
如火如茶神彩飛揚(yáng)走頭無路
病入膏盲自以為事不能自己
情欲于中與日具增萬簌俱寂
穿流不息
3、下列沒有錯別字的一項(xiàng)是：
A別看他倆在一起有說有笑，其實(shí)是貌和神離。
B你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。
C這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
D市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。
3、選字組詞：
�。�1）辨辯辮瓣
花（）（）論（）別（）子
�。�2）籍藉
�。ǎ┴炞妫ǎ┪浚ǎ├牵ǎ�
（3）蜜密
蜂（）甜（）秘（）茂（）
�。�4）栽載截裁
（）種（）斷（）重（）斷
五、準(zhǔn)備撰寫班級論文《關(guān)于錯別字的調(diào)查》
研究性學(xué)習(xí)教案 篇7
【教材與學(xué)情分析】
春天，草長鶯飛，正是放風(fēng)箏的好時機(jī)。在休息日，我們常�？吹揭恍├先恕⑶嗄暝趶V場上放風(fēng)箏，唯獨(dú)缺少放風(fēng)箏的孩子們�；叵胱约旱男r候，放風(fēng)箏的是一群又一群的孩子呀！在當(dāng)下的素質(zhì)教育中，孩子們在校時間不超過六小時，作業(yè)也有了明確的時間限制，就應(yīng)說是有了充足的“玩”的時間阿，可為什么在操場上、花園里、廣場中，還是見不到他們的影子呢？這一切激起了我們師生想開展以“風(fēng)箏”為主題的綜合實(shí)踐活動。此次活動目的是讓我們?nèi)チ私庵袊陌l(fā)明之一、中國民俗之一——風(fēng)箏。透過了解風(fēng)箏的起源與發(fā)展、風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏的制作技巧（能夠自己制作風(fēng)箏）、最后放飛風(fēng)箏等一系列的活動，讓學(xué)生體味放飛風(fēng)箏所帶來的成功和喜悅。本活動不僅僅讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)他們的信息收集與整理潛力、表達(dá)潛力，動手操作、制作潛力和實(shí)踐潛力。因此，本次活動的
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。
潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的潛力，表達(dá)潛力，動手操作、制作潛力和實(shí)踐潛力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。在活動中設(shè)立風(fēng)箏的制作和放飛的技巧為活動難點(diǎn)。實(shí)地采訪、掌握
放風(fēng)箏的技巧為活動重點(diǎn)。
【教法與學(xué)法】
研究性學(xué)習(xí)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選取、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發(fā)展空間。每次活動的資料最大限度地回歸兒童的生活世界。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權(quán)”下放給學(xué)生，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。由此，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實(shí)踐，小組共同探究，自主獨(dú)立思考、感悟，然后不同形式的匯報，給學(xué)生最大的發(fā)展、展示空間。它的主旨就就應(yīng)是“實(shí)踐”，要“動”起來。從開題定課、資料查尋、認(rèn)識風(fēng)箏、請教能人、設(shè)計創(chuàng)造、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏等系列活動，所有的孩子人人動手、動腦參與。小小風(fēng)箏大學(xué)問，如何獨(dú)立查閱、收集、整理資料，如何合作創(chuàng)造、制作，如何請教，如何總結(jié)孩子們會在不斷的反思與總結(jié)中長大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實(shí)著自己的大腦，豐富著自己的學(xué)識，增長著自己的見識，活動給他們帶來的，是整個絢麗多姿的春天。
【教學(xué)程序設(shè)計】
本次活動分四課時完成，課前的各種準(zhǔn)備及每一課時均有教師的指導(dǎo)。
第一課時：制定活動方案
一、激趣開題
�。�、播放《三月三》。認(rèn)真傾聽，談感受。
�。�、在這個春暖花開的日子里你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（生談放風(fēng)箏的好處）
３、師小結(jié)，提出問題：我們也來自己研究研究風(fēng)箏？板書課題：《風(fēng)箏》
�。�、你們想研究風(fēng)箏哪方面的知識呢？
（1）請學(xué)生說自己對風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的意識、探究課題的`潛力。
�。�2）學(xué)生分組。小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
二、定題分組
�。薄⒋_定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作》、《風(fēng)箏的放飛技巧》
2、制定活動方案
（1）針對小組選定課題確定人員分工。
（2）確定收集、整理資料的方法。如：實(shí)地考察、采訪
�。�3）將收集到的資料制作成電子文件夾、演示文稿等。
3、小組活動確定后，師展示上網(wǎng)收集資料的過程，然后分組試行。第二課時：收集圖文資料，制作演示文稿〖微機(jī)室〗
各組組員在組長的帶領(lǐng)下在微機(jī)室里上網(wǎng)收集各自需要的圖文資料；然后制作成演示文稿、資料夾，教師巡視，隨時指導(dǎo)；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞。
課下完成“自己的體會與收獲”。
三課時：風(fēng)箏的制作第與放飛〖勞動課〗
一、學(xué)習(xí)簡易風(fēng)箏的制作方法，降低難度。
二、欣賞學(xué)生收集到的各種秀麗的風(fēng)箏。
1、小組討論確定風(fēng)箏樣式及人員分工。
2、與勞動老師合作，師生制作風(fēng)箏。
在制作中，要求各組同學(xué)相互合作。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。
在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。
三、由放飛組的同學(xué)提示、演示放飛技巧。
四、課下放飛自己的風(fēng)箏，記錄自己的心得、體會。
第四課時：交流、總結(jié)前三課時的所思、所得
一、交流感受
運(yùn)用多種方式說說自己在收集資料、制作、放飛風(fēng)箏時的體會、感受和對他人的推薦。
二、延伸
本次活動中，我們重點(diǎn)了解了風(fēng)箏的起源、種類、并且制作、放飛了風(fēng)箏。相信大家的收獲頗豐、情緒更是愉悅。其實(shí)，風(fēng)箏只是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝之一。相信大家在了解風(fēng)箏時對中國的其他優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝也有了興趣。給大家?guī)Ыo幾個網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)課下能夠繼續(xù)研究。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解袁隆平的事跡；能力目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)研究的基本步驟。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)袁隆平的科學(xué)探究精神努力學(xué)習(xí)。
二、教材分析（含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)）
重點(diǎn)：了解課題研究的基本步驟。
難點(diǎn)：學(xué)會通過研究得出結(jié)論。
教法：探究法、查資料法
教具準(zhǔn)備：含課件、電教手段等課件
三、教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）教學(xué)步驟：
步驟一：案例導(dǎo)入引入課題：
有一天，我在電視里看到一則報道，說我國著名科學(xué)家袁隆平爺爺用自己的錢買了一輛小汽車，獎勵給手下一位工作成績突出的年輕人。電視里，袁爺爺那和藹可親，談笑風(fēng)生的鏡頭，以及從他身上體現(xiàn)出的崇高的人格魅力，久久定格在我的腦海里。當(dāng)我從電視里得知，他原來就在長沙工作時，我立即萌發(fā)了拜訪袁爺爺，向袁爺爺學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
步驟二；開展課題研究的
1、確實(shí)課題
只要注意觀察，勤于思考，在生活中你到處都能發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。
2、確立研究計劃
有的問題可以從書本上找到答案，有的問題還需要你去研究，也就是你要對你收集到的信息進(jìn)行分析、推理才能找到答案。如何獲得信息，如何分析、總結(jié)，這些都應(yīng)該在你的計劃中體現(xiàn)出來。 3、開展研究活動；4、查找資料
查找資料是一件較繁雜的事，為了便于以后的整理，分析，應(yīng)及時地把這些資料的來源（即書刊名稱、作者、出版單位及時間、具體頁碼）記錄下來。
步驟三：體驗(yàn)與評價
“自然探秘永無休”，這是袁隆平爺爺幾十年來的體驗(yàn)與追求。讀完有頭袁爺爺?shù)膱D書和資料后，我真正體會到，一位胸懷祖國、心系人民的科技工作者，在連續(xù)7年失敗的基礎(chǔ)上，最終獲得成功的動力，是多么不易。也真正體會到，一位給整個人類帶來福音的世界知名的科學(xué)家，面對接踵而至的.榮譽(yù)，依然探索不止的原因。如果我們大家都擁有袁爺爺?shù)倪@種鉆研精神，在學(xué)習(xí)上還有什么困難不能克服呢？
了解了袁爺爺?shù)氖论E后，我的學(xué)習(xí)熱情格外高漲，遇到弄不懂的問題，能及時地請教老師，比以前主動多了，在失敗面前也不再像以前那樣氣餒了。我想，這多半是因?yàn)樽约菏艿搅嗽瑺敔斒论E的鼓舞吧。步驟四：參考課題
1、了解湖湘歷史文化名人毛澤東（劉少奇、沈從文、齊白石）的一生
2、探尋湖湘院士（陳國達(dá)、何繼善、劉筠）的成長足跡。
3、了解張家界地區(qū)旅游資源的開發(fā)現(xiàn)狀和存在的問題。
4、探究紙的發(fā)展史。填好以下報告：
我的問題：
我打算從以下幾個方面來尋找答案：
我查到的資料：
我的采訪記錄：
我的結(jié)論和想法：
研究性學(xué)習(xí)教案 篇9
【教學(xué)理念】
充分運(yùn)用目標(biāo)驅(qū)動的方式展開教學(xué)，運(yùn)用自主探究、講座對比的方法展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生在正確理解該課程的基礎(chǔ)上，了解和掌握這一種新型的學(xué)習(xí)方式，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵
2、初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與方法
3、培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法
【教學(xué)課時】
二課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們上的是研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們看一看我們這本教科書是不是與其他學(xué)科的書有所不同？
它不像語文、數(shù)學(xué)、英語一看書就知道學(xué)的是什么內(nèi)容，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學(xué)什么呢？同學(xué)們，看看這本書，它是研究性學(xué)習(xí)的背景材料與示例，所以說它不是一門學(xué)科，是一種新型的學(xué)習(xí)方式，我們要好好的掌握這種新型的學(xué)習(xí)方法，把它應(yīng)用到其它學(xué)科中去，從而提高我們學(xué)習(xí)效率。這種新型學(xué)習(xí)的方式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么研究性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行的呢？首先，請同學(xué)們解釋一下什么叫研究？（深入細(xì)致的鉆研）
�。▽W(xué)生回答）
二、什么是研究性學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)涵
研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義。
1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。
2、以類似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的.研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。
3、獲取知識和應(yīng)用知識，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。
（二）研究性學(xué)習(xí)的基本特征
1、重過程。
研究性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程、思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。研究性學(xué)習(xí)的“成果”不一定是“具體”而“有形”的制作成品。比如研究的結(jié)果，可能是提出一種見解、產(chǎn)生一個方案、設(shè)計一種產(chǎn)品、策劃一次活動。研究性學(xué)習(xí)比較注重掌握調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)研究的方法和技能，與現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)或必修課程的聯(lián)系更密切一些，但它并不是一種知識教育。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者是否掌握某項(xiàng)具體的知識或技能并不重要，關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。
2、重應(yīng)用。
學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的又一基本特征。研究性學(xué)習(xí)重在知識技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識的量。研究性學(xué)習(xí)的目的是發(fā)展運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學(xué)習(xí)的根本區(qū)別。在學(xué)習(xí)形式上，研究性學(xué)習(xí)具有發(fā)現(xiàn)、探究的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，其側(cè)重點(diǎn)在于問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學(xué)習(xí)還帶有綜合性的特點(diǎn)。即學(xué)習(xí)者面臨的問題往往是復(fù)雜的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識才能予以解決；學(xué)習(xí)過程中涉及的知識面比較廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是跨學(xué)科的。與一般的掌握知識、運(yùn)用知識、解答問題（習(xí)題）的學(xué)習(xí)活動相比較，研究性學(xué)習(xí)更接近于人們的生活實(shí)際和社會實(shí)踐，因而更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。
3、重體驗(yàn)。
研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過程中的理性認(rèn)識，還十分重視感性認(rèn)識，即學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以知識傳授為目的，其教學(xué)過程基本上是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現(xiàn)代學(xué)校教育還需要發(fā)展人的個性、提高人的素質(zhì)，包括培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的形成需要直接經(jīng)驗(yàn)的參與，這與學(xué)習(xí)者的個人體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。只讓學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是不夠的，重要的是讓學(xué)生親身參與創(chuàng)造實(shí)踐活動，在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)創(chuàng)造行為的個人的觀念體系。
4、重全員參與。
研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生的積極參與。研究性學(xué)習(xí)重過程而非重結(jié)果，因此從理論上說，每一個智力正常的中小學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)造意識和能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)难芯坑媱�，�?shí)現(xiàn)個人的研究目標(biāo)。全員參與的另一層含義是共同參與。
5、重合作交流。
研究性學(xué)習(xí)的形式是獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合，其中合作學(xué)習(xí)占有重要的地位。由于研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著復(fù)雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學(xué)習(xí)伙伴的集體智慧和分工協(xié)作。在共同參與的過程中，學(xué)習(xí)者還需要了解不同的人的個性，學(xué)會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等�，F(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細(xì)化則又限制了個人解決問題的能力和范圍。因此，培養(yǎng)中小學(xué)的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。
三、為什么要開展研究性學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校教育要關(guān)注的是讓學(xué)生形成怎樣的學(xué)習(xí)方式。在開展有效的接受式學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生形成對知識的主動探究，并重視實(shí)際問題的解決的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力，具有重要的意義。
�。ǘ┮环N新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，需要依托相應(yīng)的課程載體。但在目前的學(xué)科教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是有困難的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為已成為定勢，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變而指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，需要一個較長的過程。將研究性學(xué)習(xí)列入課程計劃，使之有目標(biāo)、有實(shí)施要求、實(shí)施渠道和評價標(biāo)準(zhǔn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變。
（三）原有的活動課實(shí)踐的發(fā)展需要一個新的生長點(diǎn)。活動課為素質(zhì)教育的推進(jìn)拓展了陣地，綜合實(shí)踐活動板塊中的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)置，為我們活動實(shí)踐的發(fā)展和水平的提升找到了一個新的生長點(diǎn)。
四、怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)教案 篇10
思想目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到使用錯別字的危害，有意識的避免使用錯別字，為純潔祖國語言文字做出貢獻(xiàn)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
知識目標(biāo)：1。使學(xué)生明確錯別字的成因。
2．使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確地使用漢字。
3．初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的基本方法。
4．通過小組合作，分析加工處理資料并寫出簡單的研究報告。
能力目標(biāo)：1。使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字.
2.初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的方法。
方法目標(biāo)：小組討論，制作演示文稿，寫簡單的研究報告。
重點(diǎn)：使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的'意義和語境正確使用漢字。
突出重點(diǎn)的方法：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懗鲅芯繄蟾妫谡n上講解，并出練習(xí)題檢測。
難點(diǎn)：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懷芯繄蟾?/p>
突破難點(diǎn)的方法：給學(xué)生多種形式的示范。
教法：小組研究討論法、示例法、學(xué)生演示法。
教具：多媒體、幻燈片、展板
學(xué)生準(zhǔn)備：1．每個學(xué)生找初中生容易寫錯的字，逐個列舉，填寫個人研究報告單（課下）。
2．以小組為單位研究討論：（1）進(jìn)行小組匯總并按出現(xiàn)頻率排序；（2）小組分析10個典型錯別字現(xiàn)象的成因分析及診治；（3）得出具有一定規(guī)律的結(jié)論；（4）填寫小組成員個人評價表2；（5）寫小組研究報告或制作演示文稿，出一些相關(guān)的練習(xí)題。
教學(xué)過程設(shè)計：
一．導(dǎo)入：我們都知道漢字是表意文字，詞匯量相當(dāng)大，有很多同音、形似、近義的現(xiàn)象。這就使大家使用時，經(jīng)常覺得吃不大準(zhǔn)，寫出錯別字來。寫錯字不僅影響我們的考試成績，也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時，也時常因?yàn)檎J(rèn)字不準(zhǔn)，給我們帶來諸多不便。那么，我們經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯別字？為什么出錯？又怎樣避免呢？我們看看同學(xué)整理的結(jié)果。
二．同學(xué)展示研究結(jié)果。
�。ǘ嗝襟w、幻燈片或者大字報等等）
三．教師總結(jié)：
幾個組的同學(xué)都上來展示了研究結(jié)果，各組都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我想請同學(xué)評價一下，其它組的展示，對你們的研究分析有什么啟發(fā)？（學(xué)生談其他組的同學(xué)想到的，而自己沒想到的）
好，我把大家的研究結(jié)果總結(jié)一下：
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因：多由于缺乏一絲不茍的態(tài)度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯。
1．因同音而寫錯：
舉例：副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠
2．因形似而寫錯：
（1）偏旁形似：例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸（這一類實(shí)際上是寫了錯字，即寫了不成形的字）
（2）字形似：例竟和競戌、戍、戊、戎
3．因義近而寫錯：
舉例：反應(yīng)和反映需要和須要做和作
4．因馬虎而寫錯：
有同學(xué)在引用陶淵明的詩草盛豆苗稀時，竟寫成草盛豆芽稀；還有同學(xué)在寫助詞著時，總寫成這，站著就成了站這了。
�。ǘ┍苊夥椒ǎ海�1）明確偏旁、字和詞語的不同含義，根據(jù)不同的語言環(huán)境，選擇正確的漢字或詞語。
�。�2）寫字的時候要注意辨明形體相似的偏旁或部件，弄明白有關(guān)的字究竟用的那個偏旁或部件。
四．測驗(yàn)。
1．改正下列各詞中的錯別字，并歸納出錯誤的類型。
（錯字略）
敝開幸苦膽心按排
既使即然桓候狼籍
晶螢惡耗
2．改正下列成語中的錯別字：
如火如茶神彩飛揚(yáng)走頭無路
病入膏盲自以為事不能自己
情欲于中與日具增萬簌俱寂
穿流不息
3．下列沒有錯別字的一項(xiàng)是：
A別看他倆在一起有說有笑，其實(shí)是貌和神離。
B你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。
C這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
D市場上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。
3．選字組詞：
�。�1）辨辯辮瓣
花（）（）論（）別（）子
�。�2）籍藉
（）貫祖（）慰（）狼（）
（3）蜜密
蜂（）甜（）秘（）茂（）
�。�4）栽載截裁
�。ǎ┓N（）斷（）重（）斷
五．準(zhǔn)備撰寫班級論文《關(guān)于錯別字的調(diào)查》
研究性學(xué)習(xí)教案 篇11
教學(xué)目的：
理解劇本的主題
教學(xué)重點(diǎn)：
延伸作品的主題
教學(xué)難點(diǎn)：
比較閱讀與分析
教學(xué)方法：
研究鑒賞法
教學(xué)過程：
一、試比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的反封建的社會意義。
�。ㄓ懻摚瑢W(xué)生用5分鐘時間寫一個簡短的發(fā)言稿，然后口頭評述。）
提示：
《羅密歐與朱麗葉》一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識。而悲劇的結(jié)尾，兩個世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的`沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。
長篇敘事詩《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
二、圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評論文章
提示：①學(xué)生要把握作品，深入分析，做出評價。
�、谶@部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評論。
�、垡詵|方人或是現(xiàn)代人的視角來看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識。
研究性學(xué)習(xí)教案 篇12
一、教學(xué)設(shè)計思想：
“以學(xué)生為本”作基礎(chǔ)，以環(huán)保意識提高、個性特長發(fā)展為目標(biāo)，以青少年科學(xué)愛好者自主活動為主的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，關(guān)心身邊環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能，回報社會，以探索提高中學(xué)活動課教學(xué)實(shí)效的途徑和方法。
高一化學(xué)興趣小組有一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。在讓學(xué)生了解地球水資源及水污染的概況之后，指導(dǎo)他們用學(xué)到的知識來分析身邊河道、溪流的水質(zhì)，用測試結(jié)果和共同討論的結(jié)論對水環(huán)境作客觀的評價。既是科教興國，走可持續(xù)發(fā)展道路的需要，也是化學(xué)教學(xué)改革的一次嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解水資源及水污染概況；
2、能力目標(biāo)：通過課內(nèi)水質(zhì)的定性、定量分析，初步掌握部分離子的鑒定方法和技能，以期為課后進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測和進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備；
3、情感目標(biāo)：通過課前觀察，課內(nèi)分析、討論，了解學(xué)校附近水域污染情況。增強(qiáng)青少年對環(huán)境污染的憂患意識，激發(fā)參與環(huán)境保護(hù)的積極性；
4、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的實(shí)踐思想和科學(xué)研究的認(rèn)知思想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水樣：自來水、光前街池塘水
2、試劑：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH試紙
3、儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、表面皿
四、教學(xué)過程：
一、水資源及分布狀況概述
淡水占地球水資源不到3%，真正能利用的為2萬億m3，亞洲只有26.6%。
我國水資源總量為2.8萬億m3，位居第六。但人均不足世界平均的1/4，位居127位。
二、水污染及防治
（一）水污染
全世界每年排放的污水約4260億立方米，造成40%穩(wěn)定流量的河流被污染。而我國每年廢水排放總量為368億噸，工業(yè)廢水占268億噸，全國各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。
�。ǘ┧廴镜姆乐�
針對水資源緊缺局面，合理開發(fā)利用水資源顯得十分重要。我國環(huán)保法規(guī)定，工程建設(shè)必須與環(huán)保設(shè)施同步進(jìn)行。這是避免生產(chǎn)發(fā)展、污染加劇的有力措施。
廢水處理的方法有：物理處理法、生物處理法、化學(xué)處理法三大類。
三、水質(zhì)分析
1、介紹水體硬度
我國水體硬度與德國相同，每升水中含有10mgCaO，即稱之為一度。以8度作為分界線，低于8度的水為軟水，高于8度的`水為硬水。
2、指導(dǎo)學(xué)生各組定性分析
先講述Fe3+、Fe2+的鑒定方法：
步驟1
步驟2
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
Fe3+
取水樣1滴
加1滴K4[Fe(CN)6]
藍(lán)色沉淀
示Fe3+存在
取水樣1滴
加1滴KSCN
溶液變深紅
示Fe3+存在
Fe2+
取水樣1滴
加1滴K3[Fe(CN)6]
藍(lán)色沉淀
示Fe2+存在
再由學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會針對各組樣品分別進(jìn)行H+、Cl－、SO42－、Fe3+、Fe2+的鑒定，教師巡視指導(dǎo)。
3、指出可能存在的問題，幫助學(xué)生分析誤差的原因。
4、討論評價
學(xué)生共同討論，并用測試結(jié)果和共同討論的結(jié)論，對水環(huán)境作客觀的評價。
四、測試結(jié)果紀(jì)錄
結(jié)果 水樣
項(xiàng)目
水樣1
水樣2
第1次
第2次
第1次
第2次
觀察的現(xiàn)象
顏色
氣味
渾濁度
飄浮物
定性分析結(jié)果
PH值
Cl－
SO42－
Fe3＋
Fe2＋
【研究性學(xué)習(xí)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃02-21
研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃（通用3篇）04-06
學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒教案12-04
孔孟論學(xué)習(xí)的教案02-25
綜合學(xué)習(xí)三的教案09-10
《綜合學(xué)習(xí)三》教案09-17
學(xué)習(xí)6的加法教案03-30
《學(xué)習(xí)4的加法》教案12-21
小班學(xué)習(xí)漱口教案10-12